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学习任务一 声音的产生
1.声音的产生:声音是由物体的产生的。
2.正确理解声音的产生
(1)得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论,用到了归纳推理的方法。
(2)固体、液体、气体都可以振动产生声音。
(3)一切正在发声的物体都在,振动停止,发声也停止,但声音不一定消失。
(4)物体振动一定在发声,但发出的声音不一定能被人耳听见;不振动的物体没有发声。
3.声音的记录:早期机械唱片、磁带、激光唱片和存储卡等。
1.声音的产生:声音是由物体的产生的。
2.正确理解声音的产生
(1)得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论,用到了归纳推理的方法。
(2)固体、液体、气体都可以振动产生声音。
(3)一切正在发声的物体都在,振动停止,发声也停止,但声音不一定消失。
(4)物体振动一定在发声,但发出的声音不一定能被人耳听见;不振动的物体没有发声。
3.声音的记录:早期机械唱片、磁带、激光唱片和存储卡等。
答案
解：
1. 振动
2. (3) 振动
1. 振动
2. (3) 振动
解析
【分析】
本题考查声音产生的基础知识点，解题时需回忆声音产生的核心物理概念：声音由物体的振动产生，一切正在发声的物体都在振动，据此对应题目中的两个空填写答案即可。
【解析】
1. 物理学中规定，声音是由物体的振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 一切正在发声的物体都在振动，振动停止则发声停止，因此第二个空填“振动”。
【答案】
振动；振动
【知识点】
声音的产生，振动的概念
【点评】
本题为声学入门基础识记题，考察对声音产生本质的掌握，难度极低，学生只要牢记核心概念即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
本题考查声音产生的基础知识点，解题时需回忆声音产生的核心物理概念：声音由物体的振动产生，一切正在发声的物体都在振动，据此对应题目中的两个空填写答案即可。
【解析】
1. 物理学中规定，声音是由物体的振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 一切正在发声的物体都在振动，振动停止则发声停止，因此第二个空填“振动”。
【答案】
振动；振动
【知识点】
声音的产生，振动的概念
【点评】
本题为声学入门基础识记题，考察对声音产生本质的掌握，难度极低，学生只要牢记核心概念即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
例1 下列关于声音产生的说法不正确的是（）
A.一切正在发声的物体都在振动
B.物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C.振动停止，发声也停止
D.声音是由物体的振动产生的
【易错警示】不能理解成“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是物体不再发声，但原来所发出的声音还继续存在并向外传播。
A.一切正在发声的物体都在振动
B.物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C.振动停止，发声也停止
D.声音是由物体的振动产生的
【易错警示】不能理解成“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是物体不再发声，但原来所发出的声音还继续存在并向外传播。
答案
B
解析
【分析】
本题考查声音产生的原理，解题思路是：先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，但已产生的声音会继续传播；再逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也随之停止，但振动停止后，物体不再发声，而之前发出的声音会在介质中继续传播。对各选项分析如下：
A选项：一切正在发声的物体都在振动，符合声音产生的条件，说法正确；
B选项：物体振动停止后，发声也会停止，不会再发出声音，该说法错误；
C选项：振动停止，发声也停止，符合声音产生的规律，说法正确；
D选项：声音是由物体的振动产生的，是声音产生的本质，说法正确。
因此不正确的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础原理，易错点是混淆“振动停止，发声停止”与“振动停止，声音消失”，需明确振动停止仅停止发声，原有声音仍会传播，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查声音产生的原理，解题思路是：先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，但已产生的声音会继续传播；再逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也随之停止，但振动停止后，物体不再发声，而之前发出的声音会在介质中继续传播。对各选项分析如下：
A选项：一切正在发声的物体都在振动，符合声音产生的条件，说法正确；
B选项：物体振动停止后，发声也会停止，不会再发出声音，该说法错误；
C选项：振动停止，发声也停止，符合声音产生的规律，说法正确；
D选项：声音是由物体的振动产生的，是声音产生的本质，说法正确。
因此不正确的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础原理，易错点是混淆“振动停止，发声停止”与“振动停止，声音消失”，需明确振动停止仅停止发声，原有声音仍会传播，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
例2 图甲中的喇叭在“唱歌”，纸盆上的纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地。图乙中笛子发出的声音是由振动产生的。
【解题通法】打击乐器（例如鼓、锣）靠受到击打的部位的振动发声；弦乐器（例如二胡、小提琴）靠弦的振动发声；管乐器（例如长笛、箫）靠管内空气柱的振动发声。
【解题通法】打击乐器（例如鼓、锣）靠受到击打的部位的振动发声；弦乐器（例如二胡、小提琴）靠弦的振动发声；管乐器（例如长笛、箫）靠管内空气柱的振动发声。
答案
解：喇叭发声时纸盆上的纸屑上下跳动，说明纸盆在不停地振动。笛子属于管乐器，发出的声音是由空气柱振动产生的。
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音是由物体振动产生的这一核心知识点，同时结合不同乐器的发声规律分析。对于图甲，喇叭发声时纸屑跳动，是因为纸盆振动带动纸屑，可判断纸盆的运动状态；对于图乙，笛子属于管乐器，根据管乐器的发声原理，能确定其发声的振动部位。
【解析】
声音是由物体的振动产生的。图甲中，喇叭发声时纸盆上的纸屑上下跳动，这一现象说明喇叭发声时纸盆在不停地振动，因为振动会带动接触的纸屑运动。图乙中的笛子是管乐器，根据管乐器的发声特点，笛子发出的声音是由管内空气柱的振动产生的。
【答案】
振动；空气柱
【知识点】
声音的产生；乐器的发声原理
【点评】
本题考查声音产生的原因及不同乐器的发声规律，结合生活实例和乐器分类知识即可解答，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确声音是由物体振动产生的这一核心知识点，同时结合不同乐器的发声规律分析。对于图甲，喇叭发声时纸屑跳动，是因为纸盆振动带动纸屑，可判断纸盆的运动状态；对于图乙，笛子属于管乐器，根据管乐器的发声原理，能确定其发声的振动部位。
【解析】
声音是由物体的振动产生的。图甲中，喇叭发声时纸盆上的纸屑上下跳动，这一现象说明喇叭发声时纸盆在不停地振动，因为振动会带动接触的纸屑运动。图乙中的笛子是管乐器，根据管乐器的发声特点，笛子发出的声音是由管内空气柱的振动产生的。
【答案】
振动；空气柱
【知识点】
声音的产生；乐器的发声原理
【点评】
本题考查声音产生的原因及不同乐器的发声规律，结合生活实例和乐器分类知识即可解答，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
学习任务二 声音的传播
|实验探究|
1.气体传声
(1)操作:把正在响铃的闹钟放在密闭的容器内,逐渐抽出容器中的空气,注意声音的变化;再逐渐充入空气,注意声音的变化。
(2)现象:随着容器中的空气被抽出,声音越来越;随着逐渐充入空气,容器中的空气越来越多,声音越来越。
(3)结论:声音能在中传播;真空传播声音。
(4)本实验容器中的空气不可能完全被抽出,所以关于真空部分的结论,是通过科学推理的方法得到的。
2.固体传声
(1)用一张桌子做实验。一名同学把耳朵贴在桌子上,另一名同学用手指甲轻刮桌子(不要让附近的同学听到声音)。
(2)现象:耳朵贴在桌子上的同学能听到清晰的轻刮桌子的声音。
(3)结论:声音能在中传播。
|实验探究|
1.气体传声
(1)操作:把正在响铃的闹钟放在密闭的容器内,逐渐抽出容器中的空气,注意声音的变化;再逐渐充入空气,注意声音的变化。
(2)现象:随着容器中的空气被抽出,声音越来越;随着逐渐充入空气,容器中的空气越来越多,声音越来越。
(3)结论:声音能在中传播;真空传播声音。
(4)本实验容器中的空气不可能完全被抽出,所以关于真空部分的结论,是通过科学推理的方法得到的。
2.固体传声
(1)用一张桌子做实验。一名同学把耳朵贴在桌子上,另一名同学用手指甲轻刮桌子(不要让附近的同学听到声音)。
(2)现象:耳朵贴在桌子上的同学能听到清晰的轻刮桌子的声音。
(3)结论:声音能在中传播。
答案
解：
1. (2) 小；大
(3) 空气（气体）；不能
2. (3) 固体
1. (2) 小；大
(3) 空气（气体）；不能
2. (3) 固体
解析
【分析】
本题通过两个探究实验考查声音的传播介质，解题时需结合实验操作过程分析现象，进而推导结论。对于气体传声实验，抽走容器内空气时，传播声音的介质（空气）减少，声音会变小；充入空气时，介质增多，声音变大，由此得出气体能传声、真空不能传声的结论。对于固体传声实验，声音通过桌子（固体）传播，可推导得出固体能传声的结论。
【解析】
1. 气体传声实验：
(2) 逐渐抽出容器中的空气，传播声音的介质减少，声音越来越小；逐渐充入空气，容器内空气增多，声音越来越大。
(3) 由实验现象可知，声音能在空气（气体）中传播；由于容器无法完全抽成真空，通过科学推理可得真空不能传播声音。
2. 固体传声实验：
(3) 耳朵贴在桌子上能听到清晰的轻刮声，说明声音能在固体中传播。
【答案】
1. (2) 小；大；(3) 空气（气体）；不能；2. (3) 固体
【知识点】
声音的传播条件、固体传声、气体传声
【点评】
本题为声学基础实验题，通过简单的实验操作和现象分析，考查声音传播介质的核心知识点，难度较低，是初中物理声学部分的基础内容，需准确理解实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.8
本题通过两个探究实验考查声音的传播介质，解题时需结合实验操作过程分析现象，进而推导结论。对于气体传声实验，抽走容器内空气时，传播声音的介质（空气）减少，声音会变小；充入空气时，介质增多，声音变大，由此得出气体能传声、真空不能传声的结论。对于固体传声实验，声音通过桌子（固体）传播，可推导得出固体能传声的结论。
【解析】
1. 气体传声实验：
(2) 逐渐抽出容器中的空气，传播声音的介质减少，声音越来越小；逐渐充入空气，容器内空气增多，声音越来越大。
(3) 由实验现象可知，声音能在空气（气体）中传播；由于容器无法完全抽成真空，通过科学推理可得真空不能传播声音。
2. 固体传声实验：
(3) 耳朵贴在桌子上能听到清晰的轻刮声，说明声音能在固体中传播。
【答案】
1. (2) 小；大；(3) 空气（气体）；不能；2. (3) 固体
【知识点】
声音的传播条件、固体传声、气体传声
【点评】
本题为声学基础实验题，通过简单的实验操作和现象分析，考查声音传播介质的核心知识点，难度较低，是初中物理声学部分的基础内容，需准确理解实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.8
