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八 阅读短文，完成练习。
（一）烽火童年
抗日战争时期，很多孩子在民族危亡的特殊时刻参与到抗日救亡的爱国行动中，并在抗战中成长起来。
街头歌声，抗战的旋律
到了抗战时期，兵荒马乱，我们举家迁回乐昌。此时，这里已经成了四面八方逃难者的栖息之所。我开始上小学一年级。受着时代情绪的感染，我和小伙伴们也常常举着“打倒列强”的小三角旗，唱着救亡歌曲，走上街头参加各种宣传抗日的集会。
从街头宣传救国的学生那里，我学会了冼星海作曲的《酸枣刺》：“酸枣刺，尖又尖，敌人来到黄河边。抗日军，上前线，能打敌人的是好汉……”刚学会，我就教给伙伴们。
那时节，抗日的歌声最动人心弦。有一天晚上，我到离学校不远的河边练唱歌。我凝望着哗哗奔流向前的河水，心中想念着因饥寒交迫双双逝去的父母亲和灾难深重的祖国，一股不可抑制的感情在我的胸中奔腾起来。我满怀激情地唱起《义勇军进行曲》《松花江上》《在太行山上》……
我尽情地唱着，唱得如泣如诉，唱得热泪双流。忽然，我感到周围有一种异样的响动。我猛地转过身来，只见一大群人正默默地站在我的周围，静静地听我歌唱。我感动不已，又情不自禁地唱起了《义勇军进行曲》。大家也跟着唱了起来，歌声慷慨激昂，热烈雄壮。
，抗战的奇花
被茅盾先生喻为“抗战血泊中产生的一朵奇花”的孩子剧团，是抗日战争时期一支由孩子们组成的活跃在大后方的少年抗日宣传队。孩子剧团经常前往工厂、学校、里弄、菜市场和路旁空地，成功地演出了《放下你的鞭子》《仁丹胡子》和《捉汉奸》等街头剧。
有一次，孩子剧团演出《捉汉奸》，由于表演生动逼真，当高喊“他是汉奸”时，周围的观众愤怒地围上来猛打那“汉奸”。一个小演员连忙跳上长凳喊：“同胞们，别打了，我们这是在演戏！”那“汉奸”虽然被打得鼻青脸肿，却没有掉眼泪，反而笑着说：“大家痛恨汉奸，真好！真好！”
，战斗中成长
抗战时期，涌现出一大批可歌可泣的英雄少年。为了纪念他们，解放后，艺术家们把他们的事迹搬上了银幕。《小伙伴》《烽火少年》《小兵张嘎》……都是介绍这些英雄少年光辉事迹的影片。
1. 默读短文，选择合适的关键词，将后两个小标题补充完整。（填序号）
①英雄少年 ②孩子剧团
2. 联系上下文，解释下列词语的意思。
饥寒交迫：
如泣如诉：
可歌可泣：
3. 为什么那“汉奸”虽然被打得鼻青脸肿，却没有掉眼泪，反而笑了？
4. 你还知道哪些介绍抗日英雄少年的电影？试着写几个。
5. 读完短文，对比我们现在美好的童年生活，你想对抗战时期的英雄少年说些什么呢？
（一）烽火童年
抗日战争时期，很多孩子在民族危亡的特殊时刻参与到抗日救亡的爱国行动中，并在抗战中成长起来。
街头歌声，抗战的旋律
到了抗战时期，兵荒马乱，我们举家迁回乐昌。此时，这里已经成了四面八方逃难者的栖息之所。我开始上小学一年级。受着时代情绪的感染，我和小伙伴们也常常举着“打倒列强”的小三角旗，唱着救亡歌曲，走上街头参加各种宣传抗日的集会。
从街头宣传救国的学生那里，我学会了冼星海作曲的《酸枣刺》：“酸枣刺，尖又尖，敌人来到黄河边。抗日军，上前线，能打敌人的是好汉……”刚学会，我就教给伙伴们。
那时节，抗日的歌声最动人心弦。有一天晚上，我到离学校不远的河边练唱歌。我凝望着哗哗奔流向前的河水，心中想念着因饥寒交迫双双逝去的父母亲和灾难深重的祖国，一股不可抑制的感情在我的胸中奔腾起来。我满怀激情地唱起《义勇军进行曲》《松花江上》《在太行山上》……
我尽情地唱着，唱得如泣如诉，唱得热泪双流。忽然，我感到周围有一种异样的响动。我猛地转过身来，只见一大群人正默默地站在我的周围，静静地听我歌唱。我感动不已，又情不自禁地唱起了《义勇军进行曲》。大家也跟着唱了起来，歌声慷慨激昂，热烈雄壮。
，抗战的奇花
被茅盾先生喻为“抗战血泊中产生的一朵奇花”的孩子剧团，是抗日战争时期一支由孩子们组成的活跃在大后方的少年抗日宣传队。孩子剧团经常前往工厂、学校、里弄、菜市场和路旁空地，成功地演出了《放下你的鞭子》《仁丹胡子》和《捉汉奸》等街头剧。
有一次，孩子剧团演出《捉汉奸》，由于表演生动逼真，当高喊“他是汉奸”时，周围的观众愤怒地围上来猛打那“汉奸”。一个小演员连忙跳上长凳喊：“同胞们，别打了，我们这是在演戏！”那“汉奸”虽然被打得鼻青脸肿，却没有掉眼泪，反而笑着说：“大家痛恨汉奸，真好！真好！”
，战斗中成长
抗战时期，涌现出一大批可歌可泣的英雄少年。为了纪念他们，解放后，艺术家们把他们的事迹搬上了银幕。《小伙伴》《烽火少年》《小兵张嘎》……都是介绍这些英雄少年光辉事迹的影片。
1. 默读短文，选择合适的关键词，将后两个小标题补充完整。（填序号）
①英雄少年 ②孩子剧团
2. 联系上下文，解释下列词语的意思。
饥寒交迫：
如泣如诉：
可歌可泣：
3. 为什么那“汉奸”虽然被打得鼻青脸肿，却没有掉眼泪，反而笑了？
4. 你还知道哪些介绍抗日英雄少年的电影？试着写几个。
5. 读完短文，对比我们现在美好的童年生活，你想对抗战时期的英雄少年说些什么呢？
答案
1. ② ①
2. 饥寒交迫：指饥饿与寒冷交相逼迫，形容无衣无食，生活困苦不堪。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
3. 因为他的表演激起了人们对汉奸的痛恨和坚持抗日的决心。
4. 示例：《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》
2. 饥寒交迫：指饥饿与寒冷交相逼迫，形容无衣无食，生活困苦不堪。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
3. 因为他的表演激起了人们对汉奸的痛恨和坚持抗日的决心。
4. 示例：《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》
解析
【分析】
本题为阅读理解题，需结合短文内容和题目要求逐步解答：第1题要根据对应段落的核心内容匹配小标题，第二个段落围绕孩子剧团展开，第三个段落围绕抗战英雄少年展开；第2题需结合词语本义与上下文语境解释词义；第3题要联系上下文分析“汉奸”（演员）发笑的原因；第4题考查课外积累，列举相关抗日英雄少年电影；第5题是开放题，表达对英雄少年的敬佩与珍惜之情。
【解析】
1. 补充小标题：第二个小标题对应的段落介绍了孩子剧团的抗日宣传活动，因此选②；第三个小标题对应的段落讲述了抗战时期的英雄少年，因此选①。
2. 解释词语：
饥寒交迫：本义指饥饿和寒冷同时逼迫，文中指父母因饥饿、寒冷交加而离世，形容生活极度困苦。
如泣如诉：本义是好像在哭泣又像在诉说，文中指“我”唱歌的声音凄切悲苦。
可歌可泣：本义是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，文中形容抗战英雄少年的事迹英勇悲壮，令人动容。
3. 分析原因：他的表演生动逼真，激起了观众对汉奸的痛恨，大家的愤怒体现了对抗战的支持，他看到群众的爱国热情，觉得这种情绪可贵，所以即使被打也笑了。
4. 列举电影：结合课外积累，写出《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》等。
5. 表达想法：示例：你们在艰苦的烽火岁月里勇敢投身抗日，你们的爱国精神和勇敢品质值得我们永远学习。我们会珍惜现在的美好生活，努力成长为有担当的人。
【答案】
1. ② ①
2. 饥寒交迫：指饥饿与寒冷交相逼迫，形容无衣无食，生活困苦不堪。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
3. 因为他的表演激起了人们对汉奸的痛恨和坚持抗日的决心。
4. 《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》
5. 示例：你们在烽火岁月里勇敢抗日，你们的精神值得我们学习，我们会珍惜现在的幸福生活，努力成长。
【知识点】
词语理解、课文内容理解、课外积累
【点评】
本题围绕抗日英雄少年的事迹展开，既考查学生对短文内容的把握、词语的理解能力，又引导学生积累相关知识，体会英雄少年的爱国精神，激发学生珍惜当下生活的情感，兼具基础性和教育性。
【难度系数】
0.5
本题为阅读理解题，需结合短文内容和题目要求逐步解答：第1题要根据对应段落的核心内容匹配小标题，第二个段落围绕孩子剧团展开，第三个段落围绕抗战英雄少年展开；第2题需结合词语本义与上下文语境解释词义；第3题要联系上下文分析“汉奸”（演员）发笑的原因；第4题考查课外积累，列举相关抗日英雄少年电影；第5题是开放题，表达对英雄少年的敬佩与珍惜之情。
【解析】
1. 补充小标题：第二个小标题对应的段落介绍了孩子剧团的抗日宣传活动，因此选②；第三个小标题对应的段落讲述了抗战时期的英雄少年，因此选①。
2. 解释词语：
饥寒交迫：本义指饥饿和寒冷同时逼迫，文中指父母因饥饿、寒冷交加而离世，形容生活极度困苦。
如泣如诉：本义是好像在哭泣又像在诉说，文中指“我”唱歌的声音凄切悲苦。
可歌可泣：本义是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，文中形容抗战英雄少年的事迹英勇悲壮，令人动容。
3. 分析原因：他的表演生动逼真，激起了观众对汉奸的痛恨，大家的愤怒体现了对抗战的支持，他看到群众的爱国热情，觉得这种情绪可贵，所以即使被打也笑了。
4. 列举电影：结合课外积累，写出《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》等。
5. 表达想法：示例：你们在艰苦的烽火岁月里勇敢投身抗日，你们的爱国精神和勇敢品质值得我们永远学习。我们会珍惜现在的美好生活，努力成长为有担当的人。
【答案】
1. ② ①
2. 饥寒交迫：指饥饿与寒冷交相逼迫，形容无衣无食，生活困苦不堪。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
3. 因为他的表演激起了人们对汉奸的痛恨和坚持抗日的决心。
4. 《鸡毛信》《黄河少年》《两个小八路》
5. 示例：你们在烽火岁月里勇敢抗日，你们的精神值得我们学习，我们会珍惜现在的幸福生活，努力成长。
【知识点】
词语理解、课文内容理解、课外积累
【点评】
本题围绕抗日英雄少年的事迹展开，既考查学生对短文内容的把握、词语的理解能力，又引导学生积累相关知识，体会英雄少年的爱国精神，激发学生珍惜当下生活的情感，兼具基础性和教育性。
【难度系数】
0.5
