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6. 中华民族历来倡导俭朴、简约的生活方式，古代也不乏文人墨客以此为题，弘扬俭约自守、中和泰和的生活理念。下列语句能够体现这种生活理念的是(
①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年
②一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
③生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东
④取之有制、用之有节则裕，取之无制、用之不节则乏
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年
②一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
③生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东
④取之有制、用之有节则裕，取之无制、用之不节则乏
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
6. B
解析
【分析】
首先明确题干核心要求：选出符合俭朴简约、俭约自守传统生活理念的语句。解题时我们可以采用逐一排查法：第一步先准确解读每一句古文名句的核心内涵，第二步将其和题干倡导的节俭节约主题做比对，排除完全无关的语句，最后匹配对应的选项即可快速得到答案。
【解析】
我们逐个分析四句语句的内涵，判断是否契合题干理念：
①句出自陶渊明《归园田居·其一》，表达了诗人不迎合世俗、崇尚朴素自然的生活志趣，契合俭约自守的生活理念，符合题意；
②句出自《朱子家训》，提醒人们粥饭、衣物都来之不易，要珍惜物资、反对铺张浪费，直接体现了俭朴节约的理念，符合题意；
③句出自李清照《夏日绝句》，主旨是赞颂宁死不屈的英雄气节与崇高风骨，和俭朴简约的生活理念完全无关，不符合题意；
④句出自《资治通鉴》，强调取用资源要符合规制、使用资源要懂得节制，物资就会充裕，反之就会匮乏，倡导节约用度，契合俭约的生活理念，符合题意。
综上符合要求的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
古诗文名句理解，中华传统美德
【点评】
本题结合中国传统经典名句设置情境，既考查学生对常见古诗文主旨的积累掌握，也引导学生理解勤俭节约的中华传统美德内涵，解题的核心是抓住题干的“俭朴节约”核心指向，快速排除主题完全无关的气节类名句即可得出正确答案。
【难度系数】
0.7
首先明确题干核心要求：选出符合俭朴简约、俭约自守传统生活理念的语句。解题时我们可以采用逐一排查法：第一步先准确解读每一句古文名句的核心内涵，第二步将其和题干倡导的节俭节约主题做比对，排除完全无关的语句，最后匹配对应的选项即可快速得到答案。
【解析】
我们逐个分析四句语句的内涵，判断是否契合题干理念：
①句出自陶渊明《归园田居·其一》，表达了诗人不迎合世俗、崇尚朴素自然的生活志趣，契合俭约自守的生活理念，符合题意；
②句出自《朱子家训》，提醒人们粥饭、衣物都来之不易，要珍惜物资、反对铺张浪费，直接体现了俭朴节约的理念，符合题意；
③句出自李清照《夏日绝句》，主旨是赞颂宁死不屈的英雄气节与崇高风骨，和俭朴简约的生活理念完全无关，不符合题意；
④句出自《资治通鉴》，强调取用资源要符合规制、使用资源要懂得节制，物资就会充裕，反之就会匮乏，倡导节约用度，契合俭约的生活理念，符合题意。
综上符合要求的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
古诗文名句理解，中华传统美德
【点评】
本题结合中国传统经典名句设置情境，既考查学生对常见古诗文主旨的积累掌握，也引导学生理解勤俭节约的中华传统美德内涵，解题的核心是抓住题干的“俭朴节约”核心指向，快速排除主题完全无关的气节类名句即可得出正确答案。
【难度系数】
0.7
7. 阅读材料，完成任务。
某班学生在学习“弘扬中华人文精神”这一内容时，授课教师指出：“中华人文精神是宝贵的资源，具有不可磨灭的时代价值，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。”
请你依据所学知识对该教师的观点进行评析。
某班学生在学习“弘扬中华人文精神”这一内容时，授课教师指出：“中华人文精神是宝贵的资源，具有不可磨灭的时代价值，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。”
请你依据所学知识对该教师的观点进行评析。
答案
7. 中华人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。其中，求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供了重要启示；文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义；形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质；俭约自守、中和泰和的生活理念有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。所以，中华人文精神是宝贵的资源，具有不可磨灭的时代价值。
解析
【分析】
这是一道文化生活类的观点评析题，解题思路如下：首先第一步先判断教师观点的性质，该观点完全正确，不存在错误偏颇之处；接下来拆分观点的两层逻辑：第一层是“中华人文精神是宝贵资源，具有不可磨灭的时代价值”，第二层是“它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养”；随后回忆教材中中华人文精神的具体内涵与表现，逐一对应分析每一项内涵对当代社会、个人发展的积极作用，论证两层逻辑的内在一致性，最后总结回扣，完成对观点的完整评析即可。
【解析】
1. 表态定性：该教师的观点科学合理，准确点明了中华人文精神的核心特质与跨越时空的当代价值。
2. 分层论证：结合中华人文精神的具体表现逐一阐释其现实意义：
① 求同存异、和而不同的处世方法，既可以协调日常人际关系、化解人际矛盾，也能为当代社会不同群体的冲突化解提供重要启示；
② 文以载道、以文化人的教化思想，能够丰富当代人的精神生活，有效提升大众的精神境界，发挥优秀文化的育人作用；
③ 形神兼备、情景交融的美学追求，传承千年塑造了中华民族独有的审美气质，为当代审美素养培育、文艺创作提供深厚滋养；
④ 俭约自守、中和泰和的生活理念，能够引导人们坚守正向道德品格，抵御拜金主义、消费主义、享乐主义等错误思潮的侵蚀，助力人们探寻真正的人生价值。
3. 总结回扣：中华人文精神的丰富内涵，既承载着中华民族自古以来对现实生活意义的探索、对道德情操涵养的追求，也完全适配当代社会的发展需求，充分印证了中华人文精神是宝贵的文化资源，拥有不可磨灭的时代价值。
【答案】
中华人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。其中，求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供了重要启示；文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义；形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质；俭约自守、中和泰和的生活理念有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。所以，中华人文精神是宝贵的资源，具有不可磨灭的时代价值。
【知识点】
中华人文精神的内涵；中华优秀传统文化的当代价值
【点评】
本题属于文化生活模块的评析类题型，跳出了直接设问传统文化价值的常规考法，以教师授课观点为依托，引导学生将中华人文精神的具体表现和现实作用对应结合，避免机械死记硬背，同时深化学生对中华优秀传统文化生命力的认知，增强文化认同。作答时要注意避免只笼统表态不展开论证的问题，做到有理有据支撑观点。
【难度系数】
0.6
这是一道文化生活类的观点评析题，解题思路如下：首先第一步先判断教师观点的性质，该观点完全正确，不存在错误偏颇之处；接下来拆分观点的两层逻辑：第一层是“中华人文精神是宝贵资源，具有不可磨灭的时代价值”，第二层是“它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养”；随后回忆教材中中华人文精神的具体内涵与表现，逐一对应分析每一项内涵对当代社会、个人发展的积极作用，论证两层逻辑的内在一致性，最后总结回扣，完成对观点的完整评析即可。
【解析】
1. 表态定性：该教师的观点科学合理，准确点明了中华人文精神的核心特质与跨越时空的当代价值。
2. 分层论证：结合中华人文精神的具体表现逐一阐释其现实意义：
① 求同存异、和而不同的处世方法，既可以协调日常人际关系、化解人际矛盾，也能为当代社会不同群体的冲突化解提供重要启示；
② 文以载道、以文化人的教化思想，能够丰富当代人的精神生活，有效提升大众的精神境界，发挥优秀文化的育人作用；
③ 形神兼备、情景交融的美学追求，传承千年塑造了中华民族独有的审美气质，为当代审美素养培育、文艺创作提供深厚滋养；
④ 俭约自守、中和泰和的生活理念，能够引导人们坚守正向道德品格，抵御拜金主义、消费主义、享乐主义等错误思潮的侵蚀，助力人们探寻真正的人生价值。
3. 总结回扣：中华人文精神的丰富内涵，既承载着中华民族自古以来对现实生活意义的探索、对道德情操涵养的追求，也完全适配当代社会的发展需求，充分印证了中华人文精神是宝贵的文化资源，拥有不可磨灭的时代价值。
【答案】
中华人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。其中，求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供了重要启示；文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义；形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质；俭约自守、中和泰和的生活理念有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。所以，中华人文精神是宝贵的资源，具有不可磨灭的时代价值。
【知识点】
中华人文精神的内涵；中华优秀传统文化的当代价值
【点评】
本题属于文化生活模块的评析类题型，跳出了直接设问传统文化价值的常规考法，以教师授课观点为依托，引导学生将中华人文精神的具体表现和现实作用对应结合，避免机械死记硬背，同时深化学生对中华优秀传统文化生命力的认知，增强文化认同。作答时要注意避免只笼统表态不展开论证的问题，做到有理有据支撑观点。
【难度系数】
0.6
