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13.青春同行 正确交往
某校七年级(1)班召开“正确交往，共赴青春”主题班会，聚焦青春期男女生交往的边界与尺度，同学们演绎了以下两个剧情，请结合教材“男生女生”相关知识，完成下列任务。
剧情一 小宇和小雅是同班同学，两人都喜欢学数学，经常一起讨论难题、分享学习方法。起初相处得体大方，但后来小宇总刻意接送小雅上下学，课间也只和小雅独处，不愿与其他同学交流，甚至在作业本上写下暧昧留言，引发班级同学的议论，也让两人陷入尴尬。
剧情二 班里的男生和女生界限分明，男生群体一起打球、讨论游戏，女生群体一起聊天、整理书桌；课堂上，男生女生从不共同探讨问题；班级小组合作学习时，男女生也互相推诿，导致多项小组任务无法顺利完成。
【剧情透视】
(1)结合班会主题，谈谈剧情一演绎了青春期男女生交往中的什么问题？(青春线索：可从男生女生之间的距离远近、交往尺度方面作答)
【青春思辨】
(2)结合“男生女生”相关知识，分析剧情二中的交往方式会对个人成长和班级氛围产生哪些危害？
【成长导航】
(3)为帮助剧情一和剧情二中的同学们改善交往现状，分别提出一条合理化建议。
某校七年级(1)班召开“正确交往，共赴青春”主题班会，聚焦青春期男女生交往的边界与尺度，同学们演绎了以下两个剧情，请结合教材“男生女生”相关知识，完成下列任务。
剧情一 小宇和小雅是同班同学，两人都喜欢学数学，经常一起讨论难题、分享学习方法。起初相处得体大方，但后来小宇总刻意接送小雅上下学，课间也只和小雅独处，不愿与其他同学交流，甚至在作业本上写下暧昧留言，引发班级同学的议论，也让两人陷入尴尬。
剧情二 班里的男生和女生界限分明，男生群体一起打球、讨论游戏，女生群体一起聊天、整理书桌；课堂上，男生女生从不共同探讨问题；班级小组合作学习时，男女生也互相推诿，导致多项小组任务无法顺利完成。
【剧情透视】
(1)结合班会主题，谈谈剧情一演绎了青春期男女生交往中的什么问题？(青春线索：可从男生女生之间的距离远近、交往尺度方面作答)
【青春思辨】
(2)结合“男生女生”相关知识，分析剧情二中的交往方式会对个人成长和班级氛围产生哪些危害？
【成长导航】
(3)为帮助剧情一和剧情二中的同学们改善交往现状，分别提出一条合理化建议。
答案
13.(1)二人交往过密,距离过近,超出了男女生正常交往的界限与尺度,萌发了对异性的朦胧情感,忽视了与其他同学的交往。
(2)对个人:不利于发挥男女生各自的性别优势,难以做到取长补短、共同进步,也不利于培养人际交往能力。对班级:阻碍班级集体合作开展,降低小组学习效率,疏远同学关系,班级凝聚力下降,破坏和谐融洽的班级氛围,损害集体利益。
(3)剧情一建议:异性同学交往要把握好尺度,保持恰当距离,主动扩大社交范围,融入集体同学交往,专注共同进步。
剧情二建议:班级同学应打破男女生交往的隔阂,主动大方与异性同学正常交往,积极参与课堂交流与小组协作,互相学习、互相帮助,发挥性别优势,共同营造团结协作的班集体。
(2)对个人:不利于发挥男女生各自的性别优势,难以做到取长补短、共同进步,也不利于培养人际交往能力。对班级:阻碍班级集体合作开展,降低小组学习效率,疏远同学关系,班级凝聚力下降,破坏和谐融洽的班级氛围,损害集体利益。
(3)剧情一建议:异性同学交往要把握好尺度,保持恰当距离,主动扩大社交范围,融入集体同学交往,专注共同进步。
剧情二建议:班级同学应打破男女生交往的隔阂,主动大方与异性同学正常交往,积极参与课堂交流与小组协作,互相学习、互相帮助,发挥性别优势,共同营造团结协作的班集体。
解析
【分析】
本题围绕“青春期男女生正确交往”主题设置三个问题，解题思路如下：第(1)问需紧扣“交往距离、尺度”的要求，分析剧情一中男女生交往的不当之处；第(2)问要结合教材中“男生女生的性别优势”等知识，从个人成长和班级氛围两个维度，分析剧情二男女界限分明的危害；第(3)问针对两个剧情的问题，结合异性交往的原则和意义，分别提出具体可行的合理化建议。
【解析】
(1) 剧情一中，小宇和小雅的交往距离过近、尺度不当，属于交往过密，超出了男女生正常交往的界限，且只与对方独处，忽视了与其他同学的交往，引发班级议论，陷入尴尬，这是青春期男女生交往中出现的不当问题。
(2) 剧情二中男女生界限分明的交往方式，对个人成长而言：不利于发挥男女生各自的性别优势，无法做到取长补短、共同进步，也不利于培养正常的人际交往能力；对班级氛围而言：会阻碍班级集体合作的开展，降低小组学习效率，疏远同学关系，削弱班级凝聚力，破坏和谐融洽的班级氛围，损害集体利益。
(3) 针对剧情一：异性同学交往要把握好尺度，保持恰当的距离，主动扩大社交范围，融入集体与同学交往，专注于共同的学习和进步；针对剧情二：班级同学应打破男女生交往的隔阂，主动大方地与异性同学正常交往，积极参与课堂交流与小组协作，互相学习、互相帮助，发挥性别优势，共同营造团结协作的班集体。
【答案】
(1) 二人交往过密，距离过近，超出了男女生正常交往的界限与尺度，萌发了对异性的朦胧情感，忽视了与其他同学的交往。
(2) 对个人：不利于发挥男女生各自的性别优势，难以做到取长补短、共同进步，也不利于培养人际交往能力。对班级：阻碍班级集体合作开展，降低小组学习效率，疏远同学关系，班级凝聚力下降，破坏和谐融洽的班级氛围，损害集体利益。
(3) 剧情一建议：异性同学交往要把握好尺度，保持恰当距离，主动扩大社交范围，融入集体同学交往，专注共同进步。剧情二建议：班级同学应打破男女生交往的隔阂，主动大方与异性同学正常交往，积极参与课堂交流与小组协作，互相学习、互相帮助，发挥性别优势，共同营造团结协作的班集体。
【知识点】男生女生的交往、性别优势、异性交往的尺度
【点评】本题以校园真实交往场景为载体，考查七年级学生对“男生女生”相关知识的理解与运用，引导学生正确认识青春期异性交往的边界与尺度，学会处理异性交往中的问题，培养人际交往能力和集体合作意识，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】0.7
本题围绕“青春期男女生正确交往”主题设置三个问题，解题思路如下：第(1)问需紧扣“交往距离、尺度”的要求，分析剧情一中男女生交往的不当之处；第(2)问要结合教材中“男生女生的性别优势”等知识，从个人成长和班级氛围两个维度，分析剧情二男女界限分明的危害；第(3)问针对两个剧情的问题，结合异性交往的原则和意义，分别提出具体可行的合理化建议。
【解析】
(1) 剧情一中，小宇和小雅的交往距离过近、尺度不当，属于交往过密，超出了男女生正常交往的界限，且只与对方独处，忽视了与其他同学的交往，引发班级议论，陷入尴尬，这是青春期男女生交往中出现的不当问题。
(2) 剧情二中男女生界限分明的交往方式，对个人成长而言：不利于发挥男女生各自的性别优势，无法做到取长补短、共同进步，也不利于培养正常的人际交往能力；对班级氛围而言：会阻碍班级集体合作的开展，降低小组学习效率，疏远同学关系，削弱班级凝聚力，破坏和谐融洽的班级氛围，损害集体利益。
(3) 针对剧情一：异性同学交往要把握好尺度，保持恰当的距离，主动扩大社交范围，融入集体与同学交往，专注于共同的学习和进步；针对剧情二：班级同学应打破男女生交往的隔阂，主动大方地与异性同学正常交往，积极参与课堂交流与小组协作，互相学习、互相帮助，发挥性别优势，共同营造团结协作的班集体。
【答案】
(1) 二人交往过密，距离过近，超出了男女生正常交往的界限与尺度，萌发了对异性的朦胧情感，忽视了与其他同学的交往。
(2) 对个人：不利于发挥男女生各自的性别优势，难以做到取长补短、共同进步，也不利于培养人际交往能力。对班级：阻碍班级集体合作开展，降低小组学习效率，疏远同学关系，班级凝聚力下降，破坏和谐融洽的班级氛围，损害集体利益。
(3) 剧情一建议：异性同学交往要把握好尺度，保持恰当距离，主动扩大社交范围，融入集体同学交往，专注共同进步。剧情二建议：班级同学应打破男女生交往的隔阂，主动大方与异性同学正常交往，积极参与课堂交流与小组协作，互相学习、互相帮助，发挥性别优势，共同营造团结协作的班集体。
【知识点】男生女生的交往、性别优势、异性交往的尺度
【点评】本题以校园真实交往场景为载体，考查七年级学生对“男生女生”相关知识的理解与运用，引导学生正确认识青春期异性交往的边界与尺度，学会处理异性交往中的问题，培养人际交往能力和集体合作意识，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】0.7
