登录
一、“敲声音”是臧克家在创作中追求音节和谐、铿锵动人的炼字标准。他注重词句的锤炼，通过精心挑选和搭配字词，使文章读起来具有音乐般的韵律和节奏。请结合本文，找出具有“敲声音”特点的内容：
四字词语和短语：
对称的句子：
引用诗文：
四字词语和短语：
目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、不动声响、无声无闻、群蚁排衙……
对称的句子：
他,是口的巨人。他,是行的高标……
引用诗文：
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。"这灯光漂白了四壁"……
答案
四字词语和短语:目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、不动声响、无声无闻、群蚁排衙……
对称的句子:他,是口的巨人。他,是行的高标……
引用诗文:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。"这灯光漂白了四壁"……
对称的句子:他,是口的巨人。他,是行的高标……
引用诗文:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。"这灯光漂白了四壁"……
解析
【分析】
这道题的核心是结合臧克家“敲声音”的创作特点，也就是追求语言音节和谐、富有韵律节奏感，对课内经典课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的指定内容进行筛选提取。解题时可以分三步思考：第一，先明确三类作答对象的要求，分别是四字词语短语、对称句子、引用诗文；第二，紧扣“敲声音”的特点，优先选择读起来顿挫朗朗上口、节奏规整的内容；第三，结合课文原文的积累，对应三类要求逐一匹配符合条件的内容即可。
【解析】
本题出自课内篇目《说和做——记闻一多先生言行片段》，结合“敲声音”追求音节和谐、韵律节奏鲜明的创作标准，对应筛选内容如下：
1. 四字词语和短语：选取文中2+2节奏、读起来铿锵有力的凝练四字表达，这类短语本身节奏规整，自带韵律感，符合“敲声音”的特点；
2. 对称的句子：选取文中前后分句结构一致、节奏对应、对仗感强的句子，这类句子读起来顿挫分明，富有音乐感；
3. 引用诗文：选取文中直接引用、化用的经典诗文内容，这类内容本身就经过韵律打磨，契合臧克家“敲声音”的炼字追求。
【答案】
四字词语和短语:目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、不动声响、无声无闻、群蚁排衙……
对称的句子:他,是口的巨人。他,是行的高标……
引用诗文:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。"这灯光漂白了四壁"……
【知识点】
课内文本识记，语言韵律赏析
【点评】
本题将作者的创作特色和课内文本细节考察结合，既考查学生对重点课文内容的熟悉程度，也引导学生感知文本的语言音乐美。答题时要紧扣“音节和谐、节奏鲜明”的核心特点，从课文对应板块里筛选内容，不要脱离原文随意作答，日常学习中要注意积累课文里的重点四字短语、特殊句式和引用素材。
【难度系数】
0.6
这道题的核心是结合臧克家“敲声音”的创作特点，也就是追求语言音节和谐、富有韵律节奏感，对课内经典课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的指定内容进行筛选提取。解题时可以分三步思考：第一，先明确三类作答对象的要求，分别是四字词语短语、对称句子、引用诗文；第二，紧扣“敲声音”的特点，优先选择读起来顿挫朗朗上口、节奏规整的内容；第三，结合课文原文的积累，对应三类要求逐一匹配符合条件的内容即可。
【解析】
本题出自课内篇目《说和做——记闻一多先生言行片段》，结合“敲声音”追求音节和谐、韵律节奏鲜明的创作标准，对应筛选内容如下：
1. 四字词语和短语：选取文中2+2节奏、读起来铿锵有力的凝练四字表达，这类短语本身节奏规整，自带韵律感，符合“敲声音”的特点；
2. 对称的句子：选取文中前后分句结构一致、节奏对应、对仗感强的句子，这类句子读起来顿挫分明，富有音乐感；
3. 引用诗文：选取文中直接引用、化用的经典诗文内容，这类内容本身就经过韵律打磨，契合臧克家“敲声音”的炼字追求。
【答案】
四字词语和短语:目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、不动声响、无声无闻、群蚁排衙……
对称的句子:他,是口的巨人。他,是行的高标……
引用诗文:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。"这灯光漂白了四壁"……
【知识点】
课内文本识记，语言韵律赏析
【点评】
本题将作者的创作特色和课内文本细节考察结合，既考查学生对重点课文内容的熟悉程度，也引导学生感知文本的语言音乐美。答题时要紧扣“音节和谐、节奏鲜明”的核心特点，从课文对应板块里筛选内容，不要脱离原文随意作答，日常学习中要注意积累课文里的重点四字短语、特殊句式和引用素材。
【难度系数】
0.6
二、请用以下三个词语为“走近闻一多”活动写一段 50 字左右的开场白。
锲而不舍 慷慨淋漓 迥乎不同
锲而不舍 慷慨淋漓 迥乎不同
走近闻一多,让我们一同感受他锲而不舍的求学精神,
聆听他慷慨淋漓的演讲,
体会他与众人迥乎不同的思想魅力。
答案
走近闻一多,让我们一同感受他锲而不舍的求学精神,聆听他慷慨淋漓的演讲,体会他与众人迥乎不同的思想魅力。
解析
【分析】
首先明确核心要求：一是紧扣“走近闻一多”的活动主题写开场白，二是必须全部用上给定的三个词语，三是字数控制在50字左右。思考时可以先开篇点出活动主题，再把三个词语分别对应闻一多的不同特质：“锲而不舍”对应他钻研学术的治学态度，“慷慨淋漓”对应他作为民主战士的演讲风貌，“迥乎不同”对应他异于常人的独特行事思想，最后自然引出活动内容即可，同时要检查语句通顺、没有遗漏指定词语，字数符合要求。
【解析】
1. 开篇直接点明活动主题“走近闻一多”，符合开场白的场景属性；
2. 依次将三个指定词语合理搭配到闻一多的人物特质上：用“锲而不舍”修饰他的求学治学精神，用“慷慨淋漓”形容他的演讲状态，用“迥乎不同”体现他和普通人不一样的思想魅力；
3. 整段语句流畅自然，没有生硬堆砌词语，总字数符合50字左右的要求，能够起到引入活动的作用。
【答案】
走近闻一多,让我们一同感受他锲而不舍的求学精神,聆听他慷慨淋漓的演讲,体会他与众人迥乎不同的思想魅力。
【知识点】
词语正确运用，开场白拟写
【点评】
本题结合特定人物主题考察语言综合运用能力，既需要学生熟悉闻一多的相关事迹，也要求学生能准确理解三个指定词语的含义，做到用词贴合人物特质，避免生硬堆砌，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先明确核心要求：一是紧扣“走近闻一多”的活动主题写开场白，二是必须全部用上给定的三个词语，三是字数控制在50字左右。思考时可以先开篇点出活动主题，再把三个词语分别对应闻一多的不同特质：“锲而不舍”对应他钻研学术的治学态度，“慷慨淋漓”对应他作为民主战士的演讲风貌，“迥乎不同”对应他异于常人的独特行事思想，最后自然引出活动内容即可，同时要检查语句通顺、没有遗漏指定词语，字数符合要求。
【解析】
1. 开篇直接点明活动主题“走近闻一多”，符合开场白的场景属性；
2. 依次将三个指定词语合理搭配到闻一多的人物特质上：用“锲而不舍”修饰他的求学治学精神，用“慷慨淋漓”形容他的演讲状态，用“迥乎不同”体现他和普通人不一样的思想魅力；
3. 整段语句流畅自然，没有生硬堆砌词语，总字数符合50字左右的要求，能够起到引入活动的作用。
【答案】
走近闻一多,让我们一同感受他锲而不舍的求学精神,聆听他慷慨淋漓的演讲,体会他与众人迥乎不同的思想魅力。
【知识点】
词语正确运用，开场白拟写
【点评】
本题结合特定人物主题考察语言综合运用能力，既需要学生熟悉闻一多的相关事迹，也要求学生能准确理解三个指定词语的含义，做到用词贴合人物特质，避免生硬堆砌，难度适中。
【难度系数】
0.7
三、为广泛发动同学参与“走近闻一多”活动，请你参照示例再设计两种活动形式。
活动一：讲闻一多故事
活动二：
活动三：
活动一：讲闻一多故事
活动二：
诵闻一多诗文
活动三：
演闻一多剧目
或"品闻一多著作""绘闻一多画像"等
答案
活动二:诵闻一多诗文;
活动三:演闻一多剧目或"品闻一多著作""绘闻一多画像"等
活动三:演闻一多剧目或"品闻一多著作""绘闻一多画像"等
解析
【分析】
这道题属于语文综合性学习的活动设计类题目，解题时首先要抓住核心要求：第一，所有活动都必须紧扣“走近闻一多”的主题，服务于让同学们了解闻一多的生平、作品与精神特质；第二，要匹配给出的示例“讲闻一多故事”的结构，采用“单字动词+闻一多+相关内容名词”的动宾短语格式；第三，设计的活动要符合中学校园场景，具备可操作性，不能设计脱离学生能力、无法落地的活动。我们可以结合闻一多作为诗人、民主战士的身份，从他的诗文、相关事迹衍生的各类活动入手构思即可。
【解析】
1. 首先明确活动设计的三大原则：主题紧扣“走近闻一多”、句式和示例统一、活动适合中学生开展。
2. 结合闻一多的代表属性，他创作了大量经典诗文，因此可以设计诵读类活动，对应结构就是“诵闻一多诗文”，完全匹配示例格式，也能让同学们近距离感受闻一多的文字魅力。
3. 还可以围绕闻一多的生平事迹设计情景演绎类活动，对应结构就是“演闻一多剧目”，也可以拓展出品闻一多著作、绘闻一多画像等符合要求的合理答案。
【答案】
活动二:诵闻一多诗文；活动三:演闻一多剧目（或“品闻一多著作”“绘闻一多画像”等符合要求的答案均可）
【知识点】
综合性学习活动设计
【点评】
本题是开放性的语文实践类题目，没有唯一标准答案，核心考察学生的主题匹配意识和校园活动策划能力，只要活动不脱离“走近闻一多”的核心主题，格式和示例对应，具备可操作性就可以得分，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题属于语文综合性学习的活动设计类题目，解题时首先要抓住核心要求：第一，所有活动都必须紧扣“走近闻一多”的主题，服务于让同学们了解闻一多的生平、作品与精神特质；第二，要匹配给出的示例“讲闻一多故事”的结构，采用“单字动词+闻一多+相关内容名词”的动宾短语格式；第三，设计的活动要符合中学校园场景，具备可操作性，不能设计脱离学生能力、无法落地的活动。我们可以结合闻一多作为诗人、民主战士的身份，从他的诗文、相关事迹衍生的各类活动入手构思即可。
【解析】
1. 首先明确活动设计的三大原则：主题紧扣“走近闻一多”、句式和示例统一、活动适合中学生开展。
2. 结合闻一多的代表属性，他创作了大量经典诗文，因此可以设计诵读类活动，对应结构就是“诵闻一多诗文”，完全匹配示例格式，也能让同学们近距离感受闻一多的文字魅力。
3. 还可以围绕闻一多的生平事迹设计情景演绎类活动，对应结构就是“演闻一多剧目”，也可以拓展出品闻一多著作、绘闻一多画像等符合要求的合理答案。
【答案】
活动二:诵闻一多诗文；活动三:演闻一多剧目（或“品闻一多著作”“绘闻一多画像”等符合要求的答案均可）
【知识点】
综合性学习活动设计
【点评】
本题是开放性的语文实践类题目，没有唯一标准答案，核心考察学生的主题匹配意识和校园活动策划能力，只要活动不脱离“走近闻一多”的核心主题，格式和示例对应，具备可操作性就可以得分，难度较低。
【难度系数】
0.8
