一、用“/”给下列句子标明朗读的节奏。
(1)若 印 数 十 百 千 本
(2)有 奇 字 素 无 备 者
(3)用 讫 再 火 令 药 镕
(4)其 印 为 予 群 从 所 得

(1) 若印/数/十百千本；(2)有/奇字/素无备者；(3)用讫/再火/令/药镕；(4)其印/为予群从/所得。

【分析】
这道题考查文言文的朗读节奏划分，核心解题思路是先准确理解每句话的含义，再按照独立语义单元、语法结构来切分，不能把表意完整的词语强行拆分。首先先逐个翻译句子明确句意：第一句意为如果印刷几十、成百上千本，第二句意为遇到平时没有准备的生僻字，第三句意为使用完后再用火烤让药剂熔化，第四句意为那些活字印模被我的弟侄辈得到。之后把每个句子里表意独立的部分断开，同时兼顾古汉语的句式特点，比如被动句的结构划分，就能得到正确的朗读节奏。
【解析】
文言朗读节奏划分的核心原则是不割裂完整语义，结合语法结构拆分：
(1) 该句语义为“如果印刷几十、成百上千本”，“若印”是表假设的动作单元，“数”意为“几”，用来限定后续的数量表述“十百千本”，据此断为：若印/数/十百千本。
(2) 该句语义为“遇到平时没有准备的生僻字”，“有”是句中谓语动词，“奇字”是句中宾语（指生僻字），“素无备者”是修饰“奇字”的定语部分，据此断为：有/奇字/素无备者。
(3) 该句语义为“使用完毕后再用火烘烤，让药剂熔化”，“用讫”指使用完毕，是独立语义单元，“再火”指再用火烤，是后续动作单元，“令”意为“使、让”，引出最终结果“药镕（药剂熔化）”，据此断为：用讫/再火/令/药镕。
(4) 该句是古汉语被动句，语义为“他的活字印模被我的弟侄辈得到”，“其印”指代活字印模，是全句主语，“为余群从所得”是“被我的弟侄辈得到”的被动结构，据此断为：其印/为予群从/所得。
【答案】
(1) 若印/数/十百千本；(2)有/奇字/素无备者；(3)用讫/再火/令/药镕；(4)其印/为予群从/所得。
【知识点】
文言朗读节奏划分；《活板》语句理解
【点评】
本题选取课内文言文《活板》的典型语句设题，重点考查学生对文言语句的理解能力和诵读断句的基础能力，只要学生能准确翻译句意，遵循“不割裂完整语义”的划分原则，同时留意古汉语被动句的结构特点，就可以顺利完成划分，也能帮助学生养成正确诵读文言的习惯。
【难度系数】
0.7

二、请结合课下注释及下列资料，从个人成就和著作意义的角度说一说你对沈括与《梦溪笔谈》的感受。
【材料一】
(沈括)博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，无所不通，皆有论著。
(选自《宋史·沈括传》)
【材料二】
《梦溪笔谈》被誉为百科全书式的辉煌著作。这部著作不仅详细记录了北宋时期的科学技术成就，还涉及了多个学科和领域，包括朝章礼仪、科举官制、武备外交、经济法律、天象历算、地质地理、物理化学、水利灌溉、生物农业、疾病医药、历史考古、经籍训诂、文学、音乐、书画等。近千年来，《梦溪笔谈》已被英、法、德、意、美、日等国家翻译出版，成为全人类的共同财产。
(资料来自互联网)

示例:我非常敬佩沈括。从材料一中我们可以看出,沈括在多个领域均有涉猎,并且都有所著述,真是一位博学多才的杰出学者,其学问之广博、研究之深入,令人敬仰。从材料二中我们了解到,《梦溪笔谈》不仅详细记录了北宋时期的科学技术成就,还涵盖了其他多个学科和领域,其内容之丰富,范围之广泛,堪称中国古代的"百科全书"。它能够被翻译成多种语言,传播到世界各地,说明其具有很高的学术价值和历史价值。这也让我们为中华文化的博大精深而自豪。

【分析】
这道题是限定角度的感悟表达题，首先要明确题干给出的两个核心作答维度：沈括的个人成就、《梦溪笔谈》的著作意义，不能偏离要求。第一步先从材料一里提取关于沈括个人的描述信息，对应个人成就的角度，梳理出他通晓多领域、各领域都有相关论著的特点，自然生发出对沈括的敬佩感受；第二步再从材料二中提取《梦溪笔谈》的内容覆盖范围、历史地位、国际传播情况的相关信息，对应著作意义的角度，梳理出它的百科全书属性、超高的学术与历史价值，最后还可以延伸出对中华传统文化的自豪感，全程紧扣给定材料内容组织语言即可，不需要额外堆砌无关的课外知识。
【解析】
1. 先明确作答边界：必须同时覆盖“个人成就”“著作意义”两个角度，且所有感受的依据都要来自题干给出的两则材料。
2. 完成个人成就部分的表述：结合材料一《宋史·沈括传》的记载，点明沈括跨天文、医药等诸多领域都有深入研究、留有论著，评价他是博学多才的杰出学者，抒发对他的敬佩之情。
3. 完成著作意义部分的表述：结合材料二的内容，先点明《梦溪笔谈》覆盖数十个领域、完整记录北宋科技成就的特点，点出它“中国古代百科全书”的定位，再结合它被多国翻译、成为全人类共同财富的信息，点明它极高的学术价值与历史价值，最后落脚到对中华文化博大精深的自豪感，将内容组织成通顺连贯的表达即可。
【答案】
示例:我非常敬佩沈括。从材料一中我们可以看出,沈括在多个领域均有涉猎,并且都有所著述,真是一位博学多才的杰出学者,其学问之广博、研究之深入,令人敬仰。从材料二中我们了解到,《梦溪笔谈》不仅详细记录了北宋时期的科学技术成就,还涵盖了其他多个学科和领域,其内容之丰富,范围之广泛,堪称中国古代的"百科全书"。它能够被翻译成多种语言,传播到世界各地,说明其具有很高的学术价值和历史价值。这也让我们为中华文化的博大精深而自豪。
【知识点】
材料信息筛选，历史人物评价，古代典籍认知
【点评】
本题属于开放性的探究类题目，既考察学生从给定史料中精准提取关键信息的能力，也引导学生客观评价古代历史人物、感知中国古代科技文化的突出成就，建立文化认同感，作答时只要紧扣指定的两个角度，结合材料内容展开表述，就可以得到合格的分数，不需要死记硬背额外的知识点。
【难度系数】
0.8

三、梳理课文大意。如果有不确定的字词，请将它们记录在下面，与同学、老师讨论。

梳理课文大意参考：本文是一篇介绍活字印刷术的科技说明文，先交代雕版印刷的普及背景，引出毕昇发明的活板印刷，之后按照活板印刷的工作流程，依次介绍活板的制作方法、印刷操作步骤、活板相较于雕版的优势、使用活板的注意事项，最后交代毕昇所制活字的收藏下落，展现了我国古代活字印刷术的先进性，体现了古代劳动人民的创造智慧。可记录的存疑字词示例：通假字“板”（同“版”）、生僻字词“炀、砥、燔、讫、更互”等。

这道题旨在引导同学们梳理《活板》的说明脉络，积累课内文言重点字词：梳理大意时可紧扣文章“活板”的核心特征，顺着作者的说明逻辑梳理内容，遇到生僻、释义存疑的文言字词可以自行记录，通过和师生讨论的方式夯实文言基础，符合七年级下册文言学习积累字词、梳理文本内容的学习要求。