1. 一本八年级物理课本平放在水平桌面上时,它对桌面的压强最接近 （）

A.0.5 Pa
B.5 Pa
C.50 Pa
D.500 Pa

1. C

【分析】本题考查压强的估算，解题思路是：水平桌面上物体对桌面的压力等于自身重力，需先估测八年级物理课本的质量和长、宽，计算出重力与接触面积，再代入压强公式算出压强，最后对比选项选出最接近的数值。
【解析】水平桌面上，课本对桌面的压力等于其重力，即$ F = G = mg $。估测八年级物理课本的质量约为$ m = 0.2kg $，则重力$ G = mg = 0.2kg×10N/kg = 2N $；课本长约$ 25cm = 0.25m $，宽约$ 18cm = 0.18m $，与桌面的接触面积$ S = 0.25m×0.18m = 0.045m² $。根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，可得压强$ p = \frac{2N}{0.045m²}≈44Pa $，最接近50Pa，故选C。
【答案】C
【知识点】压强计算、重力计算
【点评】本题属于基础估算题，核心是正确估测课本的质量和尺寸，结合压强公式完成计算，难度较低，适合学生巩固基础知识点。
【难度系数】0.7

2. 下列说法中不正确的是 （）

A.卢瑟福建立了原子核式结构模型
B.阿基米德最早总结出有关浮力大小的原理
C.汤姆孙发现电子，从而揭示原子是可以再分的
D.最早证明大气压存在的实验是由托里拆利完成的

2. D

【分析】
本题考查物理学史相关知识，需逐一分析每个选项中物理学家的贡献，判断说法的正误，最终找出不正确的选项。解题思路为：回忆各选项涉及的物理学家及其成就，对比选项描述，确定错误说法。
【解析】
A选项：卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型，该说法正确；
B选项：阿基米德最早总结出浮力大小的原理（阿基米德原理），该说法正确；
C选项：汤姆孙发现电子，证明原子不是不可再分的，揭示了原子可分，该说法正确；
D选项：最早证明大气压存在的实验是马德堡半球实验，托里拆利实验是最早准确测量出大气压数值的实验，该选项说法错误。因此不正确的是D。
【答案】
D
【知识点】
物理学史
【点评】
本题为物理学史基础识记题，需准确区分不同物理学家的贡献，尤其注意易混淆的“证明大气压存在”和“测量大气压数值”的实验，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.6

3. 下列事例中,不能用“流体压强与流速关系”解释的是 （）

A.地面上刮起的“龙卷风”
B.乒乓球运动员拉出的“弧圈球”
C.正在空中滑翔的“海鸥”
D.正在水中漂流的一只“竹筏”

3. D

【分析】首先明确解题思路：先牢记“流体压强与流速的关系”（流体中流速越大的位置压强越小），再逐一分析每个选项对应的物理原理，判断是否符合该关系，最终选出不符合的选项。
【解析】流体压强与流速的关系为：在流体（气体、液体）中，流速越大的位置，压强越小。对各选项分析如下：
1. 选项A：龙卷风是空气高速旋转形成的，中心区域空气流速极大，压强远小于周围空气压强，周围空气在压强差作用下向中心汇聚形成漩涡，能用流体压强与流速关系解释；
2. 选项B：乒乓球拉出的“弧圈球”，球旋转时，球的一侧空气流速快，另一侧流速慢，两侧产生压强差，使球沿弧线运动，能用该关系解释；
3. 选项C：海鸥滑翔时，翅膀上方空气流速比下方大，上方压强小、下方压强大，形成向上的升力支撑海鸥滑翔，能用该关系解释；
4. 选项D：竹筏在水中漂流，是利用了浮力（阿基米德原理），即物体受到的浮力等于排开液体的重力，与流体压强和流速的关系无关，因此不能用该关系解释，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】流体压强与流速的关系、浮力
【点评】本题考查流体压强与流速关系的实际应用，需准确区分不同物理现象对应的原理，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7

4. 把用餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面自由转动，如图所示。手持带负电的橡胶棒，靠近吸管A端，A端会远离橡胶棒，则（）


A.吸管不带电
B.摩擦时，吸管得到电子
C.吸管带正电
D.与吸管摩擦的餐巾纸一直不带电

4. B

【分析】
要解决这道题，需分两步思考：1. 根据电荷间的相互作用规律（同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引），判断吸管的带电性质；2. 结合摩擦起电的实质（电子的转移），分析吸管和餐巾纸的带电情况，逐一排除错误选项。
【解析】
1. 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。题目中，带负电的橡胶棒靠近吸管A端时，A端远离橡胶棒，说明A端与橡胶棒带同种电荷，即吸管带负电，因此A选项（吸管不带电）、C选项（吸管带正电）错误。
2. 摩擦起电的实质是电子的转移：物体得到电子带负电，失去电子带正电。吸管带负电，说明摩擦时吸管得到了电子，故B选项正确；与吸管摩擦的餐巾纸因失去电子而带正电，并非一直不带电，D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
电荷间的相互作用、摩擦起电的实质
【点评】
本题考查电荷间的相互作用规律和摩擦起电的基本知识点，属于基础题，需准确掌握同种电荷排斥、异种电荷吸引，以及摩擦起电是电子转移的核心内容，即可正确解答。
【难度系数】
0.6

5. 下列日常生活的实例中,利用了“物体具有惯性”的是 （）

A.人踩到香蕉皮上易滑倒
B.赛车转弯时要减速慢行
C.司机开车时应系安全带
D.跳远运动员起跳前要助跑

5. D

【分析】
本题要求选出利用了物体具有惯性的实例，需先明确惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，解题时要逐一分析每个选项，区分“利用惯性”和“防止惯性危害”的情况，选出符合题意的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 人踩到香蕉皮上易滑倒，是因为脚突然加速，身体上部由于惯性保持原有运动状态导致滑倒，这是惯性带来的危害，不是利用惯性；
B. 赛车转弯时减速慢行，是为了防止赛车因惯性保持直线运动而冲出赛道，属于防止惯性危害；
C. 司机开车时系安全带，是为了防止急刹车时人因惯性向前撞击，属于防止惯性危害；
D. 跳远运动员起跳前助跑，起跳后身体由于惯性保持原有运动状态，从而跳得更远，这是利用了惯性。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
惯性的概念、惯性的利用与防止
【点评】
本题结合日常生活实例考查惯性的应用，属于初中物理基础题型，重点考查学生对惯性概念的理解及实际应用能力，贴近生活，便于学生掌握相关知识。
【难度系数】
0.7

6. 如图所示,在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球,将小球拉至点 A 后,由静止开始释放,不计阻力,小球可在点 A、B 间来回摆动,则 （）

A.若小球摆到点 C 时,受到的力都消失,则小球将处于静止状态
B.当小球摆到点 B 时,受到平衡力的作用
C.若小球摆到点 C 时,细线恰好断开,则小球将竖直向下运动
D.若小球摆到点 B 时,受到的力都消失,则小球将处于静止状态

6. D

【分析】
要解决本题，需结合牛顿第一定律和受力分析逐一判断选项：先明确小球在不同位置的运动状态，再依据“物体不受力时，静止的保持静止，运动的保持匀速直线运动”（牛顿第一定律），以及平衡力“同物、等大、反向、共线”的条件，分析每个选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：小球摆到C点（最低点）时，具有水平方向的速度。根据牛顿第一定律，若此时所有力消失，小球会保持原有速度做匀速直线运动，而非静止，故A错误。
2. 选项B：小球摆到B点（最高点）时，速度为0，受到重力和细线拉力，这两个力不在同一直线上，不满足平衡力的“共线”条件，因此不是平衡力，故B错误。
3. 选项C：小球摆到C点时，具有水平方向的速度，若细线断开，小球仅受重力，初始速度水平，会做平抛运动（斜向下运动），而非竖直向下运动，故C错误。
4. 选项D：小球摆到B点时，速度为0，根据牛顿第一定律，若所有力消失，静止的物体将保持静止状态，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
牛顿第一定律、受力分析
【点评】
本题考查牛顿第一定律和平衡力的判断，需明确不同位置小球的运动状态，结合核心定律分析受力与运动的关系，是力学基础题，需掌握相关概念。
【难度系数】
0.5

7. 如图所示的装置中,两端开口的U形管装有一定量的水,将a管向右倾斜,稳定后a管中的水面将 （）

A.高于b管中的水面
B.低于b管中的水面
C.与b管中的水面相平
D.以上三种情况均有可能

7. C

【分析】首先判断该装置属于连通器，连通器是上端开口、底部相互连通的容器。根据连通器的原理，当连通器内装有同种液体且液体静止时，各容器中的液面总保持相平。本题中U形管和倾斜后的a管组成连通器，管内装的是同种液体水，因此稳定后a管的水面会和b管的水面保持相平。
【解析】连通器的原理为：上端开口、底部连通的容器，若内部装有同种液体且液体静止，各部分液面高度始终相同。本题中，U形管两端开口、底部连通，倾斜a管后仍满足连通器的条件，管内为同种液体水，所以稳定后a管的水面与b管的水面相平，对应选项C。
【答案】C
【知识点】连通器原理
【点评】本题考查连通器的基础原理，属于初中物理的基础考点，只要牢记连通器的特点就能快速解答，难度较低。
【难度系数】0.8