1. 按要求修改下面一段文字。
① 梦境与睡眠的深浅程度有关。② 蒙眬入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加靠近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。③ 甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④ 睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，而自己毫无判断辨别的能力。⑤ 这就是大脑里抑制程度更深。⑥ 比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学题；白天搞技术发明，梦里也可能进行同样的工作。
（1）第②句画线部分搭配不当的词语是，应改为。
（2）第③句画线部分使用不当的关联词是，应改为。
（3）第⑤句应补充的词语是，应放在。
（4）第⑥句位置不当，应放在第句的后面。

（1）靠近；接近
（2）所以；却（但是）
（3）的缘故；句末（“更深”的后面）
（4）②

【分析】
这道题是病句修改类题目，需逐句分析语病类型，结合现代汉语语法知识判断错误点并修正。第（1）题考查词语搭配，需区分“靠近”与“接近”的适用场景；第（2）题考查关联词逻辑关系，要判断分句间是因果还是转折关系；第（3）题考查句子成分完整性，需补充缺失的宾语中心语；第（4）题考查语序合理性，要明确举例句的承接位置。
【解析】
（1）第②句画线部分中，“靠近”侧重空间距离的接近，形容梦境与现实的抽象关联应使用“接近”，故搭配不当的词语是“靠近”，应改为“接近”；
（2）第③句画线部分，前半句“觉察到在做梦”与后半句“不能主动控制”是转折关系，而非因果关系，因此关联词“所以”使用不当，应改为转折关联词“却（或者但是）”；
（3）第⑤句“这就是大脑里抑制程度更深”成分残缺，缺少宾语中心语，需补充“的缘故”，放在“更深”的后面（句末），使句子完整；
（4）第⑥句是对“日有所思，夜有所梦”的举例说明，应承接第②句的内容，故放在第②句后面。
【答案】
（1）靠近；接近
（2）所以；却（但是）
（3）的缘故；句末（“更深”的后面）
（4）②
【知识点】
病句修改、词语搭配、关联词运用
【点评】
本题为基础病句修改题，涵盖词语搭配、关联词逻辑、成分残缺、语序不当等常见语病类型，考查学生对现代汉语语法的基础运用能力，是初中语文的核心考点之一。
【难度系数】
0.5

2. 下列解说中不正确的一项是 （）

A.回延安 大雁归来 安塞腰鼓 时间的脚印
解说:这四个短语的结构不完全相同。
B.① 这朦胧的月光,实在照不了多远。
② 月色便朦胧在水气里。
解说:两句话中的“朦胧”分别是形容词和动词。
C.在漫漫历史长河中,人类社会青年英雄辈出,中华民族青年英雄辈出。贾谊写出“西汉一代最好的政论”时不到30岁,王勃写下千古名篇“滕王阁序”时才20多岁。
解说:句中标点运用有错误。
D.月光如流水般,静静地泻在这一片叶子和花上。
解说:这个句子的主干是“流水泻在叶子和花上”。

D

【分析】本题为语文基础知识综合题，需逐一判断每个选项的解说是否正确，涉及短语结构、词性、标点、句子主干四个知识点。解题步骤：1.分析A选项中四个短语的结构，判断解说是否合理；2.辨析B选项中“朦胧”在两句中的词性，验证解说；3.检查C选项句子的标点使用，确认解说是否正确；4.提取D选项句子的主干，判断解说正误，最终选出不正确的一项。
【解析】A选项：“回延安”是动宾短语，“大雁归来”是主谓短语，“安塞腰鼓”“时间的脚印”是偏正短语，四个短语结构不完全相同，解说正确；B选项：第一句“朦胧”修饰名词“月光”，作定语，是形容词；第二句“朦胧”作谓语动词，带补语“在水气里”，解说正确；C选项：“滕王阁序”是作品名，应使用书名号，句中用了引号，标点运用有误，解说正确；D选项：句子主干需保留主语、谓语、宾语，原句主语是“月光”，主干应为“月光泻在叶子和花上”，解说中写成“流水泻在叶子和花上”，错误。因此不正确的一项是D。
【答案】D
【知识点】短语结构、词性辨析、句子主干
【点评】本题考查语文核心基础知识，涵盖短语类型、词语词性、标点使用及句子主干提取，需学生细致辨析各知识点的细节，难度适中，属于基础综合题。
【难度系数】0.5

二、名著阅读
一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的强盗，它很想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。
法布尔对蚂蚁的发现颠覆了我们的认知。请你结合读过的《昆虫记》其他篇章，将蚂蚁的真实面目描述出来。

① 红蚂蚁是不折不扣的劫掠者，它们既不会主动外出觅食，也不会抚育自己的后代，会专门远征劫掠其他种类蚂蚁的幼虫，将掳来的幼虫带回巢穴孵化后，这些蚂蚁就会沦为红蚂蚁的奴隶，替红蚂蚁打理巢穴、觅食、抚育后代。
② 红蚂蚁没有特殊的定向导航能力，返程完全依靠对沿途所有景物的记忆认路，哪怕出行的路径十分复杂漫长，它们也能凭借留存的记忆准确找到返回蚁穴的路线。

【分析】
本题为《昆虫记》名著阅读题，要求结合书中内容描述蚂蚁的真实面目。解题时需回忆《昆虫记》中对蚂蚁（重点是红蚂蚁）的科学观察内容，明确其区别于日常认知的典型特征，整理成清晰的表述即可。
【解析】
解题时，需调动《昆虫记》中关于蚂蚁的核心描写：红蚂蚁存在两大关键特点，一是劫掠习性，自身不会觅食、抚育后代，会远征掠夺其他种类蚂蚁的幼虫，将其掳回作为奴隶打理巢穴等事务；二是导航方式特殊，无定向导航能力，仅依靠对沿途景物的记忆返程。据此组织成规范答案。
【答案】
① 红蚂蚁是不折不扣的劫掠者，它们既不会主动外出觅食，也不会抚育自己的后代，会专门远征劫掠其他种类蚂蚁的幼虫，将掳来的幼虫带回巢穴孵化后，这些蚂蚁就会沦为红蚂蚁的奴隶，替红蚂蚁打理巢穴、觅食、抚育后代。
② 红蚂蚁没有特殊的定向导航能力，返程完全依靠对沿途所有景物的记忆认路，哪怕出行的路径十分复杂漫长，它们也能凭借留存的记忆准确找到返回蚁穴的路线。
【知识点】
名著阅读（《昆虫记》）、昆虫习性、科学观察
【点评】
本题考查对《昆虫记》核心细节的掌握，区分日常认知与法布尔的科学发现，引导学生关注名著中的科学观察内容，难度适中。
【难度系数】
0.5

三、诗词鉴赏
蝶恋花
〔宋〕王 诜①
小雨初晴回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿②小。
似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。
[注] ① 王诜(shēn)，宋代开国功臣之后，娶英宗女蜀国公主，为驸马都尉。后受苏轼文字狱牵连而被贬谪外放。再回到汴京时，妻子早已病故，自己也已垂老。这首词写于他回到汴京时。
② 钿:镶金的花形首饰。
1. 上片通过和两个细节点明“春”之时令。
2. 下片写词人重回旧时官邸，其内心感受如何？从全词看，此处运用了什么写作方法？

1. 杨柳垂垂风袅袅；嫩荷无数青钿小
2. 内心感受：词人全无赏玩美景的兴致，满是物是人非的落寞、贬谪归来的失意悲凉，以及年华老去的沉痛感伤。写作方法：运用了以乐景衬哀情（反衬）的手法，用上片明丽美好的春日园林盛景，反衬词人经历诸多变故后的凄苦心境，强化了词作的悲怆氛围。

【分析】
1. 解题思路：要找出上片点明“春”时令的细节，需关注上片描写的典型景物意象，这些意象应是春季特有的，据此定位对应词句。
2. 解题思路：分析下片内心感受需结合注释中词人的身世背景（被贬归来、妻子病故、垂老），抓取词句中的情感关键词；判断写作方法需对比上下片的景与情的关系，看是否用美好景物反衬哀情。
【解析】
1. 上片描写的景物中，“杨柳垂垂风袅袅”的杨柳、“嫩荷无数青钿小”的嫩荷都是春季特有的典型意象，这两个细节点明了“春”的时令。
2. 内心感受：结合注释可知，词人被贬归来，妻子病故，自身垂老，从“心情少”“人悄悄”“朱颜老”等词句可看出，词人全无赏玩美景的兴致，满是物是人非的落寞、贬谪归来的失意悲凉，以及年华老去的沉痛感伤。写作方法：运用了以乐景衬哀情（反衬）的手法，用上片明丽美好的春日园林盛景，反衬词人经历诸多变故后的凄苦心境，强化了词作的悲怆氛围。
【答案】
1. 杨柳垂垂风袅袅；嫩荷无数青钿小
2. 内心感受：词人全无赏玩美景的兴致，满是物是人非的落寞、贬谪归来的失意悲凉，以及年华老去的沉痛感伤。写作方法：运用了以乐景衬哀情（反衬）的手法，用上片明丽美好的春日园林盛景，反衬词人经历诸多变故后的凄苦心境，强化了词作的悲怆氛围。
【知识点】
诗词意象、诗词情感、诗词写作手法
【点评】
本题考查诗词鉴赏的核心能力，要求学生能结合意象判断时令，结合背景与词句分析情感，对比景与情的关系判断写作手法，是诗词鉴赏的常规题型，需学生掌握基础的鉴赏方法。
【难度系数】
0.5