7. 请你根据情景剧场，学写故事。
（1）根据故事情景，完成提纲，注意要有冲突和转折，写一个出乎意料的故事。
故事情景:中午发放牛奶时，小周同学请假没来，章老师将牛奶整理好后放在柜子里，打算第二天给小周同学。可是，第二天牛奶不见了，是谁拿走了牛奶呢？
| 主人公 | |
| 开端 | |
| 阻力一 | |
| 阻力二 | |
| 意外转折 | |
| 结局 | |
（2）根据提纲，完成故事编写，不少于500字。

（1）提纲：
主人公：章老师
开端：中午发放牛奶时小周请假，章老师将小周的牛奶单独整理好放在班级柜子里，打算次日给小周。
阻力一：次日章老师发现牛奶不见，询问全班同学，无人承认，线索中断。
阻力二：查看班级监控，仅看到有人靠近柜子，无法确定拿牛奶的人，调查陷入僵局。
意外转折：章老师准备进一步调查时，接到小周奶奶的电话，得知其误拿了牛奶。
结局：误会解开，章老师和小周奶奶化解尴尬，班级同学约定以后特殊物品做好标记，避免再出误会。
（2）故事编写（示例）：
《柜子里的牛奶》
周一中午，阳光斜斜照进教室，章老师正整理刚送来的学生牛奶。“小周请假了，这盒牛奶得单独放好，明天给他。”章老师边说边把小周的牛奶放进班级储物柜最上层，还压了个笔记本做标记。
第二天一早，章老师刚进教室就愣住了——那盒压着笔记本的牛奶不见了！“谁拿了小周的牛奶？”章老师问遍全班同学，大家都摇摇头，有的说来得晚没注意，有的说没靠近过柜子。阻力一出现，线索断了。
章老师调了班级门口的监控，画面里只有几个同学路过柜子，根本看不清谁碰了那盒牛奶。阻力二又来了，调查陷入僵局。章老师正准备找值日同学再问问，口袋里的手机响了，是小周奶奶的电话：“章老师，我送小周的作业本，看到柜子里有盒牛奶，以为是给小周留的，就顺手带回去了，是不是弄错了？”
意外转折猝不及防！章老师赶紧说明情况，挂了电话就等小周奶奶送回来。不一会儿，小周奶奶拿着牛奶来了，不好意思地说：“昨天小周请假，我帮他收拾书包，知道他爱喝牛奶，今天早上看到柜子里的，就以为是学校给小周留的，没多想就拿了。”
误会解开了，章老师笑着接过牛奶，小周奶奶也松了口气。班级同学围过来，七嘴八舌地说以后要把自己的东西做好标记，别再闹这样的笑话。那盒失而复得的牛奶，最后章老师还是给了小周，小周接过牛奶时，还特意给奶奶打了电话，说以后要把自己的物品放好。

本题为八年级语文写作题，要求根据给定情景完成含冲突、转折的故事提纲，并编写不少于500字的故事。提纲需明确主人公、开端、阻力、意外转折、结局，设置悬念与反转；故事需围绕提纲，语言通顺、细节合理，符合八年级写作要求。