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阅读下面的文字,完成第1~2题。
家国情怀是人类共有的一种朴素情感。在那段风云(激荡 动荡)的岁月里,千千万万无名英雄(qiè ér bù shě) 地投身于国防事业,在无垠 的戈壁滩上留下了(zhì pǔ) 而坚定的足迹。他们以国家兴亡为己任,默默耕耘,无私奉献,用忠诚与智慧筑起了捍卫民族尊严的钢铁长城。他们的精神,将永远(juān kè) 在历史的丰碑上,激励无数后来者接续奋斗。
1.给加点字注音,根据拼音写词语。
(1)垠
(2)(qiè ér bù shě) (zhì pǔ) (juān kè)
2.从文中括号内选择恰当的词语,使句子表达更准确,应选“”。
家国情怀是人类共有的一种朴素情感。在那段风云(激荡 动荡)的岁月里,千千万万无名英雄(qiè ér bù shě) 地投身于国防事业,在无
1.给加点字注音,根据拼音写词语。
(1)垠
(2)(qiè ér bù shě) (zhì pǔ) (juān kè)
2.从文中括号内选择恰当的词语,使句子表达更准确,应选“”。
答案
1. (1) yín (2) 锲而不舍；质朴；镌刻 2. 激荡
解析
【分析】
本题分为两小题，第1题考查字音与字形，需准确识记常用汉字的读音，以及根据拼音规范书写词语，注意易错字的写法；第2题考查词语辨析，需结合语境分析括号内两个词语的适用场景，选出最贴合语境的选项。
【解析】
1. (1) “垠”的读音为yín，属于常用字，需准确识记；(2) 根据拼音，“qiè ér bù shě”对应成语“锲而不舍”，“zhì pǔ”对应“质朴”，“juān kè”对应“镌刻”，注意“锲”“镌”的正确写法。2. 辨析“激荡”与“动荡”：“激荡”可形容事物充满动态、有冲击力，适合修饰“风云”的岁月；“动荡”侧重局势不稳定，多形容社会状况，此处选“激荡”更恰当。
【答案】
1. (1) yín (2) 锲而不舍；质朴；镌刻 2. 激荡
【知识点】
字音识记、字形书写、词语辨析
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖字音、字形及词语运用，难度较低，注重日常积累，是巩固语文基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
本题分为两小题，第1题考查字音与字形，需准确识记常用汉字的读音，以及根据拼音规范书写词语，注意易错字的写法；第2题考查词语辨析，需结合语境分析括号内两个词语的适用场景，选出最贴合语境的选项。
【解析】
1. (1) “垠”的读音为yín，属于常用字，需准确识记；(2) 根据拼音，“qiè ér bù shě”对应成语“锲而不舍”，“zhì pǔ”对应“质朴”，“juān kè”对应“镌刻”，注意“锲”“镌”的正确写法。2. 辨析“激荡”与“动荡”：“激荡”可形容事物充满动态、有冲击力，适合修饰“风云”的岁月；“动荡”侧重局势不稳定，多形容社会状况，此处选“激荡”更恰当。
【答案】
1. (1) yín (2) 锲而不舍；质朴；镌刻 2. 激荡
【知识点】
字音识记、字形书写、词语辨析
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖字音、字形及词语运用，难度较低，注重日常积累，是巩固语文基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
3.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
暖风带来初夏,又是一年小满时节。每年这个时候,夏熟的农作物未完全成熟,却渐渐饱满,故称为“小满”。满,盈溢也。月盈则亏,水满则溢。“小满”不仅是节气,也是中国人世代传承的人生智慧。。知足常乐,小得即可,大概是生活最好的状态吧。
A.圆圆满满,人生亦如此
B.满载而归,人生亦如此
C.永不知足,人生亦如此
D.满而不溢,人生亦如此
4.下面语境中,表达最得体的一项是()
语文课上,语文课代表小英朗读课文时读错了拼音,有部分同学发出了笑声。课后,小英伤心地哭了,同学们纷纷安慰她:
A.“小英,别哭了!不就是读错个拼音吗?有什么大不了的!”
B.“小英,你读错拼音其实很正常,连我平时也经常读错呢!”
C.“小英,你作为语文课代表还读错拼音,这确实不应该,有点儿不称职啊!”
D.“小英,别难过了!这次读错说明我们需要更认真地学习拼音,以后我们一起加油吧!”
暖风带来初夏,又是一年小满时节。每年这个时候,夏熟的农作物未完全成熟,却渐渐饱满,故称为“小满”。满,盈溢也。月盈则亏,水满则溢。“小满”不仅是节气,也是中国人世代传承的人生智慧。。知足常乐,小得即可,大概是生活最好的状态吧。
A.圆圆满满,人生亦如此
B.满载而归,人生亦如此
C.永不知足,人生亦如此
D.满而不溢,人生亦如此
4.下面语境中,表达最得体的一项是()
语文课上,语文课代表小英朗读课文时读错了拼音,有部分同学发出了笑声。课后,小英伤心地哭了,同学们纷纷安慰她:
A.“小英,别哭了!不就是读错个拼音吗?有什么大不了的!”
B.“小英,你读错拼音其实很正常,连我平时也经常读错呢!”
C.“小英,你作为语文课代表还读错拼音,这确实不应该,有点儿不称职啊!”
D.“小英,别难过了!这次读错说明我们需要更认真地学习拼音,以后我们一起加油吧!”
答案
3.D 4.D
解析
【分析】
第3题需结合文段逻辑衔接：前文由“小满”的“满”引出“月盈则亏，水满则溢”的道理，强调“满”需适度，后文“知足常乐，小得即可”是对人生智慧的总结，横线处需呼应“满”的适度内涵；第4题需结合交际语境（安慰伤心的同学），判断表达是否得体，要避免指责、随意，需真诚安慰并鼓励。
【解析】
第3题：A项“圆圆满满”未呼应前文“月盈则亏”的适度思想，不符合；B项“满载而归”侧重收获多，与文段“小满”的适度内涵无关；C项“永不知足”与后文“知足常乐”矛盾；D项“满而不溢”呼应前文“水满则溢”的道理，衔接后文“知足常乐”的人生智慧，故正确。
第4题：A项语气随意，未顾及小英的伤心情绪，不得体；B项仅提及自己也读错，未有效安慰小英；C项指责小英，会加重其伤心，不得体；D项先安慰小英，再指出问题并鼓励，符合安慰的得体要求，故正确。
【答案】
3.D 4.D
【知识点】
语句衔接、语言表达得体
【点评】
本题考查语文基础能力，分别涉及语句逻辑衔接和日常交际的语言得体性，需结合文段语境和交际场景分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
第3题需结合文段逻辑衔接：前文由“小满”的“满”引出“月盈则亏，水满则溢”的道理，强调“满”需适度，后文“知足常乐，小得即可”是对人生智慧的总结，横线处需呼应“满”的适度内涵；第4题需结合交际语境（安慰伤心的同学），判断表达是否得体，要避免指责、随意，需真诚安慰并鼓励。
【解析】
第3题：A项“圆圆满满”未呼应前文“月盈则亏”的适度思想，不符合；B项“满载而归”侧重收获多，与文段“小满”的适度内涵无关；C项“永不知足”与后文“知足常乐”矛盾；D项“满而不溢”呼应前文“水满则溢”的道理，衔接后文“知足常乐”的人生智慧，故正确。
第4题：A项语气随意，未顾及小英的伤心情绪，不得体；B项仅提及自己也读错，未有效安慰小英；C项指责小英，会加重其伤心，不得体；D项先安慰小英，再指出问题并鼓励，符合安慰的得体要求，故正确。
【答案】
3.D 4.D
【知识点】
语句衔接、语言表达得体
【点评】
本题考查语文基础能力，分别涉及语句逻辑衔接和日常交际的语言得体性，需结合文段语境和交际场景分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
阅读下面的文章，完成第5～6题。
百年巨匠之竺可桢
都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢呢？
竺可桢的远见是被许多领域内学者称道的。
近几年雾霾天气多发，人们知道了$\mathrm{PM}_{10}$、$\mathrm{PM}_{2.5}$的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”
让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。”
许多人初识竺可桢的学术思想，是从那篇《向沙漠进军》开始的。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”，各地有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……新中国成立前，这些资料基本上是空白的。“新中国成立后，竺老就倡导建立了自然资源综合考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”
这些令学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重。他读书读得非常细，会作摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪儿都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识。”
学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。
他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违背科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，将比赛情形及优胜者都记入日记。他爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。
看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普及，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯”。体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功：‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否。’”李玉海说。
“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎把这两个字做到了极致。“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说。
为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。
（有删改）
5.下列对文章内容的理解和写作技巧的分析，不正确的一项是（）
A.第3段中画横线的句子体现了竺可桢严谨的科学态度和持之以恒的科学精神。
B.第6段详写了竺可桢的读书生活，从侧面体现了他业余生活的丰富。
C.第8、9段用事例证明了生活里的竺可桢不是呆板无趣的。
D.第9段详写竺可桢喜欢体育运动，在丰富文章内容的同时，也使人物形象更加饱满。
6.结合本文内容和下面两则材料，以《我了解的竺可桢》为题，写一个片段，200字左右。
材料一：1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与当地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，竺可桢请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术。他又让土木系师生考察并设计解决方案，在赣江边建造长堤，治服了水患。（选自《竺可桢：老校长的求是一生》）
材料二：新中国成立后，在竺可桢的领导下，中国科学院分赴东北、西北、中南、华北、华东、西南各地，开展有关煤、铁和有色金属矿藏的调查勘探活动，开展土壤调查工作，并勘察铁路、水库、工厂的工程地质条件。（选自《一个伟大的身影》）
百年巨匠之竺可桢
都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢呢？
竺可桢的远见是被许多领域内学者称道的。
近几年雾霾天气多发，人们知道了$\mathrm{PM}_{10}$、$\mathrm{PM}_{2.5}$的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”
让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。”
许多人初识竺可桢的学术思想，是从那篇《向沙漠进军》开始的。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”，各地有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……新中国成立前，这些资料基本上是空白的。“新中国成立后，竺老就倡导建立了自然资源综合考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”
这些令学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重。他读书读得非常细，会作摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪儿都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识。”
学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。
他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违背科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，将比赛情形及优胜者都记入日记。他爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。
看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普及，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯”。体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功：‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否。’”李玉海说。
“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎把这两个字做到了极致。“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说。
为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。
（有删改）
5.下列对文章内容的理解和写作技巧的分析，不正确的一项是（）
A.第3段中画横线的句子体现了竺可桢严谨的科学态度和持之以恒的科学精神。
B.第6段详写了竺可桢的读书生活，从侧面体现了他业余生活的丰富。
C.第8、9段用事例证明了生活里的竺可桢不是呆板无趣的。
D.第9段详写竺可桢喜欢体育运动，在丰富文章内容的同时，也使人物形象更加饱满。
6.结合本文内容和下面两则材料，以《我了解的竺可桢》为题，写一个片段，200字左右。
材料一：1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与当地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，竺可桢请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术。他又让土木系师生考察并设计解决方案，在赣江边建造长堤，治服了水患。（选自《竺可桢：老校长的求是一生》）
材料二：新中国成立后，在竺可桢的领导下，中国科学院分赴东北、西北、中南、华北、华东、西南各地，开展有关煤、铁和有色金属矿藏的调查勘探活动，开展土壤调查工作，并勘察铁路、水库、工厂的工程地质条件。（选自《一个伟大的身影》）
答案
5.B
6. 示例：我了解的竺可桢，是兼具远见与温度的一代大家。他早在上世纪三十年代就关注到空气污染问题，是我国最早倡导践行可持续发展的科学家，一生勤学不辍，把“求是”二字刻进了自己的人生准则里。抗战烽火中他带领浙大辗转迁校，沿途用所学造福乡邻，教百姓种茶炒茶、设计江堤治水患。建国后他又牵头在全国范围开展资源勘探普查，为国家发展摸清资源家底，这位前辈的形象在我心中愈发可敬。
6. 示例：我了解的竺可桢，是兼具远见与温度的一代大家。他早在上世纪三十年代就关注到空气污染问题，是我国最早倡导践行可持续发展的科学家，一生勤学不辍，把“求是”二字刻进了自己的人生准则里。抗战烽火中他带领浙大辗转迁校，沿途用所学造福乡邻，教百姓种茶炒茶、设计江堤治水患。建国后他又牵头在全国范围开展资源勘探普查，为国家发展摸清资源家底，这位前辈的形象在我心中愈发可敬。
解析
【分析】
第5题解题思路：逐一将选项与原文内容、写作技巧进行比对，判断正误。A选项对应原文第3段竺可桢记录微尘数逐年增加的内容，体现其严谨科学态度与持之以恒精神，正确；B选项第6段详写竺可桢的读书生活，是为了体现他一生勤学的品质，并非体现业余生活丰富，错误；C选项第8、9段列举竺可桢的生活爱好，证明他不是呆板无趣的，正确；D选项详写竺可桢的体育运动爱好，丰富了人物形象，正确。故第5题选B。
第6题解题思路：需结合原文中竺可桢的核心特点（远见、求是、造福他人），以及材料一（迁校途中造福乡邻）、材料二（建国后资源勘探）的内容，围绕《我了解的竺可桢》的主题，组织语言，控制在200字左右，突出人物形象。
【解析】
第5题：
A选项：第3段中竺可桢详细记录南京微尘数逐年增加的情况，体现了他严谨的科学态度和持之以恒的精神，分析正确；
B选项：第6段详写竺可桢的读书生活，目的是表现他一生勤学的品质，而非体现业余生活丰富，分析错误；
C选项：第8、9段列举竺可桢的生活爱好（如运动、摄影等），证明他生活并非呆板无趣，分析正确；
D选项：详写竺可桢的体育运动爱好，使人物形象更饱满，分析正确。因此第5题答案为B。
第6题：
写作时需整合原文与两则材料的关键信息：原文中竺可桢的远见（关注空气污染、倡导可持续发展）、求是精神、造福乡邻的品质；材料一的迁校途中教百姓种茶、治水患；材料二的全国资源勘探。围绕“我了解的竺可桢”，用流畅的语言组织，控制字数在200字左右，突出人物可敬的形象。示例内容符合要求，结合了核心特点与材料，语言通顺。
【答案】
5. B
6. 我了解的竺可桢，是兼具远见与温度的一代大家。他早在上世纪三十年代就关注到空气污染问题，是我国最早倡导践行可持续发展的科学家，一生勤学不辍，把“求是”二字刻进了自己的人生准则里。抗战烽火中他带领浙大辗转迁校，沿途用所学造福乡邻，教百姓种茶炒茶、设计江堤治水患。建国后他又牵头在全国范围开展资源勘探普查，为国家发展摸清资源家底，这位前辈的形象在我心中愈发可敬。
【知识点】
现代文文本理解、写作片段创作
【点评】
本题考查现代文阅读的内容理解与写作技巧分析，以及结合材料的片段写作，既要求学生具备文本比对的细致能力，又需掌握人物形象的概括与表达，难度适中，能有效考查学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
第5题解题思路：逐一将选项与原文内容、写作技巧进行比对，判断正误。A选项对应原文第3段竺可桢记录微尘数逐年增加的内容，体现其严谨科学态度与持之以恒精神，正确；B选项第6段详写竺可桢的读书生活，是为了体现他一生勤学的品质，并非体现业余生活丰富，错误；C选项第8、9段列举竺可桢的生活爱好，证明他不是呆板无趣的，正确；D选项详写竺可桢的体育运动爱好，丰富了人物形象，正确。故第5题选B。
第6题解题思路：需结合原文中竺可桢的核心特点（远见、求是、造福他人），以及材料一（迁校途中造福乡邻）、材料二（建国后资源勘探）的内容，围绕《我了解的竺可桢》的主题，组织语言，控制在200字左右，突出人物形象。
【解析】
第5题：
A选项：第3段中竺可桢详细记录南京微尘数逐年增加的情况，体现了他严谨的科学态度和持之以恒的精神，分析正确；
B选项：第6段详写竺可桢的读书生活，目的是表现他一生勤学的品质，而非体现业余生活丰富，分析错误；
C选项：第8、9段列举竺可桢的生活爱好（如运动、摄影等），证明他生活并非呆板无趣，分析正确；
D选项：详写竺可桢的体育运动爱好，使人物形象更饱满，分析正确。因此第5题答案为B。
第6题：
写作时需整合原文与两则材料的关键信息：原文中竺可桢的远见（关注空气污染、倡导可持续发展）、求是精神、造福乡邻的品质；材料一的迁校途中教百姓种茶、治水患；材料二的全国资源勘探。围绕“我了解的竺可桢”，用流畅的语言组织，控制字数在200字左右，突出人物可敬的形象。示例内容符合要求，结合了核心特点与材料，语言通顺。
【答案】
5. B
6. 我了解的竺可桢，是兼具远见与温度的一代大家。他早在上世纪三十年代就关注到空气污染问题，是我国最早倡导践行可持续发展的科学家，一生勤学不辍，把“求是”二字刻进了自己的人生准则里。抗战烽火中他带领浙大辗转迁校，沿途用所学造福乡邻，教百姓种茶炒茶、设计江堤治水患。建国后他又牵头在全国范围开展资源勘探普查，为国家发展摸清资源家底，这位前辈的形象在我心中愈发可敬。
【知识点】
现代文文本理解、写作片段创作
【点评】
本题考查现代文阅读的内容理解与写作技巧分析，以及结合材料的片段写作，既要求学生具备文本比对的细致能力，又需掌握人物形象的概括与表达，难度适中，能有效考查学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
