三、妙笔生花再“追寻”。（选做）41801
有感情地读诗歌第1小节，尝试补充以下诗句，继续“追寻”。
像 的 ，
在追寻 的 。

蓄势待发 船队 远方 航迹（答案不唯一）

一、诵读古诗，整体感知。41801
1. 《凉州词》的作者是，《出塞》的作者是，这两首诗都属于。
2. 有感情地诵读课文的三首古诗。读《凉州词》《出塞》《夏日绝句》时，分别用、、的感情来读。（填字母）
A. 欢快、沉重、豪迈 B. 沉郁悲壮、铿锵有力
C. 气势磅礴、高亢

1. 王翰 王昌龄 边塞诗
2. A C B

二、结合注释，理解体会。 41812
1. 读课本第118页课后第二题的三句诗，通过查阅工具书，解释以下字词的意思。
（1）君： （2）莫：
（3）人杰： （4）鬼雄：
2. 结合课文注释说出课本第118页课后第二题三句诗的意思，然后再自己评一评。
自评：（根据实际完成情况在“”中打“√”）
能主动查阅工具书。 能结合注释说出诗句的意思。
3. 和同学交流体会。
（1）阅读《凉州词》，我体会到“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”是想表达：
（2）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这句诗是在歌颂，从中我感受到：
（3）结合课本第120页“词句段运用”第一题的词语，理解诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的典故，我体会到：

1.（1）您 （2）不要 （3）人中的豪杰 （4）鬼中的英雄（答案不唯一）
2. 略
3.（1）将士们视死如归的豪迈气概和战争的残酷。
（2）英勇善战的将领 诗人的爱国情怀以及对和平的期盼。
（3）诗人借赞美项羽的英雄气概来讽刺南宋统治者的软弱无能，表达了对气节和英雄主义的赞美。（答案不唯一）