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一、根据句意或音标提示完成句子
1. We need good
2. He
3. My teacher was angry
4. There are five
5. One player doesn't make a
1. We need good
teamwork
/'ti:mw3:rk/ spirit (精神).2. He
kicked
/kɪkt/ the ball to me.3. My teacher was angry
with
me, because I didn't finish my homework.4. There are five
players
in each team in a basketball game.5. One player doesn't make a
team
.答案
1. teamwork
2. kicked
3. with
4. players
5. team
2. kicked
3. with
4. players
5. team
解析
【分析】
我们可以分不同提示类型逐个解题：首先前两道题给出了音标，先根据音标拼读对应常用单词，再代入句意验证是否通顺；第三题没有音标提示，观察前后词汇，回忆对应的固定短语搭配即可得出答案；第四题结合篮球运动的基础常识，同时注意数词five后要接可数名词复数形式；第五题考察英语常用体育相关谚语，结合句意“单个队员无法组成一个整体”的逻辑就能匹配对应的固定表达，全部验证后就能得到所有正确答案。
【解析】
1. 音标/'ti:mwɜ:rk/对应的单词是teamwork，意为“团队合作”，teamwork spirit是常用表达“团队精神”，完全符合句意“我们需要良好的团队合作精神”，因此填teamwork。
2. 音标/kɪkt/是动词kick（踢）的过去式形式kicked，句子描述已经发生的动作，用一般过去时符合语境“他把球踢给了我”，因此填kicked。
3. 此处考察固定搭配be angry with sb.，意为“生某人的气”，代入句中完全符合“老师因为我没完成作业而生我的气”的语义，因此填with。
4. 根据篮球运动的基础常识，每场篮球赛的每支队伍有5名参赛选手，数词five后接可数名词复数，player（选手、运动员）的复数形式是players，因此填players。
5. 此处是英语常用谚语“One player doesn't make a team”，对应中文的“孤掌难鸣、独木不成林”，语义为单个队员无法组建一支队伍，符合语境，因此填team。
【答案】
1. teamwork
2. kicked
3. with
4. players
5. team
【知识点】
音标认读，固定短语搭配，英语常用谚语
【点评】
本题属于基础的词汇运用题型，覆盖音标辨词、介词搭配、生活常识多个考点，整体难度偏低，主要考察学生对课内基础词汇发音、固定短语的掌握程度，平时多积累和运动相关的常用英语俗语就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
我们可以分不同提示类型逐个解题：首先前两道题给出了音标，先根据音标拼读对应常用单词，再代入句意验证是否通顺；第三题没有音标提示，观察前后词汇，回忆对应的固定短语搭配即可得出答案；第四题结合篮球运动的基础常识，同时注意数词five后要接可数名词复数形式；第五题考察英语常用体育相关谚语，结合句意“单个队员无法组成一个整体”的逻辑就能匹配对应的固定表达，全部验证后就能得到所有正确答案。
【解析】
1. 音标/'ti:mwɜ:rk/对应的单词是teamwork，意为“团队合作”，teamwork spirit是常用表达“团队精神”，完全符合句意“我们需要良好的团队合作精神”，因此填teamwork。
2. 音标/kɪkt/是动词kick（踢）的过去式形式kicked，句子描述已经发生的动作，用一般过去时符合语境“他把球踢给了我”，因此填kicked。
3. 此处考察固定搭配be angry with sb.，意为“生某人的气”，代入句中完全符合“老师因为我没完成作业而生我的气”的语义，因此填with。
4. 根据篮球运动的基础常识，每场篮球赛的每支队伍有5名参赛选手，数词five后接可数名词复数，player（选手、运动员）的复数形式是players，因此填players。
5. 此处是英语常用谚语“One player doesn't make a team”，对应中文的“孤掌难鸣、独木不成林”，语义为单个队员无法组建一支队伍，符合语境，因此填team。
【答案】
1. teamwork
2. kicked
3. with
4. players
5. team
【知识点】
音标认读，固定短语搭配，英语常用谚语
【点评】
本题属于基础的词汇运用题型，覆盖音标辨词、介词搭配、生活常识多个考点，整体难度偏低，主要考察学生对课内基础词汇发音、固定短语的掌握程度，平时多积累和运动相关的常用英语俗语就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
二、根据中文意思完成句子
1. 莉莉有着很好的阅读技巧。
Lily has very good
2. 我希望我的梦想能够实现。
I hope my dream can
3. 我很抱歉我考试没有及格。
I am sorry I
4. 振作点！你是最棒的！
5. 让我们多加练习，下次做得更好。
Let's
1. 莉莉有着很好的阅读技巧。
Lily has very good
reading
skills
.2. 我希望我的梦想能够实现。
I hope my dream can
come
true
.3. 我很抱歉我考试没有及格。
I am sorry I
failed
in
the exam.4. 振作点！你是最棒的！
Cheer
up
! You are the best!5. 让我们多加练习，下次做得更好。
Let's
practice
more
and do better next time.答案
1. reading skills
2. come true
3. failed in
4. Cheer up
5. practice more
2. come true
3. failed in
4. Cheer up
5. practice more
解析
【分析】
做这类根据中文提示完成句子的题目，首先要精准定位挖空部分对应的中文语义，回忆所学的对应英语固定表达，之后还要结合句子的时态、句式、语法规则调整单词的正确形式，同时注意句首大写、名词单复数、动词形态等细节，避免出错。我们逐题对应分析：第1题缺失语义是“阅读技巧”，第2题缺失“实现”，第3题缺失“没及格”，第4题缺失“振作点”，第5题缺失“多加练习”，分别匹配对应的常用短语再调整形式即可。
【解析】
1. 此处表示“阅读技巧”，用动名词reading作定语修饰名词skill，此处表示泛指的多项阅读技巧，skill用复数形式skills，因此填reading skills。
2. 表示梦想“实现”的固定短语为come true，情态动词can后需要接动词原形，因此填come true。
3. “考试不及格”的常用表达为fail in the exam，“没通过考试”是已经发生的动作，时态用一般过去时，fail变为过去式failed，因此填failed in。
4. 表示“振作起来”的常用祈使句固定短语为Cheer up，祈使句以动词原形开头，句首单词首字母需大写，因此填Cheer up。
5. “let's do sth.”结构后接动词原形，“多加练习”即练习更多，对应表达为practice more，因此填practice more。
【答案】
1. reading skills
2. come true
3. failed in
4. Cheer up
5. practice more
【知识点】
固定短语搭配，词形变换，祈使句
【点评】
本题属于英语基础题型，全部考察初中低年级核心课标要求的常用短语，整体难度低，学生只要平时做好常用固定搭配的积累，再注意时态、大小写、单复数等细节，就可以轻松拿到满分。
【难度系数】
0.8
做这类根据中文提示完成句子的题目，首先要精准定位挖空部分对应的中文语义，回忆所学的对应英语固定表达，之后还要结合句子的时态、句式、语法规则调整单词的正确形式，同时注意句首大写、名词单复数、动词形态等细节，避免出错。我们逐题对应分析：第1题缺失语义是“阅读技巧”，第2题缺失“实现”，第3题缺失“没及格”，第4题缺失“振作点”，第5题缺失“多加练习”，分别匹配对应的常用短语再调整形式即可。
【解析】
1. 此处表示“阅读技巧”，用动名词reading作定语修饰名词skill，此处表示泛指的多项阅读技巧，skill用复数形式skills，因此填reading skills。
2. 表示梦想“实现”的固定短语为come true，情态动词can后需要接动词原形，因此填come true。
3. “考试不及格”的常用表达为fail in the exam，“没通过考试”是已经发生的动作，时态用一般过去时，fail变为过去式failed，因此填failed in。
4. 表示“振作起来”的常用祈使句固定短语为Cheer up，祈使句以动词原形开头，句首单词首字母需大写，因此填Cheer up。
5. “let's do sth.”结构后接动词原形，“多加练习”即练习更多，对应表达为practice more，因此填practice more。
【答案】
1. reading skills
2. come true
3. failed in
4. Cheer up
5. practice more
【知识点】
固定短语搭配，词形变换，祈使句
【点评】
本题属于英语基础题型，全部考察初中低年级核心课标要求的常用短语，整体难度低，学生只要平时做好常用固定搭配的积累，再注意时态、大小写、单复数等细节，就可以轻松拿到满分。
【难度系数】
0.8
三、从方框中选择适当的句子补全对话
A: Lily, come here! Could you help me?
B: OK. 1.
A: Make your bed. It should be your job.
B: Sorry, mom. 2.
A: And then take out the rubbish.
B: No problem. 3.
A: To the rubbish bins in our neighborhood.
B: OK, I will go at once.
A: Don't forget to put the rubbish into the right bins.
B: 4.
A: They have different colors and signs.
B: 5.
A. But where should I take it?
B. OK. I know, mom.
C. What can I do for you?
D. How can I know which one is right?
E. I won't forget next time.
A: Lily, come here! Could you help me?
B: OK. 1.
C
A: Make your bed. It should be your job.
B: Sorry, mom. 2.
E
A: And then take out the rubbish.
B: No problem. 3.
A
A: To the rubbish bins in our neighborhood.
B: OK, I will go at once.
A: Don't forget to put the rubbish into the right bins.
B: 4.
D
A: They have different colors and signs.
B: 5.
B
A. But where should I take it?
B. OK. I know, mom.
C. What can I do for you?
D. How can I know which one is right?
E. I won't forget next time.
答案
1. C
2. E
3. A
4. D
5. B
2. E
3. A
4. D
5. B
解析
【分析】
做这类补全对话题，首先要通读整个对话和所有备选句子，先明确对话场景是妈妈和女儿Lily关于做家务的日常交流，再逐空结合上下文的问答逻辑匹配选项：
1. 第一空前Lily答应妈妈的求助，后一句妈妈直接告知要做的事是整理床铺，说明此处Lily是询问自己能帮什么忙，对应匹配选项。
2. 第二空前Lily因为没完成自己整理床铺的任务向妈妈道歉，道歉后自然要做出“下次不会忘”的表态，对应匹配选项。
3. 第三空后妈妈的回答是具体的地点（小区的垃圾桶处），说明空处是询问地点的问句，对应匹配选项。
4. 第四空前妈妈提醒Lily要把垃圾放到正确的分类桶，后一句妈妈解释区分的方法（不同颜色和标识），说明空处是询问如何分辨正确垃圾桶的问句，对应匹配选项。
5. 第五空听完妈妈的解释后，Lily给出回应表示自己已经明白，对应匹配选项。
【解析】
1. 前文Lily答应妈妈的求助，后文妈妈告知要做的事是整理床铺，此处Lily询问能为妈妈做什么，选C。
2. 前文Lily为没整理床铺向妈妈道歉，此处是道歉后的表态，说明下次不会忘记这件事，选E。
3. 后文妈妈回答要去的地点是小区的垃圾桶，此处Lily询问要把垃圾拿到哪里，选A。
4. 前文妈妈提醒要把垃圾放到正确的桶里，后文妈妈解释区分的方法，此处Lily询问怎么分辨哪个是正确的垃圾桶，选D。
5. 听完妈妈的解释后，Lily回应表示自己已经清楚规则，选B。
【答案】
1. C 2. E 3. A 4. D 5. B
【知识点】
情景交际，日常对话补全
【点评】
本题是贴近学生生活的家庭场景情景交际题，解题核心是抓住问答的对应逻辑，通过答句的内容反推问句的属性，比如地点答句对应where引导的问句、方式答句对应how引导的问句，就能快速锁定正确选项，适合巩固日常口语对话的逻辑匹配能力。
【难度系数】
0.8
做这类补全对话题，首先要通读整个对话和所有备选句子，先明确对话场景是妈妈和女儿Lily关于做家务的日常交流，再逐空结合上下文的问答逻辑匹配选项：
1. 第一空前Lily答应妈妈的求助，后一句妈妈直接告知要做的事是整理床铺，说明此处Lily是询问自己能帮什么忙，对应匹配选项。
2. 第二空前Lily因为没完成自己整理床铺的任务向妈妈道歉，道歉后自然要做出“下次不会忘”的表态，对应匹配选项。
3. 第三空后妈妈的回答是具体的地点（小区的垃圾桶处），说明空处是询问地点的问句，对应匹配选项。
4. 第四空前妈妈提醒Lily要把垃圾放到正确的分类桶，后一句妈妈解释区分的方法（不同颜色和标识），说明空处是询问如何分辨正确垃圾桶的问句，对应匹配选项。
5. 第五空听完妈妈的解释后，Lily给出回应表示自己已经明白，对应匹配选项。
【解析】
1. 前文Lily答应妈妈的求助，后文妈妈告知要做的事是整理床铺，此处Lily询问能为妈妈做什么，选C。
2. 前文Lily为没整理床铺向妈妈道歉，此处是道歉后的表态，说明下次不会忘记这件事，选E。
3. 后文妈妈回答要去的地点是小区的垃圾桶，此处Lily询问要把垃圾拿到哪里，选A。
4. 前文妈妈提醒要把垃圾放到正确的桶里，后文妈妈解释区分的方法，此处Lily询问怎么分辨哪个是正确的垃圾桶，选D。
5. 听完妈妈的解释后，Lily回应表示自己已经清楚规则，选B。
【答案】
1. C 2. E 3. A 4. D 5. B
【知识点】
情景交际，日常对话补全
【点评】
本题是贴近学生生活的家庭场景情景交际题，解题核心是抓住问答的对应逻辑，通过答句的内容反推问句的属性，比如地点答句对应where引导的问句、方式答句对应how引导的问句，就能快速锁定正确选项，适合巩固日常口语对话的逻辑匹配能力。
【难度系数】
0.8
一、将下列句子中的汉语部分译成英语，注意使用适当的形式
1. My mom isn't at home. I have to
2. The girl
3. My grandmother
4. I will be with you
5. Paper - cut
1. My mom isn't at home. I have to
look after/take care of
my little sister. (照顾)2. The girl
divided
all her gifts into
three parts and gave them to her three best friends. (把……分成……)3. My grandmother
fell down
and hurt her right hand. (摔倒)4. I will be with you
all the time
. (一直)5. Paper - cut
does good to/is good for
practicing the children's hands - on skill. (有利于……)答案
1. look after/take care of
2. divided; into
3. fell down
4. all the time
5. does good to/is good for
2. divided; into
3. fell down
4. all the time
5. does good to/is good for
解析
【分析】
这是根据中文提示补全句子的经典题型，解题思路分为两步：第一步先对照括号内的中文语义，回忆对应的核心英语固定短语；第二步结合句子给出的语法线索，调整短语的正确形式，比如匹配have to的搭配要求、并列动词的时态提示、主语的人称数规则，保证填入内容语义通顺、语法合规。
逐题思考逻辑：
1. 中文“照顾”对应两个常用短语，空格前have to要求后接动词原形，直接用原形短语即可；
2. 中文“把……分成……”对应固定搭配divide...into...，句中并列的gave是一般过去式，因此divide要变形为过去式；
3. 中文“摔倒”对应短语fall down，并列的hurt是过去式，因此fall要变为过去式；
4. 中文“一直”是作状语的副词短语，无需变形直接填入；
5. 中文“有利于”对应两个常用短语，主语是单数第三人称，谓语要匹配单数形式。
【解析】
1. 句意：我妈妈不在家，我不得不照顾我的小妹妹。“照顾”的标准英语表达为look after或者take care of，空格前have to后必须接动词原形，因此直接填入原形短语即可。
2. 句意：这个女孩把她所有的礼物分成三份，送给了她三个最好的朋友。“把……分成……”的固定搭配是divide...into...，句中并列的谓语动词gave是一般过去时，说明动作发生在过去，divide的过去式为divided，因此填入divided; into。
3. 句意：我的奶奶摔倒了，伤到了她的右手。“摔倒”的固定短语是fall down，句中并列的hurt是动词过去式，说明动作发生在过去，fall的不规则过去式是fell，因此填入fell down。
4. 句意：我会一直陪着你。“一直”的固定时间状语短语是all the time，无需变形直接填入即可。
5. 句意：剪纸有利于锻炼孩子们的动手能力。“有利于……”的常用表达是do good to或者be good for，主语Paper-cut是单数第三人称，句子描述客观事实用一般现在时，谓语动词要匹配单数形式，变为does good to或者is good for，因此填入does good to/is good for。
【答案】
1. look after/take care of
2. divided; into
3. fell down
4. all the time
5. does good to/is good for
【知识点】
常用固定短语
动词时态辨析
主谓一致原则
【点评】
本题是初中英语基础题型，重点考察课内核心短语的识记和语境应用能力，常见失分点是学生只记忆短语含义，忽略结合句中的时态提示、搭配规则调整短语形式，平时记忆短语时要同步关注短语的词性和适用句式，避免出现形式类错误。
【难度系数】
0.7
这是根据中文提示补全句子的经典题型，解题思路分为两步：第一步先对照括号内的中文语义，回忆对应的核心英语固定短语；第二步结合句子给出的语法线索，调整短语的正确形式，比如匹配have to的搭配要求、并列动词的时态提示、主语的人称数规则，保证填入内容语义通顺、语法合规。
逐题思考逻辑：
1. 中文“照顾”对应两个常用短语，空格前have to要求后接动词原形，直接用原形短语即可；
2. 中文“把……分成……”对应固定搭配divide...into...，句中并列的gave是一般过去式，因此divide要变形为过去式；
3. 中文“摔倒”对应短语fall down，并列的hurt是过去式，因此fall要变为过去式；
4. 中文“一直”是作状语的副词短语，无需变形直接填入；
5. 中文“有利于”对应两个常用短语，主语是单数第三人称，谓语要匹配单数形式。
【解析】
1. 句意：我妈妈不在家，我不得不照顾我的小妹妹。“照顾”的标准英语表达为look after或者take care of，空格前have to后必须接动词原形，因此直接填入原形短语即可。
2. 句意：这个女孩把她所有的礼物分成三份，送给了她三个最好的朋友。“把……分成……”的固定搭配是divide...into...，句中并列的谓语动词gave是一般过去时，说明动作发生在过去，divide的过去式为divided，因此填入divided; into。
3. 句意：我的奶奶摔倒了，伤到了她的右手。“摔倒”的固定短语是fall down，句中并列的hurt是动词过去式，说明动作发生在过去，fall的不规则过去式是fell，因此填入fell down。
4. 句意：我会一直陪着你。“一直”的固定时间状语短语是all the time，无需变形直接填入即可。
5. 句意：剪纸有利于锻炼孩子们的动手能力。“有利于……”的常用表达是do good to或者be good for，主语Paper-cut是单数第三人称，句子描述客观事实用一般现在时，谓语动词要匹配单数形式，变为does good to或者is good for，因此填入does good to/is good for。
【答案】
1. look after/take care of
2. divided; into
3. fell down
4. all the time
5. does good to/is good for
【知识点】
常用固定短语
动词时态辨析
主谓一致原则
【点评】
本题是初中英语基础题型，重点考察课内核心短语的识记和语境应用能力，常见失分点是学生只记忆短语含义，忽略结合句中的时态提示、搭配规则调整短语形式，平时记忆短语时要同步关注短语的词性和适用句式，避免出现形式类错误。
【难度系数】
0.7
