1.壁画所处的环境相对封闭、幽暗、潮湿，易滋生微生物，导致壁画受损。为此，中国航天科技集团研制出机器人，机器人高速喷射带负电的粒子杀灭微生物，从而保护壁画。该粒子可能是（）

A.电子
B.原子核
C.分子
D.原子

1.A

【分析】
要解决本题，需紧扣题目中“带负电的粒子”这一关键条件，逐一分析各选项粒子的带电性质，筛选出符合要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：电子是带负电荷的基本粒子，完全符合题目中“带负电的粒子”的描述；
2. 选项B：原子核由带正电的质子和不带电的中子构成，整体带正电，不符合要求；
3. 选项C：分子由原子构成，原子整体呈电中性，因此分子也不带电，不符合；
4. 选项D：原子由带正电的原子核和核外带负电的电子构成，正负电荷数量相等，整体呈电中性，不带电，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
粒子的电性、原子结构
【点评】
本题考查基础粒子的带电性质，属于核心概念的直接考查，难度较低，只要掌握各粒子的带电特点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

2.(自贡中考)下列关于电的说法中正确的是
（）

A.摩擦起电的实质是创造了电荷
B.电荷的移动形成电流
C.同种电荷相互排斥
D.负电荷定向移动的方向就是电流的方向

2.C

【分析】
本题考查电学基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理规律，判断说法是否正确。首先回忆摩擦起电的实质、电流的形成条件、电荷间的相互作用规律、电流方向的规定，再结合各选项内容逐一验证。
【解析】
选项A：摩擦起电的实质是电荷在物体间发生转移，并非创造了电荷，电荷守恒定律表明电荷不能被创造，故A错误；
选项B：电荷的定向移动才能形成电流，若电荷做无规则移动则无法形成电流，故B错误；
选项C：电荷间的相互作用规律为同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，该说法正确；
选项D：物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动的方向与电流方向相反，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
电荷间的相互作用、电流的方向、摩擦起电的实质
【点评】
本题为电学基础概念题，侧重考查学生对电的核心基础知识点的准确记忆，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

3.具有报警功能的文物展示台的内部电路结构如图所示。开关处于闭合状态时，文物放置在金属片B上，弹簧处于压缩状态，金属片B与A、C接触；当文物被搬离展示台时（）


A.灯泡亮，电铃响
B.灯泡不亮，电铃不响
C.灯泡和电铃都短路
D.灯泡断路，电铃短路

3.A

【分析】
要解决该问题，需分两种状态分析电路的工作情况：
1. 当文物放在金属片B上时，弹簧压缩，金属片B与A、C接触，此时金属片B相当于导线，会将电铃的两端短路，电流优先通过B-A-C的导线，绕过电铃，电路仅为灯泡的通路，灯泡发光，电铃不工作。
2. 当文物被搬离时，弹簧伸长，金属片B与A、C分离，电铃所在支路不再被短路，电铃与灯泡并联接入电路，形成完整通路，灯泡和电铃同时工作。
【解析】
开关闭合时，文物在B上，B与A、C接触，电铃被短路，电路为灯泡的简单通路，灯泡亮、电铃不响；文物搬离后，B与A、C断开，电铃不再被短路，电铃与灯泡并联接入电路，形成通路，因此灯泡亮、电铃响，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
电路短路、电路分析
【点评】
本题结合实际报警装置考查电路分析，核心是判断金属片B在不同状态下对电铃的短路作用，需掌握基本的电路通断判断方法，属于中等难度的电路应用题。
【难度系数】
0.4

4.(天津中考)某兴趣小组要为居家老人设计一个“应急呼叫器”电路,要求:开关断开时,电灯和电铃均不工作;开关闭合时,灯亮铃响,即使电灯因断路不亮,电铃仍可工作。如图所示的电路中,符合设计要求的是 ()

4.C

【分析】
首先拆解题目核心要求：①开关断开时，电灯和电铃均不工作，说明开关需控制整个电路，应接在干路；②开关闭合时灯亮铃响，且电灯断路时电铃仍工作，说明电灯和电铃工作互不影响，即两者为并联关系。接下来结合串并联电路的特点，逐一判断选项是否满足上述两个条件。
【解析】
根据设计要求分析：
1. 开关位置：若开关在支路，断开时另一支路仍可能工作，不符合“开关断开时都不工作”的要求，因此开关必须在干路；
2. 用电器连接方式：并联电路各支路独立工作，电灯断路时电铃所在支路不受影响，仍能工作；串联电路中各元件相互影响，电灯断路则电铃也不工作，不符合要求。
综上，同时满足两个条件的电路为选项C。
【答案】
C
【知识点】
并联电路特点、电路设计
【点评】
本题是中考基础电路设计题，考查串并联电路的工作特性，需准确理解题目要求，结合电路特点分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

5.晚自习时,教室中正常发光的某一盏灯突然熄灭了;新年联欢会上,一串正常发光的彩灯,某一盏灯灯丝烧断,其他灯正常发光。关于前者灯熄灭的原因,后者彩灯与其他彩灯连接方式,下列判断正确的是 ()

A.前者:短路 后者:串联
B.前者:短路 后者:并联
C.前者:断路 后者:串联
D.前者:断路 后者:并联

5.D

【分析】
要解决本题，需结合串并联电路的特点、断路与短路对电路的影响分析：
1. 分析教室灯熄灭原因：教室中的灯属于家庭电路，各用电器为并联连接（独立工作）。若某盏灯短路，会造成电源短路，所有灯都会熄灭，与“仅一盏灯熄灭”矛盾，因此前者灯熄灭是断路（灯丝断或接触不良）。
2. 分析彩灯连接方式：串联电路中用电器相互影响，一个断路则所有灯不工作；并联电路中各支路独立，一个支路断路不影响其他支路。题目中一盏灯烧断后其他灯正常发光，说明彩灯是并联。
【解析】
1. 判断前者灯熄灭原因：教室电路为并联，若灯短路会导致电源短路，所有灯熄灭，不符合题意，故前者为断路；
2. 判断彩灯连接方式：串联电路中一个用电器断路会使所有用电器停止工作，并联电路中各支路独立，一盏灯断路不影响其他灯，题目中一盏灯烧断后其他灯正常发光，故彩灯为并联。综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
串并联电路特点、断路与短路判断
【点评】
本题结合生活实际考查电路知识，需掌握串并联电路的工作特点，以及断路、短路对电路的影响，是初中物理基础题型，需注意区分家庭电路和节日彩灯的连接逻辑。
【难度系数】
0.6

6.如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）


A.灯$L_1$与灯$L_2$串联
B.开关只能控制灯$L_2$
C.电流表测灯$L_2$的电流
D.电流方向：从电流表经a流向开关

6.C

【分析】要解决这道题，需先分析实物电路的连接方式，明确串并联关系、开关的控制范围、电流表的测量对象以及电流方向。步骤：1. 确定电源正负极，梳理电流路径，判断电路是串联还是并联；2. 观察开关的位置，判断其控制的用电器；3. 看电流表与哪个用电器串联，确定测量对象；4. 依据电流从电源正极流出、负极流入的规律，判断电流方向。
【解析】根据实物图的接线：电流从电源正极（右端）流出，经过开关后分为两条支路：一条支路直接经过灯$L_1$回到电源负极；另一条支路经过电流表、灯$L_2$回到电源负极。由此分析选项：
A选项：灯$L_1$与灯$L_2$是并联，不是串联，A错误；
B选项：开关在干路，同时控制$L_1$和$L_2$，并非只控制$L_2$，B错误；
C选项：电流表与$L_2$串联，测量的是$L_2$的电流，C正确；
D选项：电流方向是从电源正极经开关流向电流表，不是从电流表经a流向开关，D错误。
【答案】C
【知识点】并联电路、电流表的使用、电流方向
【点评】本题考查基础电路分析，需准确识别串并联电路，明确电流表的测量对象和开关的作用，解题关键是理清电流的分支路径，属于电路入门的典型题型。
【难度系数】0.5

7.如图所示的电路中,闭合开关S、S₁和S₂,灯L₁、L₂正常发光。下列说法正确的是（）


A.电流表A₂测通过灯L₂的电流
B.电流表A₁和A₂的示数相等
C.断开S₂,电流表A₂的示数变小
D.断开S₂,灯L₁变暗

7.C

【分析】首先明确电路结构：闭合S、S₁、S₂时，灯L₁与L₂并联。电流表A₁与L₁串联，测L₁支路电流；电流表A₂在干路，测干路总电流。结合并联电路“各支路独立工作、干路电流等于各支路电流之和”的特点，逐一分析选项的正误。
【解析】当闭合开关S、S₁和S₂时，L₁与L₂并联：
1. 电流表A₂在干路，测量干路总电流，并非仅测L₂的电流，故A选项错误；
2. 并联电路干路电流等于各支路电流之和，因此干路电流表A₂的示数大于支路电流表A₁的示数，故B选项错误；
3. 断开S₂后，L₂所在支路断路，电路变为只有L₁的简单电路，此时A₂仅测L₁的电流，而原来A₂测的是L₁和L₂的总电流，因此A₂的示数变小，故C选项正确；
4. 并联电路各支路独立工作，断开S₂后，L₁两端电压仍等于电源电压，其实际功率不变，亮度不变，故D选项错误。
【答案】C
【知识点】并联电路电流规律、电流表的使用
【点评】本题考查并联电路的特点和电流表的测量对象判断，属于基础电路分析题，需准确识别电路连接方式和电表测量范围。
【难度系数】0.6