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一、读下面的诗句，写一写你眼前浮现的情景
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
初夏的白日被拉得长长的，暖融融的阳光铺满了乡间的篱笆上。攀爬在篱笆上的金银花藤蔓缠缠绕绕，牵出满架嫩黄莹白的小花，一簇簇挨在青竹篱间，淡淡的甜香悠悠飘在风里。
四下里静悄悄的，连个过路的人影都没有。只有五彩的蛱蝶，扇着轻纱似的薄翅膀，绕着花枝翩跹起舞，在这静悄悄的天地里，翩翩然添了几分鲜活的生气
答案
示例：初夏的白日被拉得长长的，暖融融的阳光铺满了乡间的篱笆上。攀爬在篱笆上的金银花藤蔓缠缠绕绕，牵出满架嫩黄莹白的小花，一簇簇挨在青竹篱间，淡淡的甜香悠悠飘在风里。四下里静悄悄的，连个过路的人影都没有。只有五彩的蛱蝶，扇着轻纱似的薄翅膀，绕着花枝翩跹起舞，在这静悄悄的天地里，翩翩然添了几分鲜活的生气（答案不唯一，仅供参考）
解析
【分析】
拿到这道题首先要先理清诗句的基础背景：这句诗出自宋代范成大的田园组诗《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南乡村的场景。接下来先把诗句里的所有关键元素全部提取出来：“日长”指进入初夏后白昼时长明显变长，“篱落”是乡间农户的篱笆院墙，“无人过”是因为初夏正值农忙，农户们都早早下田劳作，村边小路上看不到往来行人，最后剩下的核心元素是飞舞的蜻蜓和蛱蝶。之后按照从整体环境到局部细节、从静景到动景的顺序串联画面：先铺写初夏长日的整体氛围，补充日光、篱笆边的野花这类符合乡村特征的细节，再点出小路空无一人的静谧感，最后写蜻蜓蛱蝶翩飞的动态，用动态小场景反衬乡村白日的宁静，就能生成完整鲜活的情景，内容不需要和示例完全一致，符合诗意即可。
【解析】
1. 明确诗句核心属性：本句出自《四时田园杂兴·其二十五》，核心手法是“以动衬静”，用蜻蜓蛱蝶的飞舞反衬村路的空旷安静，侧面体现初夏农忙的乡村特点。
2. 提取核心意象：初夏长日、乡间篱落、空寂村路、飞舞的蜻蜓与蛱蝶。
3. 补充合理细节串联画面：加入暖融融的日光、篱笆边盛放的野花这类符合场景的感官细节，按照由整体到局部、由静到动的逻辑把所有意象组合起来，就能还原出有代入感的田园情景。
【答案】
示例：初夏的白日被拉得长长的，暖融融的阳光铺满了乡间的篱笆上。攀爬在篱笆上的金银花藤蔓缠缠绕绕，牵出满架嫩黄莹白的小花，一簇簇挨在青竹篱间，淡淡的甜香悠悠飘在风里。四下里静悄悄的，连个过路的人影都没有。只有五彩的蛱蝶，扇着轻纱似的薄翅膀，绕着花枝翩跹起舞，在这静悄悄的天地里，翩翩然添了几分鲜活的生气（答案不唯一，符合诗句意境即可）
【知识点】
1. 古诗意象解读
2. 诗句情景描绘
3. 范成大田园诗
【点评】
这是古诗赏析板块的基础情景描绘题，核心要求是不能脱离诗句原意凭空创作，要准确抓住诗句给出的所有关键元素，同时可以结合诗句对应的农忙背景补充合理的感官细节，用动静结合的手法让画面更有代入感，注意不要把“无人过”误解为乡村荒无人烟，它实际是侧面烘托初夏农忙、农人都下地劳作的乡村生活特点。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要先理清诗句的基础背景：这句诗出自宋代范成大的田园组诗《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南乡村的场景。接下来先把诗句里的所有关键元素全部提取出来：“日长”指进入初夏后白昼时长明显变长，“篱落”是乡间农户的篱笆院墙，“无人过”是因为初夏正值农忙，农户们都早早下田劳作，村边小路上看不到往来行人，最后剩下的核心元素是飞舞的蜻蜓和蛱蝶。之后按照从整体环境到局部细节、从静景到动景的顺序串联画面：先铺写初夏长日的整体氛围，补充日光、篱笆边的野花这类符合乡村特征的细节，再点出小路空无一人的静谧感，最后写蜻蜓蛱蝶翩飞的动态，用动态小场景反衬乡村白日的宁静，就能生成完整鲜活的情景，内容不需要和示例完全一致，符合诗意即可。
【解析】
1. 明确诗句核心属性：本句出自《四时田园杂兴·其二十五》，核心手法是“以动衬静”，用蜻蜓蛱蝶的飞舞反衬村路的空旷安静，侧面体现初夏农忙的乡村特点。
2. 提取核心意象：初夏长日、乡间篱落、空寂村路、飞舞的蜻蜓与蛱蝶。
3. 补充合理细节串联画面：加入暖融融的日光、篱笆边盛放的野花这类符合场景的感官细节，按照由整体到局部、由静到动的逻辑把所有意象组合起来，就能还原出有代入感的田园情景。
【答案】
示例：初夏的白日被拉得长长的，暖融融的阳光铺满了乡间的篱笆上。攀爬在篱笆上的金银花藤蔓缠缠绕绕，牵出满架嫩黄莹白的小花，一簇簇挨在青竹篱间，淡淡的甜香悠悠飘在风里。四下里静悄悄的，连个过路的人影都没有。只有五彩的蛱蝶，扇着轻纱似的薄翅膀，绕着花枝翩跹起舞，在这静悄悄的天地里，翩翩然添了几分鲜活的生气（答案不唯一，符合诗句意境即可）
【知识点】
1. 古诗意象解读
2. 诗句情景描绘
3. 范成大田园诗
【点评】
这是古诗赏析板块的基础情景描绘题，核心要求是不能脱离诗句原意凭空创作，要准确抓住诗句给出的所有关键元素，同时可以结合诗句对应的农忙背景补充合理的感官细节，用动静结合的手法让画面更有代入感，注意不要把“无人过”误解为乡村荒无人烟，它实际是侧面烘托初夏农忙、农人都下地劳作的乡村生活特点。
【难度系数】
0.7
二、诵读古诗，按要求回答问题
闲居初夏午睡起(其一)
[宋] 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿①与②窗纱。
日长睡起无情思③，闲看儿童捉柳花④。
【注释】①芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。②与：给予。③无情思：情绪不高，不知做什么好。④柳花：柳絮。
1. 下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“梅子留酸软齿牙”透出诗人闲居时随性尝果的惬意与自在。(
②诗人看“芭蕉分绿”，说明他沉浸在自然景致里，没有烦忧。(
③诗人看儿童捉柳花，透出了他被童真感染的愉悦心情，让闲居的时光更添趣味。(
2. 读下面的内容，选一个想象画面，然后用一段话描绘出来。
☆芭蕉分绿与窗纱 ☆闲看儿童捉柳花
3. 下面描写儿童的诗句中，与本诗表达的情感不同的是(
A. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(胡令能《小儿垂钓》)
B. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(叶绍翁《夜书所见》)
C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)
D. 不解藏踪迹，浮萍一道开。(白居易《池上》)
闲居初夏午睡起(其一)
[宋] 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿①与②窗纱。
日长睡起无情思③，闲看儿童捉柳花④。
【注释】①芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。②与：给予。③无情思：情绪不高，不知做什么好。④柳花：柳絮。
1. 下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“梅子留酸软齿牙”透出诗人闲居时随性尝果的惬意与自在。(
√
)②诗人看“芭蕉分绿”，说明他沉浸在自然景致里，没有烦忧。(
√
)③诗人看儿童捉柳花，透出了他被童真感染的愉悦心情，让闲居的时光更添趣味。(
√
)2. 读下面的内容，选一个想象画面，然后用一段话描绘出来。
☆芭蕉分绿与窗纱 ☆闲看儿童捉柳花
“芭蕉分绿与窗纱”的画面：初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。
风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。
3. 下面描写儿童的诗句中，与本诗表达的情感不同的是(
B
)A. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(胡令能《小儿垂钓》)
B. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(叶绍翁《夜书所见》)
C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)
D. 不解藏踪迹，浮萍一道开。(白居易《池上》)
答案
1. ①（√）②（√）③（√）
2. “芭蕉分绿与窗纱”的画面示例：初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。（答案不唯一，仅供参考）
“闲看儿童捉柳花”的画面示例：初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。（答案不唯一，仅供参考）
3. B
2. “芭蕉分绿与窗纱”的画面示例：初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。（答案不唯一，仅供参考）
“闲看儿童捉柳花”的画面示例：初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。（答案不唯一，仅供参考）
3. B
解析
【分析】
这道题围绕古诗《闲居初夏午睡起（其一）》从理解、表达、对比赏析三个维度设置问题，解题思路如下：
1. 第一题判断正误：先结合全诗“闲居闲适”的整体基调，逐句对应诗句细节和注释内容，分析每句描述是否贴合诗人的心境与诗句表意，就能得出判断结果。
2. 第二题描绘画面：先任选指定的一句诗，抓住诗句里的核心意象（芭蕉、绿影/儿童、柳花），补充符合初夏场景的细节，加入合理的感官描写，贴合全诗悠然闲适的氛围，流畅表述即可，没有固定标准答案。
3. 第三题情感对比：先明确本诗抒发的是诗人闲居时的轻松愉悦、喜爱童趣的心境，再逐一比对四个选项里古诗的核心情感，找出和本诗情感基调不一致的选项即可。
【解析】
1. 逐句判断：
① 诗句“梅子留酸软齿牙”描写诗人闲居时随手食用梅子，梅子的酸味浸软了牙齿，细节里尽显随性尝果的自在惬意，表述符合诗意，判断正确。
② 诗句“芭蕉分绿与窗纱”写初夏芭蕉鲜绿的色泽映照在窗纱上，诗人午睡醒后欣赏到这样清新的自然景致，完全沉浸在初夏的美好中，没有俗事烦扰，表述符合诗意，判断正确。
③ 末句“闲看儿童捉柳花”写诗人在闲适中观看孩童追逐柳絮，孩童的天真烂漫感染了诗人，给平淡的闲居时光增添了鲜活趣味，表述符合诗意，判断正确。
2. 画面描绘：任选其一，抓住核心意象补充场景细节，贴合初夏氛围与闲适感即可，参考示例如下：
选“芭蕉分绿与窗纱”：初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。
选“闲看儿童捉柳花”：初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。
3. 情感比对：本诗核心情感是诗人初夏闲居时悠然松弛，被童趣感染的愉悦心境。
A选项《小儿垂钓》流露诗人对垂钓小儿天真专注的喜爱，和本诗情感一致；
B选项《夜书所见》中诗人客居异乡，看到深夜篱边儿童捉蟋蟀的场景，是用孩童的欢乐反衬自己漂泊在外的孤寂思乡之情，和本诗的闲适愉悦完全不同；
C选项《村居》流露诗人对春日孩童放风筝的鲜活活力的喜爱与愉悦，和本诗情感一致；
D选项《池上》流露诗人对小娃偷采白莲的憨态童趣的欣赏，和本诗情感一致。因此选B。
【答案】
1. ①（√）②（√）③（√）
2. 示例一：选“芭蕉分绿与窗纱”。初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。
示例二：选“闲看儿童捉柳花”。初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。（答案不唯一，符合意境即可）
3. B
【知识点】
古诗词内容理解，诗歌画面描绘，古诗情感辨析
【点评】
本题由浅入深设置考点，既考察学生对本诗细节和情感的基础理解，也锻炼了学生的想象表达能力，同时串联了课内同主题古诗的积累，引导学生体会不同诗作中童趣意象背后的差异化情感，能有效夯实古诗赏析的基础能力。
【难度系数】
0.7
这道题围绕古诗《闲居初夏午睡起（其一）》从理解、表达、对比赏析三个维度设置问题，解题思路如下：
1. 第一题判断正误：先结合全诗“闲居闲适”的整体基调，逐句对应诗句细节和注释内容，分析每句描述是否贴合诗人的心境与诗句表意，就能得出判断结果。
2. 第二题描绘画面：先任选指定的一句诗，抓住诗句里的核心意象（芭蕉、绿影/儿童、柳花），补充符合初夏场景的细节，加入合理的感官描写，贴合全诗悠然闲适的氛围，流畅表述即可，没有固定标准答案。
3. 第三题情感对比：先明确本诗抒发的是诗人闲居时的轻松愉悦、喜爱童趣的心境，再逐一比对四个选项里古诗的核心情感，找出和本诗情感基调不一致的选项即可。
【解析】
1. 逐句判断：
① 诗句“梅子留酸软齿牙”描写诗人闲居时随手食用梅子，梅子的酸味浸软了牙齿，细节里尽显随性尝果的自在惬意，表述符合诗意，判断正确。
② 诗句“芭蕉分绿与窗纱”写初夏芭蕉鲜绿的色泽映照在窗纱上，诗人午睡醒后欣赏到这样清新的自然景致，完全沉浸在初夏的美好中，没有俗事烦扰，表述符合诗意，判断正确。
③ 末句“闲看儿童捉柳花”写诗人在闲适中观看孩童追逐柳絮，孩童的天真烂漫感染了诗人，给平淡的闲居时光增添了鲜活趣味，表述符合诗意，判断正确。
2. 画面描绘：任选其一，抓住核心意象补充场景细节，贴合初夏氛围与闲适感即可，参考示例如下：
选“芭蕉分绿与窗纱”：初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。
选“闲看儿童捉柳花”：初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。
3. 情感比对：本诗核心情感是诗人初夏闲居时悠然松弛，被童趣感染的愉悦心境。
A选项《小儿垂钓》流露诗人对垂钓小儿天真专注的喜爱，和本诗情感一致；
B选项《夜书所见》中诗人客居异乡，看到深夜篱边儿童捉蟋蟀的场景，是用孩童的欢乐反衬自己漂泊在外的孤寂思乡之情，和本诗的闲适愉悦完全不同；
C选项《村居》流露诗人对春日孩童放风筝的鲜活活力的喜爱与愉悦，和本诗情感一致；
D选项《池上》流露诗人对小娃偷采白莲的憨态童趣的欣赏，和本诗情感一致。因此选B。
【答案】
1. ①（√）②（√）③（√）
2. 示例一：选“芭蕉分绿与窗纱”。初夏的午后，暖融融的日光漫过庭院，院角的芭蕉树舒展着宽大肥厚的叶片，像一把把绿得发亮的巨伞，将满溢的绿意泼洒向周遭。那浓得化不开的碧色，顺着风的衣角轻轻漫过雕花窗棂，在半透明的窗纱上晕染出一层温润的绿影。风掠过叶尖时，窗纱上的绿影便跟着轻轻晃荡，像流动的翡翠，让整个屋子都浸在这清凉又温柔的绿意里，连午后的睡意都跟着染上了几分清爽。
示例二：选“闲看儿童捉柳花”。初夏的晴日里，暖风吹得满院柳花如雪似的轻盈飞舞，我斜倚在廊下的竹椅上，手里摇着一把蒲扇，就这么懒洋洋地看着眼前的热闹。几个光着脚丫的小娃追着漫天的白絮跑，有的踮起脚尖去够悬在枝梢的柳花，有的张开小巴掌去扑那飘到眼前的绒团，扑空了就歪着脑袋咯咯直笑，扑到了便攥在手心宝贝似的端详，没一会儿又被风里新飘来的絮儿勾着跑远了。偶有几缕柳花沾在我的鬓角、落在肩头，我也懒得抬手拂去，就这么含笑望着孩子们蹦跳的身影，任午后的时光跟着软乎乎的白絮、脆生生的笑，变得慢悠悠、甜丝丝的。（答案不唯一，符合意境即可）
3. B
【知识点】
古诗词内容理解，诗歌画面描绘，古诗情感辨析
【点评】
本题由浅入深设置考点，既考察学生对本诗细节和情感的基础理解，也锻炼了学生的想象表达能力，同时串联了课内同主题古诗的积累，引导学生体会不同诗作中童趣意象背后的差异化情感，能有效夯实古诗赏析的基础能力。
【难度系数】
0.7
