登录
阅读下面的文字,完成18~21小题。(12分)
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
18.作者面对紫藤萝瀑布,她的情感经历了怎样的变化? 请完成下面的表格。(3分)
19.揣摩下列语句,说说作者写景状物的妙处。(3分)
但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
20.结合上下文,谈谈你对“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的理解。(3分)
21.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫藤萝就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托。这是一种什么写法呢? 请结合本册教材中写法相同的文章谈一谈。(3分)
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
18.作者面对紫藤萝瀑布,她的情感经历了怎样的变化? 请完成下面的表格。(3分)
19.揣摩下列语句,说说作者写景状物的妙处。(3分)
但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
20.结合上下文,谈谈你对“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的理解。(3分)
21.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫藤萝就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托。这是一种什么写法呢? 请结合本册教材中写法相同的文章谈一谈。(3分)
答案
18.①精神的宁静和生的喜悦 ②生死带来的疑惑,疾病带来的痛楚 ③由感悟生命无止境而激动
19.运用拟人的手法,写出稀落伶仃的花朵小心翼翼地生长的情景,表达了作者对紫藤萝花伶仃之状的惋惜和遗憾。
20.示例:作者被眼前的景象深深感动,紫藤萝花那繁茂的气势,蓬勃的无限生机,触动了作者的心灵,解开了一直压在作者心上的关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚,让作者感受到生的喜悦。
21.示例:这是托物言志的写法,即通过描写具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。例如《陋室铭》,作者就是借“陋室”环境的清幽、交往之人博学、居室活动的高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。
19.运用拟人的手法,写出稀落伶仃的花朵小心翼翼地生长的情景,表达了作者对紫藤萝花伶仃之状的惋惜和遗憾。
20.示例:作者被眼前的景象深深感动,紫藤萝花那繁茂的气势,蓬勃的无限生机,触动了作者的心灵,解开了一直压在作者心上的关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚,让作者感受到生的喜悦。
21.示例:这是托物言志的写法,即通过描写具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。例如《陋室铭》,作者就是借“陋室”环境的清幽、交往之人博学、居室活动的高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。
解析
【分析】
这是课内经典散文《紫藤萝瀑布》的阅读理解题，解题思路非常清晰：首先第18题梳理情感变化，只需要对应表格里的三个所见所忆场景，回到原文对应段落定位作者的情感表述，直接提取核心内容即可；第19题赏析语句，先判断修辞手法，再分析手法写出的事物特点，最后落脚到作者的情感表达；第20题理解句子含义，要拆分表层和深层两层，表层是紫藤萝盛景映入眼帘，深层是紫藤萝的生命力触动作者内心，消解了作者此前的伤痛；第21题判断写法，作者借紫藤萝寄托生命感悟属于托物言志，再回忆本册课内同写法的篇目，结合篇目内容说明托物言志的体现即可。
【解析】
18. 回到原文对应段落精准定位情感：
① 作者凝望盛开的紫藤萝时，从第⑦段直接提取作者的核心感受即可；
② 回忆十多年前稀落的花串时，结合第⑦段的背景，对应作者彼时积压在心头的负面情绪；
③ 看到万花灿烂的流动瀑布时，结合第⑩段的主旨句，梳理出作者感悟生命无止境之后的振奋情绪。
19. 先判定该句使用拟人修辞，给花朵赋予了人才有的“伶仃”“察言观色”“试探”的情态，再分析其写出的花的状态，最后点明作者蕴含的惋惜遗憾的情感。
20. 拆分句子两层含义：第一层是视觉层面紫藤萝盛景映入眼帘，第二层是精神层面紫藤萝的蓬勃生命力冲刷走作者的伤痛，让作者获得精神的解脱与生的喜悦。
21. 先明确写法是托物言志，再结合课内同写法的经典篇目《陋室铭》，对应说明托物言志的具体体现即可。
【答案】
18.①精神的宁静和生的喜悦 ②生死带来的疑惑,疾病带来的痛楚 ③由感悟生命无止境而激动
19.运用拟人的手法,写出稀落伶仃的花朵小心翼翼地生长的情景,表达了作者对紫藤萝花伶仃之状的惋惜和遗憾。
20.示例:作者被眼前的景象深深感动,紫藤萝花那繁茂的气势,蓬勃的无限生机,触动了作者的心灵,解开了一直压在作者心上的关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚,让作者感受到生的喜悦。
21.示例:这是托物言志的写法,即通过描写具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。例如《陋室铭》,作者就是借“陋室”环境的清幽、交往之人博学、居室活动的高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。
【知识点】
文本情感梳理、修辞赏析、托物言志
【点评】
本题选取课内经典散文设题，由浅入深依次考察信息提取、语句鉴赏、主旨理解、写法辨析的核心能力，既立足课内基础，又引导学生串联已学篇目形成完整的知识体系，是非常典型的课内散文阅读考察题型。
【难度系数】
0.65
这是课内经典散文《紫藤萝瀑布》的阅读理解题，解题思路非常清晰：首先第18题梳理情感变化，只需要对应表格里的三个所见所忆场景，回到原文对应段落定位作者的情感表述，直接提取核心内容即可；第19题赏析语句，先判断修辞手法，再分析手法写出的事物特点，最后落脚到作者的情感表达；第20题理解句子含义，要拆分表层和深层两层，表层是紫藤萝盛景映入眼帘，深层是紫藤萝的生命力触动作者内心，消解了作者此前的伤痛；第21题判断写法，作者借紫藤萝寄托生命感悟属于托物言志，再回忆本册课内同写法的篇目，结合篇目内容说明托物言志的体现即可。
【解析】
18. 回到原文对应段落精准定位情感：
① 作者凝望盛开的紫藤萝时，从第⑦段直接提取作者的核心感受即可；
② 回忆十多年前稀落的花串时，结合第⑦段的背景，对应作者彼时积压在心头的负面情绪；
③ 看到万花灿烂的流动瀑布时，结合第⑩段的主旨句，梳理出作者感悟生命无止境之后的振奋情绪。
19. 先判定该句使用拟人修辞，给花朵赋予了人才有的“伶仃”“察言观色”“试探”的情态，再分析其写出的花的状态，最后点明作者蕴含的惋惜遗憾的情感。
20. 拆分句子两层含义：第一层是视觉层面紫藤萝盛景映入眼帘，第二层是精神层面紫藤萝的蓬勃生命力冲刷走作者的伤痛，让作者获得精神的解脱与生的喜悦。
21. 先明确写法是托物言志，再结合课内同写法的经典篇目《陋室铭》，对应说明托物言志的具体体现即可。
【答案】
18.①精神的宁静和生的喜悦 ②生死带来的疑惑,疾病带来的痛楚 ③由感悟生命无止境而激动
19.运用拟人的手法,写出稀落伶仃的花朵小心翼翼地生长的情景,表达了作者对紫藤萝花伶仃之状的惋惜和遗憾。
20.示例:作者被眼前的景象深深感动,紫藤萝花那繁茂的气势,蓬勃的无限生机,触动了作者的心灵,解开了一直压在作者心上的关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚,让作者感受到生的喜悦。
21.示例:这是托物言志的写法,即通过描写具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。例如《陋室铭》,作者就是借“陋室”环境的清幽、交往之人博学、居室活动的高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。
【知识点】
文本情感梳理、修辞赏析、托物言志
【点评】
本题选取课内经典散文设题，由浅入深依次考察信息提取、语句鉴赏、主旨理解、写法辨析的核心能力，既立足课内基础，又引导学生串联已学篇目形成完整的知识体系，是非常典型的课内散文阅读考察题型。
【难度系数】
0.65
