6. — How can hobbies provide a sense of achievement?
— When we certain goals in our hobbies, we feel a sense of achievement.

A.set
B.achieve
C.start
D.explore

6. B

【分析】
第一步先明确题目核心考查动词词义和语境逻辑的匹配，先读懂问句核心含义：“爱好如何能给人提供成就感？”，再抓住答句后半句的关键提示“我们会感受到成就感”，反向推导空格处的动作需要既可以和“目标”合理搭配，又要满足“动作发生后顺理成章产生成就感”的逻辑，之后逐个辨析选项含义，排除不符合要求的选项即可得到正确答案。
【解析】
先翻译整段对话：
——爱好如何能给人带来成就感？
——当我们在爱好中________特定目标时，我们会获得成就感。
逐一分析选项：
1. 选项A：set意为“设定”，set goals虽然是“设定目标”的常用搭配，但仅设定目标的行为不会直接带来成就感，不符合后半句的逻辑，排除；
2. 选项B：achieve意为“实现、达成”，achieve goals是固定搭配，含义为达成目标，完成目标后自然会产生成就感，完全契合语境逻辑；
3. 选项C：start意为“开始”，无法和goals构成合理通顺的搭配，语义不通，排除；
4. 选项D：explore意为“探索”，“探索目标”不符合日常表达逻辑，也不会直接带来成就感，排除。
综上只有B选项符合要求。
【答案】B
【知识点】动词词义辨析，固定搭配，语境逻辑判断
【点评】本题属于基础的动词辨析类题型，很容易出现仅凭“动词+goals”的搭配就误选A选项的误区，解题时要抓住前后文的核心提示词“a sense of achievement（成就感）”反向推导，明确只有达成目标的动作才会对应产生成就感，就能快速排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】0.7

7. It is impossible her the work in half an hour.

A.for；finish
B.of；finish
C.for；to finish
D.of；to finish

7. C

【分析】
拿到这道题首先要识别考点是it作形式主语的固定句式，解题分两步走：第一步先判断介词用for还是of，规则是形容词描述人的品格属性时用of，描述事件本身的性质时用for，本题中impossible是形容半小时完成工作这件事不可能，不是描述人的特质，因此先排除用of的B、D选项；第二步回忆该句式的结构要求，真正的主语必须是不定式形式to do，因此第二个空要填to finish，排除A选项，最终就能选出正确答案。
【解析】
本题考查it作形式主语的固定句型用法，解题步骤如下：
1. 首先明确核心句型：It is + 形容词 + for/of sb. + to do sth.，其中it是形式主语，后置的不定式是句子真正的主语，因此第二个空必须填入不定式结构to finish，可直接排除A、B选项。
2. 区分介词for和of的适用场景：
当形容词用于描述人物的性格、品质时，介词用of，例如It's kind of you to help me，可改写为You are kind，逻辑通顺；
当形容词用于描述事件的性质、难易程度时，介词用for，本题中impossible描述的是“半小时完成工作”这件事的属性，无法改写为She is impossible（逻辑语义不通），因此第一个空填for。
综上两个空分别为for和to finish，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
It作形式主语，for与of用法区别，不定式作主语
【点评】
本题是初中英语的高频基础考题，核心易错点是混淆for和of的选用规则，大家可以借助“尝试把sb和adj组成主系表结构，逻辑通顺就用of，不通顺就用for”的小技巧快速判断介词，提升解题效率。
【难度系数】
0.7

8. — Jim was born eye problems.
— But he is great because he often works at the community centre a volunteer.

A.with；for
B.for；as
C.as；with
D.with；as

8. D

【分析】
这道题考查介词的固定搭配用法，解题时可以分两步走：第一步先看第一个空，搭配前面的was born和后面的eye problems，回忆学过的和born相关的介词短语，be born with是固定表达表示天生带有某种特质/问题，这样就能先排除不符合的B、C选项；第二步再看第二个空，后面的a volunteer是一种身份，要表达“作为志愿者”的含义，对应固定搭配work as加身份，就能选出正确的介词组合，锁定答案。
【解析】
1. 分析第一空：固定短语be born with意为“天生具有，生来就带有”，此处表达Jim天生就有眼部问题，因此第一空填with，排除介词搭配不符合的B选项（for）和C选项（as）。
2. 分析第二空：固定搭配work as + 身份，意为“作为……身份开展工作”，此处表达他作为志愿者在社区中心工作，因此第二空填as，排除搭配不符合的A选项（for）。
最终确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
介词固定搭配
介词词义辨析
【点评】
本题是初中英语介词板块的基础常考题，核心考察两个高频固定短语的记忆和应用，只要平时积累到位，就能快速排除干扰项选出正确答案，不容易出现失误。
【难度系数】
0.8

9. — It's too hard for me to finish this task.
— Never . Believe in yourself. You will do it well.

A.put up
B.hurry up
C.give up
D.look up

9. C

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先通读整个对话，明确语境：第一句说话人表示自己很难完成任务，第二句是对方给出的鼓励内容，核心逻辑是劝对方不要半途而废、要相信自己。第二步逐一回忆四个选项对应的动词短语含义，第三步把短语代入空缺处匹配语境，就能选出最贴合鼓励逻辑的选项。
【解析】
我们先逐一辨析四个选项的短语含义：
A. put up 意为张贴、搭建、举起；
B. hurry up 意为赶快、抓紧；
C. give up 意为放弃；
D. look up 意为查阅（字典等）、向上看。
结合对话语境，对方在任务太难想要退缩的情况下，给出的鼓励话语“永远不要______，相信你自己，你可以做好的”，显然是劝对方不要放弃，只有C选项符合语境逻辑。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析，情景交际
【点评】
本题是英语基础的情景类短语考查题，核心考点是初中阶段高频的动词固定搭配，只要学生能准确记忆四个常见短语的含义，结合对话的鼓励类语境就能快速选出正确答案，属于基础题型，平时要多积累同根的动词短语搭配。
【难度系数】
0.8

10. Spending too much time online is unhealthy and makes it very difficult to other things in life.

A.focus on
B.put away
C.show off
D.worry about

10. A

【分析】
首先通读题干理解句子大意：“花费太多时间上网是不健康的，并且会让人们很难在生活中______其他事情”。接下来我们需要逐个辨析四个选项的短语含义，结合句子的逻辑和生活常识匹配最符合语境的表达，先排除语义完全不符的选项，最终选出贴合“上网过多影响处理其他事务”逻辑的正确搭配即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：focus on 意为“专注于、聚焦于”，代入句中表达的含义是“很难专注于生活中的其他事情”，完全符合“上网时间过长会分散注意力，让人难以投入其他事务”的常识逻辑。
2. 选项B：put away 意为“收起、放好、储存”，代入句中语义不通，不符合语境要求。
3. 选项C：show off 意为“炫耀、卖弄”，代入句中逻辑完全不匹配。
4. 选项D：worry about 意为“担心、担忧”，句子前半部分点明上网不健康，没有逻辑指向“上网多会让人很难担忧其他事”，语义矛盾。
综上只有A选项符合语境。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】本题属于基础的短语辨析类题目，核心考察学生对常见动词短语含义的识记能力，结合句子的日常逻辑就可以快速排除错误选项，难度较低，只要掌握四个短语的基础含义就不容易失分。
【难度系数】0.8

11. We students can food and old clothes to the homeless people, and the teachers can knowledge for the poor children.

A.provide；give
B.provide；offer
C.offer；give
D.give；provide

11. D

【分析】
这道题考查表示“提供、给予”的近义动词的固定搭配，解题思路非常清晰：第一步先梳理三个核心动词give、offer、provide的常用搭配规则，第二步对照题干两个空后面紧跟的介词，匹配符合搭配的动词，第三步逐一排除不符合搭配的错误选项就能得到正确答案。首先明确题干的结构：第一空后是“事物+to+对象”的结构，第二空后是“事物+for+对象”的结构，只需要找到分别适配这两个介词结构的动词即可。
【解析】
首先整理三个动词的标准固定搭配：
1. give的搭配：give sth. to sb. = give sb. sth.，意为“把某物给某人”，不能接give sth. for sb.结构；
2. offer的搭配：offer sth. to sb. = offer sb. sth.，意为“主动提供某物给某人”，不能接offer sth. for sb.结构；
3. provide的搭配：provide sth. for sb. = provide sb. with sth.，意为“为某人提供某物”，不能接provide sth. to sb.结构。
接下来逐空分析选项：
① 第一空后面接的是介词to，符合give sth. to sb.、offer sth. to sb.的结构，直接排除A、B选项（A、B第一空是provide，不符合provide的搭配规则）；
② 第二空后面接的是介词for，只有provide可以构成provide sth. for sb.的正确结构，C选项第二空是give，不符合搭配，直接排除C。
最终只有D选项两个空的搭配都完全符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
动词固定搭配，近义动词词义辨析
【点评】
本题的易错点是学生容易混淆provide、offer、give三个近义动词对应的介词搭配，很多同学会记错provide的搭配介词，解题时可以直接通过空后给出的介词反向匹配对应动词，能大幅提升做题准确率。
【难度系数】
0.6

12. (2025·常州期中)After working days and nights, the machine requires , so some maintenance workers are required them soon.

A.to repair；to repair
B.repairing；to repair
C.repairing；repairing
D.to repair；repairing

12. B

【分析】
这道题核心考查动词require的相关非谓语搭配，解题可以分两步走：第一步先判断第一个空的主语是the machine（机器，属于事物），回忆require表“某物需要被……”的用法，此时可用require doing（主动形式表被动含义）或者require to be done，本题第一空后没有be动词，因此可以直接排除接to repair的A、D选项。第二步再看第二个空，主语是维修工人（人），此处是被动结构sb be required to do sth，意为“某人被要求做某事”，后面需要接不定式，因此第二空填to repair，即可锁定正确选项。
【解析】
我们结合语法规则逐一验证两个空：
1. 第一空：主语是the machine，是“维修”这个动作的承受者，当require作“需要”含义、主语为事物时，固定用法为require doing，用主动形式表达被动含义，等价于require to be repaired，因此第一空填repairing，排除A、D选项。
2. 第二空：主语是some maintenance workers，此处是被动语态结构sb be required to do sth，是“要求某人做某事”的被动形式，固定搭配要求后接不定式to repair，因此第二空填to repair，排除C选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
1. require固定搭配
2. 非谓语动词用法
【点评】
本题的高频易错点是很多学生忽略主语是人还是物，直接按中文语义直译选择to repair，错选A选项，只要牢记区分两类搭配规则：物作主语时require后接doing表被动含义，人作主语的被动结构中require后接to do，就能快速排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.6

13. When you bump into someone, a “sorry” is always .

A.necessary
B.amazing
C.generous
D.hopeful

13. A

【分析】
这道题是英语词义辨析类题目，解题时首先要先读懂题干给出的生活场景：当你不小心撞到他人的情境下，判断说“对不起”具备什么属性；接下来逐一明确四个选项形容词的含义，结合日常社交的基本逻辑，把不符合场景常理的选项逐一排除，最终就能选出最贴合语境的答案。
【解析】
先翻译题干：当你撞到别人的时候，一句“对不起”总是______的。
逐个辨析选项词义：
A. necessary 意为“必要的”
B. amazing 意为“令人惊叹的”
C. generous 意为“慷慨的”
D. hopeful 意为“有希望的”
结合日常社交礼仪常识，撞到他人时主动道歉是基本礼貌，说“对不起”是十分必要的，其余三个选项代入句子都不符合逻辑，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，情景交际应用
【点评】
本题结合生活化的社交场景考察基础形容词的词义掌握，整体难度偏低，只要学生熟记常见核心形容词的含义，结合场景逻辑就能快速排除错误选项，属于对基础词汇应用能力的常规考察。
【难度系数】
0.9

14. Mrs Sun has poor eyesight. She is as as a bat without her glasses.

A.deaf
B.blind
C.poor
D.weak

14. B

【分析】
首先第一步先抓取题干的核心线索：开头明确说明孙女士视力很差，说明空格处要填和视力缺失相关的描述。接下来我们可以先结合核心线索排除明显不相关的选项，再结合英语常用的固定习语搭配验证：和视力差对应的描述是看不见、盲的，同时英语里有固定俗语as blind as a bat，专门用来形容人视力极差，完全契合“不戴眼镜就看不清”的语境，就能快速确定正确答案。
【解析】
先翻译题干：孙女士视力不好，她不戴眼镜的话就像蝙蝠一样______。
逐个分析选项：
1. 选项A：deaf意为“聋的”，描述的是听力相关的问题，和题干给出的“视力差”的核心前提完全不匹配，排除；
2. 选项B：blind意为“盲的、看不见的”，英语中有非常常用的固定习语as blind as a bat，专门用来形容人视力极差、几乎看不清东西，完全契合题干“不戴眼镜就看不清事物”的语境，符合要求；
3. 选项C：poor意为“贫穷的/差的”，代入句子语义不通，也不存在对应的固定搭配，排除；
4. 选项D：weak意为“虚弱的”，不符合题干专门描述视力缺陷的语境，排除。
因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】形容词词义辨析；英语常用习语
【点评】这道题既考察基础形容词词义的掌握，也考察常见英语趣味俗语的积累，解题的核心突破口就是题干开头给出的“poor eyesight”提示，先快速排除和视力无关的干扰项，再结合固定习语的常识就能选出正确答案，平时学习可以多积累这类和动物相关的常用英语俚语，能大幅提升做题效率。
【难度系数】
0.7

五、根据所给中文意思完成句子。
1. 输或赢不重要，更重要的是参与。
Winning or losing is not important. It is more important .
2. 因为大雨，这个总统不得不放弃他的演讲。
the heavy rain, the president had to his speech.
3. 当我们和他们在一起时，我们都感觉像是一个大家庭的一部分。
When we are with them, we all .
4. （2024·扬州）让我们看看十年后我们中多少人能实现自己的梦想。

5. 在我们社团，你可以和来自不同背景的志愿者紧密合作。

1. to take part 2. Because of; give up 3. feel like part of a big family 4. Let's see how many of us can achieve our dreams in ten years. 5. In our society, you can work closely with volunteers from different backgrounds.

【分析】
这道题是根据中文提示完成英语句子，解题时首先要结合题干已给出的英文内容，判断所需填写部分的语法属性和对应中文含义：
1. 第一题首先识别出题干是it作形式主语的固定结构It is+形容词+to do sth.，需要填入作真正主语的不定式，对应中文“参与”的含义匹配对应短语即可；
2. 第二题第一空后接名词性短语“大雨”，要选用后接名词的表“因为”的短语，第二空前有have to，后面要接动词原形，匹配“放弃”的短语即可；
3. 第三题结合中文含义，匹配“感觉像”的固定表达，注意主语是复数，时态为一般现在时，谓语用原形；
4、5题整句翻译时先拆解中文语义，按照英文的表达语序组合，注意祈使句结构、宾语从句的正确语序，保证短语搭配准确，避免中式英语。
【解析】
1. 本题考查it作形式主语的固定句型It is + adj. + to do sth.，不定式作句子真正的主语，“参与”的常用表达为take part，因此填入to take part。
2. 第一空后接名词短语the heavy rain，表“因为”且后接名词的短语为Because of，句首单词首字母需大写；第二空“放弃”对应的英文短语为give up，have to（不得不）后接动词原形，因此依次填入Because of; give up。
3. “感觉像”对应的固定表达为feel like，“一个大家庭的一部分”译为part of a big family，主语为we，时态为一般现在时，谓语动词用原形，因此填入feel like part of a big family。
4. 该句为祈使句，“让我们做某事”用Let's do sth.结构，“看看”后接宾语从句，“实现梦想”译为achieve our dreams，“十年后”译为in ten years，组合后得到对应句子。
5. 逐部分对应翻译调整语序：“在我们社团”译为In our society，“紧密合作”译为work closely，“来自不同背景的志愿者”译为volunteers from different backgrounds，组合后得到对应句子。
【答案】
1. to take part 2. Because of; give up 3. feel like part of a big family 4. Let's see how many of us can achieve our dreams in ten years. 5. In our society, you can work closely with volunteers from different backgrounds.
【知识点】
It作形式主语，常用动词短语，宾语从句语序
【点评】
本题聚焦初中英语核心句型与课标要求掌握的高频固定搭配，既考查学生对已给题干结构的语法识别能力，也考查汉译英的基础表达能力，解题时需要注意句首大写、时态一致等细节，规避中式英语的错误表达。
【难度系数】
0.7

六、选用方框中所给的单词或短语并用其适当形式填空。
she medicine give up silent teacher
Zheng Xuan, the first deaf doctor of linguistics(语言学)in China, is devoting 1. to helping deaf students live a better life.
Like many people with impaired（受损的）hearing, Zheng worked hard to be a “normal” person from early childhood. When she was two and a half years old, a 2. accident made her fall in the world of 3. .
When Zheng entered primary school, she could not understand the 4. words in class, so she had to follow what others were doing. But she never 5. . In class, she sat in the first row, staring at the teacher's mouth to read lips. After class, she borrowed notes from her classmates to fill in the missing contents.
satisfy communicate take part in train confident
In 1998, Zheng was one of a small group of deaf students who 6. Gaokao. She entered Wuhan University to study Chinese language and literature. Four years later, she did a lot of study about sign language and deaf people. But she was not 7. . “I want to make a difference,” said Zheng. “I want to apply(应用)my research results to deaf education. Most deaf students feel inferior because of poor 8. .”
Over the past 10 years, she 9. nearly 800 special education graduates, about 30 per cent of whom are deaf. “I want to train a group of special education teachers with both political（政治的）integrity（正直）and ability for deaf children,” said Zheng. “Deaf people can do anything but listen! We need to help them build 10. so that they can create their own future.”

1. herself 2. medical 3. silence 4. teachers' 5. gave up 6. took part in 7. satisfied 8. communication 9. has trained 10. confidence

【分析】
首先通读全文，明确本文是介绍中国首位聋人语言学博士郑璇的成长经历与投身特殊教育事业的事迹，把握整体叙事逻辑。之后将给出的备选词汇分组，逐个判断每个空格所需的词性，结合上下文语境匹配对应词义，同时结合固定搭配、时态规则、词形变换要求对单词进行正确变形，最后回读全文验证所有填入内容逻辑通顺、无词汇重复误用，即可得出正确答案。
【解析】
1. 考查固定搭配。devote oneself to是固定短语，意为“致力于、投身于”，主语为郑璇，对应备选词she，需变为反身代词herself。
2. 考查形容词作定语。空格修饰名词accident，需将备选词medicine变为形容词medical，medical accident意为“医疗事故”，符合她幼年致聋的背景语境。
3. 考查名词作介词宾语。the world of后接名词，需将备选词silent变为名词silence，the world of silence即“无声的世界”，对应她失聪的状态。
4. 考查名词所有格。空格修饰名词words，语境为课上听不懂老师的话语，需将备选词teacher变为复数所有格teachers'，表示“老师们的”。
5. 考查一般过去时。全文叙事为过去发生的事，语境表示她从未放弃，备选词give up的过去式为gave up。
6. 考查一般过去时。事件发生在1998年，语境为参加高考，备选词take part in的过去式为took part in。
7. 考查形容词作表语。系动词was后接形容词作表语，修饰人表示“感到满足的”，需将备选词satisfy变为形容词satisfied。
8. 考查名词作介词宾语。because of后接名词，语境为聋生因沟通不畅产生自卑，需将备选词communicate变为名词communication，意为“沟通”。
9. 考查现在完成时。时间状语Over the past 10 years是现在完成时的典型标志，主语为she，因此备选词train变形为has trained。
10. 考查名词作宾语。动词build后接名词作宾语，语境为帮助聋人群体建立自信，需将备选词confident变为名词confidence。
【答案】
1. herself 2. medical 3. silence 4. teachers' 5. gave up 6. took part in 7. satisfied 8. communication 9. has trained 10. confidence
【知识点】
词形转换、固定搭配、时态辨析
【点评】
本题属于人物故事类的选词填空题型，既考查学生对上下文语境的整体理解能力，也覆盖了初中阶段核心的词形变换、时态运用、固定搭配等语法考点，同时借助榜样人物事迹传递正向价值观，做题时需注意先通读全文把握主旨，再结合词性、语境双重判断完成填词，最后回读校验即可有效降低出错率。
【难度系数】
0.6