1. 学校校报社将开设“科普在行动，双碳知未来”的专栏，向同学们普及“双碳”知识，传播“双碳”理念。请你积极参加并完成下列任务。(10分)
【材料探究】
(1)校报社成员搜集到下面两则材料，请用一句话写出你的探究结果。(12字左右)(2分)
【材料一】湘潭钢铁集团有限公司搭建数智工厂云平台。通过一朵“云”实现信息数据共享，打造智能制造的“数据中台”和“智慧大脑”。这将大大降低能耗、物耗，促进环保，助力创建绿色工厂。
【材料二】江苏海州农业发展集团益之农智慧农场首创“移动云+5G专网+智慧农机”的运营模式，在农场部署综合数字农业平台，广泛应用于春耕播种、插秧等作业。实现了农场的“增汇、减排、降耗、循环”，推进农业生产绿色化发展。

【栏目配图】
(2)校报社准备以“碳中和”为主题设计“什么是碳中和”和“碳中和怎么做”两个栏目，请你从下面两幅图中任选一幅为其中一个栏目配图，并说明理由。(4分)


【模拟场景】
(3)现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说呢？(4分)

1. (1)示例:数字技术助力“双碳”进程。(2 分) (2)示例一:我选择图 1 为“什么是碳中和”栏目配图。理由:图 1 展示了天平的两端,一端是城市的工业化污染,一端是城市的绿色发展,两端持平显示二氧化碳的排放和吸收是相等的,体现了“碳中和”的概念,适合“什么是碳中和”这一栏目。 示例二:我选择图 2 为“碳中和怎么做”栏目配图。理由:图 2 中一只手托举了一些图标,有新能源汽车、树叶、灯泡、自行车、风车等,展示了绿色出行、风力发电等低碳生活方式,适合“碳中和怎么做”这一栏目。(4 分) (3)示例:爸爸妈妈,争做“低碳族”其实并不难,注意日常生活中的小细节就可以。比如说,爸爸您上班尽量坐公交车或骑自行车,少开或不开私家车;妈妈您出门前记得随手关闭电源,去超市购物记得带编织购物袋或竹篮,不使用塑料袋等一次性制品,这些都是“低碳族”可以做的,很简单吧!(4 分)

【分析】
本题围绕“双碳”主题设置三个任务：第一题需提炼两则材料的核心共同点，用简洁语句概括；第二题要结合两幅图的内容，匹配对应栏目并说明理由；第三题需以亲切的语气，给父母提出具体的低碳生活建议，符合口语交际的要求。
【解析】
(1) 材料一体现数智技术助力工厂降能耗、促环保，材料二体现智慧农业模式实现增汇减排，两者均围绕数字技术对“双碳”的助力作用，提炼为符合要求的简洁语句。
(2) 图1通过天平两端的“排放”与“吸收”，直观呈现二氧化碳排放与吸收平衡的状态，对应“碳中和”的概念；图2展示新能源汽车、自行车、风力发电等低碳行为，对应“碳中和”的具体做法，据此匹配栏目并说明理由。
(3) 口语交际需礼貌亲切，结合日常细节，给父母提出具体、易操作的低碳建议，让父母理解并接受。
【答案】
(1) 数字技术助力“双碳”进程。
(2) 示例一：我选择图1为“什么是碳中和”栏目配图。理由：图1展示天平两端，一端是碳排放，一端是碳吸收，两端持平体现二氧化碳排放和吸收相等，符合“碳中和”的概念，适合该栏目。示例二：我选择图2为“碳中和怎么做”栏目配图。理由：图2中有新能源汽车、自行车、风力发电等图标，展示了各类低碳生活方式，体现碳中和的具体做法，适合该栏目。
(3) 示例：爸爸妈妈，争做“低碳族”很简单，注意日常小细节就行。爸爸您上班可以坐公交或骑自行车，少开私家车；妈妈您出门记得随手关电源，购物带编织袋，不用一次性塑料袋，这些都是低碳的做法哦。
【知识点】
综合性学习、材料探究、图文转换
【点评】
本题结合“双碳”热点，考察学生的材料分析、图文解读和口语表达能力，贴近生活实际，引导学生关注环保，培养低碳意识，题型灵活，符合语文综合性学习的要求。
【难度系数】
0.5

2. 学校将举办“保护传统文化我们在行动”的活动，你和扬扬、小州同学作为本次活动的负责人，参与完成了下面几项任务。(11分)
(1)你和扬扬、小州准备为活动制作宣传海报，为此张老师找来了往年活动的海报作为参考，请你结合海报，谈一谈你的海报设计。(4分)


(2)大礼堂前需要挂一副对联，学校向全校同学发出征集，扬扬同学已经给出了上联：传统珍贵需传承。请你结合扬扬同学搜集来的资料，对出下联：。(3分)
对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，是中国传统文化瑰宝。
(3)小州同学作为本次活动的策划，准备了下面几项活动，但你觉得还不够充实，请发挥想象，帮助他充实活动内容。(4分)
“保护传统文化我们在行动”活动内容

①举办传统文化相关讲座
②举办校园“传统文化我知道”活动
③举办校园诗歌征集活动
④
⑤

2. (1)图片中有一个大的“棋”字，“睿智”意为聪慧，明智，有远见。图片中有两个人正在下棋。背景中还有“颠倒苍生亦是奇，黑白子，何必论高低”的诗句。通过中国风的画面，以及围棋与传统文化元素的结合，海报设计旨在强调围棋是中国传统文化的重要组成部分，以及保护和传承这一文化的重要性。(4 分) (2)示例:对联独特要延续(3 分) (3)示例:④举办传统文化学术研究和座谈会 ⑤举办校园传统文化展览和摄影展(4 分)

【分析】
本题围绕“保护传统文化”主题设置三个任务，解题思路如下：
1. 第(1)问需结合参考海报的元素（棋字、下棋人物、传统文化诗句等），提炼核心文化符号，明确海报设计要突出传统文化内涵与传承主题；
2. 第(2)问需依据对联“对仗工整、平仄协调”的要求，分析上联结构，匹配对应词性与语义的下联；
3. 第(3)问需围绕“保护传统文化”，结合校园场景补充具体、可操作的活动内容。
【解析】
(1) 参考海报包含围棋（中国传统棋类文化）、书法文字、传统人物等元素，设计时可采用中国风版式，突出围棋这一传统文化符号，搭配阐释文字，点明“保护传统文化”的主题，体现传统文化魅力，吸引同学参与；
(2) 上联“传统珍贵需传承”结构为“事物+特点+动作”，下联需对应词性与语义：“传统”对“对联”（传统文化范畴名词），“珍贵”对“独特”（形容词），“需”对“要”（能愿动词），“传承”对“延续”（动词），符合对联要求；
(3) 补充活动需贴合校园实际，围绕传统文化主题，如学术研讨、展览摄影等，丰富活动内容。
【答案】
(1) 图片中有一个大的“棋”字，“睿智”意为聪慧，明智，有远见。图片中有两个人正在下棋。背景中还有“颠倒苍生亦是奇，黑白子，何必论高低”的诗句。通过中国风的画面，以及围棋与传统文化元素的结合，海报设计旨在强调围棋是中国传统文化的重要组成部分，以及保护和传承这一文化的重要性。
(2) 对联独特要延续
(3) ④举办传统文化学术研究和座谈会 ⑤举办校园传统文化展览和摄影展
【知识点】
传统文化传承、对联知识、活动策划设计
【点评】
本题贴近校园生活，围绕“保护传统文化”主题，综合考查学生对传统文化的理解、对联运用及实践策划能力，引导学生关注并参与传统文化保护。
【难度系数】
0.5