登录
10.在成长的路上，自我保护是未成年人守护自己的最后一道防线，也是最坚实的铠甲。作为中学生我们应该（
①严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为
②树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境
③面对不法侵害，勇敢机智地拒绝侵害、反抗侵害
④学会求救和自救，善于用法律武器维护自身合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
）①严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为
②树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境
③面对不法侵害，勇敢机智地拒绝侵害、反抗侵害
④学会求救和自救，善于用法律武器维护自身合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
10.D
解析
【分析】
这道题考查中学生在自我保护方面的正确做法，解题思路是先明确每个选项的行为主体是否符合“中学生”的身份，再判断行为是否属于中学生可践行的自我保护行为。首先分析①，“严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为”是国家执法机关的职责，中学生无此权力，故①错误；②树立安全与自我保护意识、远离危险，是中学生能做到的自我保护基础要求，正确；③面对不法侵害时勇敢机智地拒绝、反抗，是中学生自我保护的合理方式，正确；④学会求救自救、用法律维权，是中学生应具备的自我保护能力，正确。因此正确的是②③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为属于国家执法机关的职权，中学生不具备该权力，故①错误；
2. 选项②：树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是中学生自我保护的基础要求，做法正确；
3. 选项③：面对不法侵害时，应勇敢机智地应对，既不鲁莽硬拼也不妥协退让，正确拒绝、反抗侵害，是中学生自我保护的重要方法，做法正确；
4. 选项④：学会求救和自救，善于用法律武器维护自身合法权益，是中学生自我保护的必要能力，做法正确。
综上，②③④符合题意，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人自我保护、同违法犯罪作斗争
【点评】
本题为基础题，考查中学生对自我保护做法的理解，核心是区分不同主体的行为边界，明确中学生的自我保护需从自身意识、应对方式、维权途径等方面入手，而非行使执法类权力。
【难度系数】
0.7
这道题考查中学生在自我保护方面的正确做法，解题思路是先明确每个选项的行为主体是否符合“中学生”的身份，再判断行为是否属于中学生可践行的自我保护行为。首先分析①，“严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为”是国家执法机关的职责，中学生无此权力，故①错误；②树立安全与自我保护意识、远离危险，是中学生能做到的自我保护基础要求，正确；③面对不法侵害时勇敢机智地拒绝、反抗，是中学生自我保护的合理方式，正确；④学会求救自救、用法律维权，是中学生应具备的自我保护能力，正确。因此正确的是②③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：严厉打击和惩治侵害青少年合法权益的行为属于国家执法机关的职权，中学生不具备该权力，故①错误；
2. 选项②：树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是中学生自我保护的基础要求，做法正确；
3. 选项③：面对不法侵害时，应勇敢机智地应对，既不鲁莽硬拼也不妥协退让，正确拒绝、反抗侵害，是中学生自我保护的重要方法，做法正确；
4. 选项④：学会求救和自救，善于用法律武器维护自身合法权益，是中学生自我保护的必要能力，做法正确。
综上，②③④符合题意，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人自我保护、同违法犯罪作斗争
【点评】
本题为基础题，考查中学生对自我保护做法的理解，核心是区分不同主体的行为边界，明确中学生的自我保护需从自身意识、应对方式、维权途径等方面入手，而非行使执法类权力。
【难度系数】
0.7
11.辨析说明(对下列观点进行评判并说明理由)。
有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此，同学们有不同看法。
小龙:他在和同学们开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。
小美:这些话不文明，会伤害他人，不应该讲。
你支持哪一方观点？请运用所学知识，阐述理由。
有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此，同学们有不同看法。
小龙:他在和同学们开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。
小美:这些话不文明，会伤害他人，不应该讲。
你支持哪一方观点？请运用所学知识，阐述理由。
答案
11.支持小美。理由:①不雅语言属于不文明用语,会伤害他人的人格尊严,破坏同学之间的友好关系,违背人际交往中的尊重原则。②开玩笑应把握尺度和底线,文明的玩笑能增进感情,不雅的玩笑会造成他人心理不适,甚至引发矛盾。③作为青少年,我们要自觉使用文明用语,尊重他人,做文明有礼的人。
解析
【分析】本题为辨析说明题，需先评判两种观点，再阐述理由。第一步，判断小龙的观点错误，小美观点正确；第二步，结合“文明有礼”“尊重他人”等所学知识，从不雅语言的危害、开玩笑的尺度要求、青少年的正确做法三个层面，说明支持小美的原因，明确小龙观点忽视了不文明用语对他人和交往的负面影响。
【解析】支持小美的观点。理由如下：①不雅语言属于不文明用语，会伤害他人的人格尊严，破坏同学之间的友好关系，违背人际交往中的尊重原则；②开玩笑应把握尺度和底线，文明的玩笑能增进感情，不雅的玩笑会造成他人心理不适，甚至引发矛盾；③作为青少年，我们要自觉使用文明用语，尊重他人，做文明有礼的人。
【答案】支持小美。理由:①不雅语言属于不文明用语,会伤害他人的人格尊严,破坏同学之间的友好关系,违背人际交往中的尊重原则。②开玩笑应把握尺度和底线,文明的玩笑能增进感情,不雅的玩笑会造成他人心理不适,甚至引发矛盾。③作为青少年,我们要自觉使用文明用语,尊重他人,做文明有礼的人。
【知识点】文明有礼、尊重他人、人际交往原则
【点评】本题考查文明交往的相关知识，引导学生正确看待同学间的玩笑，树立文明礼貌、尊重他人的意识，学会在人际交往中把握尺度，是基础类辨析说明题，注重对学生道德素养的考查。
【难度系数】0.6
【解析】支持小美的观点。理由如下：①不雅语言属于不文明用语，会伤害他人的人格尊严，破坏同学之间的友好关系，违背人际交往中的尊重原则；②开玩笑应把握尺度和底线，文明的玩笑能增进感情，不雅的玩笑会造成他人心理不适，甚至引发矛盾；③作为青少年，我们要自觉使用文明用语，尊重他人，做文明有礼的人。
【答案】支持小美。理由:①不雅语言属于不文明用语,会伤害他人的人格尊严,破坏同学之间的友好关系,违背人际交往中的尊重原则。②开玩笑应把握尺度和底线,文明的玩笑能增进感情,不雅的玩笑会造成他人心理不适,甚至引发矛盾。③作为青少年,我们要自觉使用文明用语,尊重他人,做文明有礼的人。
【知识点】文明有礼、尊重他人、人际交往原则
【点评】本题考查文明交往的相关知识，引导学生正确看待同学间的玩笑，树立文明礼貌、尊重他人的意识，学会在人际交往中把握尺度，是基础类辨析说明题，注重对学生道德素养的考查。
【难度系数】0.6
12. 悦纳青春 化解烦恼
进入青春期，我们感受着青春期的美好，也面临着青春期的烦恼。为帮助学生更好地适应并度过青春期这一人生重要阶段，某中学成立了“青春解忧站”。请阅读以下投稿，为同学们解忧。
投稿一 小浩:最近我发现自己身高猛长，声音也变粗了，脸上还冒出了许多青春痘，总觉得自己和别人不一样，特别在意同学们的眼光。我越来越不愿意和大家交流，上课也不敢主动发言，情绪一直很低落。
(1)青春期的我们，往往更加关注自己的外表，小浩也不例外。小浩应该怎样做才能走出困境?
投稿二 小琳:我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”!
投稿三 小宇:升入初中以来，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我挺希望有人能理解我。
投稿四 小琪:我从小喜欢唱歌，也练了很久，可是班长让我在班级文艺分享会上展示时，我却特别紧张，始终不敢上台表演。
(2)你认为投稿二、投稿三和投稿四分别体现了哪三种青春期的矛盾心理?
(3)请你分享几个化解青春期矛盾心理的有效方法。
进入青春期，我们感受着青春期的美好，也面临着青春期的烦恼。为帮助学生更好地适应并度过青春期这一人生重要阶段，某中学成立了“青春解忧站”。请阅读以下投稿，为同学们解忧。
投稿一 小浩:最近我发现自己身高猛长，声音也变粗了，脸上还冒出了许多青春痘，总觉得自己和别人不一样，特别在意同学们的眼光。我越来越不愿意和大家交流，上课也不敢主动发言，情绪一直很低落。
(1)青春期的我们，往往更加关注自己的外表，小浩也不例外。小浩应该怎样做才能走出困境?
投稿二 小琳:我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”!
投稿三 小宇:升入初中以来，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我挺希望有人能理解我。
投稿四 小琪:我从小喜欢唱歌，也练了很久，可是班长让我在班级文艺分享会上展示时，我却特别紧张，始终不敢上台表演。
(2)你认为投稿二、投稿三和投稿四分别体现了哪三种青春期的矛盾心理?
(3)请你分享几个化解青春期矛盾心理的有效方法。
答案
12.(1)①正视自己的生理变化,认识到青春期的生理变化是正常的,接纳自己的变化。②学会转移注意力,将精力放在学习和兴趣爱好上,减少对外表的过度关注。③主动与同学、老师和家长沟通,倾诉内心的烦恼,获得情感支持。④提升内在修养,通过阅读、学习等方式丰富自己,增强自信。
(2)投稿二:独立与依赖。投稿三:闭锁与开放。投稿四:勇敢与怯懦。
(3)参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的"心理保健医生"。
(2)投稿二:独立与依赖。投稿三:闭锁与开放。投稿四:勇敢与怯懦。
(3)参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的"心理保健医生"。
解析
【分析】
本题围绕青春期的烦恼展开，设置三个问题考查学生对青春期相关知识的理解与运用。解题思路：(1)针对小浩因青春期生理变化产生的心理困扰，需从正视生理变化、调整注意力、主动沟通、提升内在等角度梳理解决办法；(2)判断青春期矛盾心理类型时，需抓住每个投稿的核心表现，匹配独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦三种常见矛盾心理；(3)化解青春期矛盾心理的方法，结合课本知识从集体活动、求助他人、自我调节等方面总结。
【解析】
(1)小浩的困境源于对青春期生理变化的过度关注，可采取以下做法：①正视青春期生理变化，认识到这些变化是正常的，主动接纳自己的变化；②转移注意力，将精力投入学习和兴趣爱好，减少对外表的过度在意；③主动与同学、老师、家长沟通，倾诉烦恼，获取情感支持；④提升内在修养，通过学习丰富自己，增强自信心。
(2)投稿二中小琳既渴望独立又依赖父母，体现独立与依赖的矛盾心理；投稿三中小宇既不愿倾诉又渴望被理解，体现闭锁与开放的矛盾心理；投稿四中小琪想展示才艺却又胆怯，体现勇敢与怯懦的矛盾心理。
(3)化解青春期矛盾心理的有效方法：①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【答案】
12.(1)①正视自己的生理变化,认识到青春期的生理变化是正常的,接纳自己的变化。②学会转移注意力,将精力放在学习和兴趣爱好上,减少对外表的过度关注。③主动与同学、老师和家长沟通,倾诉内心的烦恼,获得情感支持。④提升内在修养,通过阅读、学习等方式丰富自己,增强自信。(2)投稿二:独立与依赖。投稿三:闭锁与开放。投稿四:勇敢与怯懦。(3)参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的"心理保健医生"。
【知识点】
青春期生理变化、青春期矛盾心理、化解青春期烦恼
【点评】
本题结合学生青春期的实际烦恼，考查对青春期相关知识的理解与运用，贴近学生生活，能引导学生正确认识和应对青春期的变化与矛盾，实用性较强，符合初中道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.8
本题围绕青春期的烦恼展开，设置三个问题考查学生对青春期相关知识的理解与运用。解题思路：(1)针对小浩因青春期生理变化产生的心理困扰，需从正视生理变化、调整注意力、主动沟通、提升内在等角度梳理解决办法；(2)判断青春期矛盾心理类型时，需抓住每个投稿的核心表现，匹配独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦三种常见矛盾心理；(3)化解青春期矛盾心理的方法，结合课本知识从集体活动、求助他人、自我调节等方面总结。
【解析】
(1)小浩的困境源于对青春期生理变化的过度关注，可采取以下做法：①正视青春期生理变化，认识到这些变化是正常的，主动接纳自己的变化；②转移注意力，将精力投入学习和兴趣爱好，减少对外表的过度在意；③主动与同学、老师、家长沟通，倾诉烦恼，获取情感支持；④提升内在修养，通过学习丰富自己，增强自信心。
(2)投稿二中小琳既渴望独立又依赖父母，体现独立与依赖的矛盾心理；投稿三中小宇既不愿倾诉又渴望被理解，体现闭锁与开放的矛盾心理；投稿四中小琪想展示才艺却又胆怯，体现勇敢与怯懦的矛盾心理。
(3)化解青春期矛盾心理的有效方法：①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【答案】
12.(1)①正视自己的生理变化,认识到青春期的生理变化是正常的,接纳自己的变化。②学会转移注意力,将精力放在学习和兴趣爱好上,减少对外表的过度关注。③主动与同学、老师和家长沟通,倾诉内心的烦恼,获得情感支持。④提升内在修养,通过阅读、学习等方式丰富自己,增强自信。(2)投稿二:独立与依赖。投稿三:闭锁与开放。投稿四:勇敢与怯懦。(3)参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的"心理保健医生"。
【知识点】
青春期生理变化、青春期矛盾心理、化解青春期烦恼
【点评】
本题结合学生青春期的实际烦恼，考查对青春期相关知识的理解与运用，贴近学生生活，能引导学生正确认识和应对青春期的变化与矛盾，实用性较强，符合初中道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.8
