一、古诗文默写。
1. 杜甫的诗歌因真实地描绘了社会现实，被称为“诗史”。面对战争的残酷，杜甫借妇人之口，“存者且偷生，”（《石壕吏》）表达百姓的凄苦无奈；自己身居陋室，却发出“何时眼前突兀见此屋，”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊。

1. 死者长已矣 吾庐独破受冻死亦足

【分析】本题为古诗文默写题，需结合题目给出的语境，准确回忆杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》中的指定名句，注意书写规范，避免写错字。
【解析】根据《石壕吏》中“存者且偷生”的语境，对应下句为“死者长已矣”；根据《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋”的语境，对应下句为“吾庐独破受冻死亦足”，需准确默写。
【答案】死者长已矣 吾庐独破受冻死亦足
【知识点】古诗文默写、杜甫诗歌识记
【点评】本题考查课标要求背诵的经典古诗文名句，属于基础识记类题目，难度较低，只要平时扎实背诵、规范书写即可得分。
【难度系数】0.9

2. 借物抒怀的手法常见于古诗词中。苏轼写鸿雁“拣尽寒枝不肯栖，”，表现了他孤独的心境和高洁的志趣；陆游写梅花“，只有香如故”，彰显了他独立不倚、坚持正义的人格。我读过的借物抒怀的诗句还有：，。

2. 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 [示例]粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间

【分析】这道题考查古诗词名句默写及借物抒怀手法的理解，解题思路是：先回忆苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中写鸿雁的名句，再回忆陆游《卜算子·咏梅》中写梅花的名句，最后结合积累写出符合借物抒怀手法的诗句即可。
【解析】第一个空出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，对应原句为“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”；第二个空出自陆游《卜算子·咏梅》，对应原句为“零落成泥碾作尘，只有香如故”；后两空需填写借物抒怀的诗句，示例选用于谦《石灰吟》中借石灰抒发高洁志向的句子“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。
【答案】寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
【知识点】古诗词名句默写、借物抒怀手法
【点评】本题围绕古诗词中的借物抒怀手法设题，既考查学生对课标要求必背古诗词的掌握情况，又引导学生理解借物抒怀的表现手法，注重知识的识记与积累运用。
【难度系数】0.6

3. 请根据语境填写古诗文名句。
大自然是诗人取之不尽的灵感源泉，对自然风物的吟诵和对人与自然关系的感悟，成为文学源远流长的传统。早在先秦的《诗经》中，就有追寻者在秋日水边吟咏“，白露为霜。，在水一方”。晋代陶渊明以桃花源抒发对理想世界的追寻，“忽逢桃花林，，，，”。唐代杜甫借秋风抒情，“八月秋高风怒号，”。白居易借冬雪表达对底层人民的悲悯，“，晓驾炭车辗冰辙”。孟浩然借洞庭湖抒情，描写出“，波撼岳阳城”烟波浩渺、汹涌澎湃的壮观景象。

3. 蒹葭苍苍 所谓伊人 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 卷我屋上三重茅 夜来城外一尺雪 气蒸云梦泽

【分析】
本题为古诗文名句填空题，需结合题干中的作者、篇目、语境提示，回忆课标要求背诵的经典古诗文内容作答。具体思路：1. 根据“先秦《诗经》、秋日水边、白露为霜”的提示，对应《蒹葭》的开篇诗句；2. 根据“晋代陶渊明、桃花源、忽逢桃花林”的提示，对应《桃花源记》中桃花林的描写语句；3. 根据“唐代杜甫、秋风”的提示，对应《茅屋为秋风所破歌》的开篇诗句；4. 根据“白居易、冬雪、晓驾炭车辗冰辙”的提示，对应《卖炭翁》的相关诗句；5. 根据“孟浩然、洞庭湖、波撼岳阳城”的提示，对应《望洞庭湖赠张丞相》的相关诗句，填写时注意字词书写准确。
【解析】
1. 由“先秦《诗经》、秋日水边、白露为霜”，可联想到《诗经·蒹葭》的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，故前两空填“蒹葭苍苍”“所谓伊人”；
2. 由“晋代陶渊明、桃花源、忽逢桃花林”，可联想到《桃花源记》中描写桃花林的语句“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，依次填入；
3. 由“唐代杜甫、秋风”，可联想到《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，故填“卷我屋上三重茅”；
4. 由“白居易、冬雪、晓驾炭车辗冰辙”，可联想到《卖炭翁》中“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，故填“夜来城外一尺雪”；
5. 由“孟浩然、洞庭湖、波撼岳阳城”，可联想到《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，故填“气蒸云梦泽”。
【答案】
蒹葭苍苍 所谓伊人 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 卷我屋上三重茅 夜来城外一尺雪 气蒸云梦泽
【知识点】
古诗文名句默写、古代诗文经典识记
【点评】
本题考查课标要求必背的经典古诗文名句，结合作者、篇目、语境提示作答，侧重考查学生的古诗文积累与识记能力，是语文基础题的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.3

4. 回眸经典,根据提示完成古诗文整理表格。

4. (1)抟扶摇而上者九万里
(2)理想(愿望、心愿、憧憬等意近即可)
(3)欲济无舟楫 (4)安得广厦千万间
(5)茅屋为秋风所破歌 (6)如闻泣幽咽
(7)心忧炭贱愿天寒 (8)白居易
(9)零落成泥碾作尘 (10)拣尽寒枝不肯栖

【分析】
本题考查经典古诗文的积累与整理，解题思路为：根据每道小题给出的古诗文主题、作者及出处，回忆对应的古诗文内容，准确填写空缺的诗句，同时结合诗句内容确定对应主题。具体步骤：1. 针对每个空缺，先定位作者和篇目，再回忆诗句原文；2. 确定主题时，结合两首诗的内容（孟浩然的诗表达出仕愿望，杜甫的诗表达济世情怀），归纳出合适的主题。
【解析】
1. 由庄子《逍遥游》及上句“水击三千里”，回忆得出下句为“抟扶摇而上者九万里”；
2. 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》表达出仕愿望，杜甫《茅屋为秋风所破歌》表达济世情怀，二者主题均为理想（或心愿等）；
3. 由孟浩然《望洞庭湖上张丞相》及下句“端居耻圣明”，回忆得出上句为“欲济无舟楫”；
4. 由杜甫诗句“大庇天下寒士俱欢颜”，回忆得出上句为“安得广厦千万间”；
5. 该诗句出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；
6. 由杜甫《石壕吏》及上句“夜久语声绝”，回忆得出下句为“如闻泣幽咽”；
7. 由白居易《卖炭翁》及上句“可怜身上衣正单”，回忆得出下句为“心忧炭贱愿天寒”；
8. 《卖炭翁》的作者是白居易；
9. 由陆游《卜算子·咏梅》及下句“只有香如故”，回忆得出上句为“零落成泥碾作尘”；
10. 由苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》及下句“寂寞沙洲冷”，回忆得出上句为“拣尽寒枝不肯栖”。
【答案】
(1)抟扶摇而上者九万里
(2)理想（意近即可）
(3)欲济无舟楫
(4)安得广厦千万间
(5)茅屋为秋风所破歌
(6)如闻泣幽咽
(7)心忧炭贱愿天寒
(8)白居易
(9)零落成泥碾作尘
(10)拣尽寒枝不肯栖
【知识点】
古诗文默写、古代文学常识、古诗文主题理解
【点评】
本题围绕经典古诗文展开，综合考查诗句默写、作者出处识记及主题归纳，是对古诗文积累的全面检测，要求学生熟练掌握课标要求背诵的古诗文内容。
【难度系数】
0.3

5. 阅读下面两首诗,完成练习。
【甲】石壕吏
[唐]杜甫
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣！室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
【乙】陇西行(其二)
[唐]陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
(1)下列对两首诗的理解与分析不正确的一项是()
A. 甲诗借老妇之口,诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇,暗写差役和战争。
B. 乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”,表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。
C. 甲诗是一首抒情诗,结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。
D. 乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。
(2)乙诗中的“梦”字用得极富意蕴,请简要分析其妙处。

5. (1)C 【解题思路】《石壕吏》借老妇之口,诉说了她家的悲惨遭遇,表面写老妇,实则暗写差役和战争,A项分析正确。《陇西行》前两句“誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘”中的“誓扫”“不顾”,确实表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神,B项分析正确。《石壕吏》是一首叙事诗,并非抒情诗,C项错误。乙诗“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”,通过“无定河边骨”与“春闺梦里人”的对比,反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦,D项分析正确。
(2)“梦”字连接两个不同的场景,将梦中的团聚与现实的残酷进行对比,既写出了妻子对征人的深切思念,也突出了战争的残酷无情,表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。(意思对即可)

【分析】
第(1)题需结合《石壕吏》的体裁、内容及《陇西行》的情感主旨，逐一判断选项对两首诗的理解是否正确；第(2)题是炼字赏析题，需从“梦”字连接的场景、运用的手法及表达的情感等角度分析其妙处。
【解析】
(1) 选项分析：A项，《石壕吏》借老妇之口诉说一家遭遇，明写老妇，暗写差役的蛮横与战争的残酷，表述正确；B项，乙诗前两句“誓扫”“不顾”直接体现唐军将士忠勇敢战、舍身报国的气概，表述正确；C项，《石壕吏》是杜甫的叙事诗，而非抒情诗，该项表述错误；D项，乙诗通过“河边骨”与“梦里人”的对比，深刻反映了边塞战争给人民带来的灾难，表述正确。故第(1)题选C。
(2) “梦”字的妙处：“梦”连接了两个截然不同的场景——现实中无定河边的枯骨（已牺牲的征人），与梦境里春闺中妻子仍将征人当作思念对象的虚幻场景，形成强烈的虚实对比；既生动写出妻子对征人深切的思念之情，又以虚幻的梦反衬出现实的残酷，凸显了战争的无情，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情。
【答案】
(1)C；(2)“梦”字连接了现实与梦境，将无定河边的枯骨（现实中牺牲的征人）与春闺中妻子的梦境（仍将征人当作思念的对象）形成鲜明对比，既写出了妻子对征人深切的思念，又凸显了战争的残酷无情，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情。
【知识点】
古诗鉴赏、炼字赏析、内容理解
【点评】
本题选取两首经典唐诗，分别考查诗歌内容理解、体裁判断及炼字赏析，题型常规，侧重学生对诗歌情感、手法的把握，符合初中语文古诗阅读的考查要求，有助于提升学生的古诗鉴赏能力。
【难度系数】
0.5