(二)阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。"野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
【乙】故鸟有凤鱼有鲲。凤凰上击九千里,云霓,负苍天,足乱浮云,翱翔乎杳冥之上①,夫藩篱②之鹪③,岂能与之料天地之高哉!鲲鱼朝昆仑之墟④,暴⑤鬐⑥于碣石,暮宿于孟诸⑦。夫尺泽之鲵⑧,岂能与之量江海之大哉!
故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。
夫圣人瑰意琦行⑨超然独处世俗之民又安知臣之所为哉?
(选自《古文观止·楚辞》,有删改)
【注】①足乱浮云,翱翔乎杳冥之上:脚踏浮云,翱翔在极高远的天空。②藩篱:篱笆。③鹪:一种小鸟。④墟:山脚。⑤暴:暴露在阳光之下。⑥鬐(qí):鱼脊鳍。⑦孟诸:泽名。⑧鲵(ní):一种小鱼。⑨瑰意琦行:卓越不凡的思想行为。
9. 下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 ()
A. "化而为鸟"中的"而"是表顺承的连词,与"故鸟有凤而鱼有鲲"中的"而"意思不同。
B. "志怪者也"中的"志"与《桃花源记》中"处处志之"中的"志"意思相同,都表示"记载"。
C. "绝云霓"中的"绝"是"超越"的意思,与成语"络绎不绝"中的"绝"意思不同。
D. "发"有"出发、启程""发现""生长"等义项,"鲲鱼朝发昆仑之墟"中的"发"是"出发、启程"的意思。
10. 下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ()
A. 夫圣人瑰意琦行/超然独处世俗之/民又安知/臣之所为哉
B. 夫圣人瑰意琦行/超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉
C. 夫圣人瑰意/琦行超然/独处世俗之民/又安知臣之所为哉
D. 夫圣人瑰意/琦行超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉
11. 将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。

9. B 【解析】B项，志：记载/做标记。
10. B
11. 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。

【分析】
这是课内《北冥有鱼》与课外文言片段的对比阅读题，解题思路如下：
1. 第9题文言字词辨析：先回忆课内所学的对应字词含义，再逐一比对选项中两个字词的释义、用法，判断正误即可。
2. 第10题文言断句：先通读画波浪线的句子，翻译出整体大意，再按照“主语-谓语”的语法结构拆分语句，排除明显错误的选项后确定答案。
3. 第11题文言翻译：先圈出句中的重点实词“故”“非独”“士”，落实每个词的准确释义，再串联成通顺符合现代汉语表达习惯的句子即可。
【解析】
9. 逐项分析选项：
A选项：“化而为鸟”的“而”表顺承，可译为“然后、就”；“故鸟有凤而鱼有鲲”的“而”表并列，可译为“并且”，二者含义用法不同，A选项表述正确。
B选项：“志怪者也”的“志”是“记载”的意思，《桃花源记》中“处处志之”的“志”是“做标记”的意思，二者含义不同，B选项表述错误。
C选项：“绝云霓”的“绝”是“超越、穿越”的意思，“络绎不绝”的“绝”是“断绝、停止”的意思，二者含义不同，C选项表述正确。
D选项：“鲲鱼朝发昆仑之墟”翻译为“鲲鱼早上从昆仑的山脚出发”，“发”取“出发、启程”的义项，D选项表述正确。
综上本题选B。
10. 先梳理句子大意：圣人有着卓越不凡的思想与品行，超脱尘俗独自处世，世俗的普通人，又哪里能知晓我的所作所为呢？
“瑰意琦行”是并列结构的固定短语，指代圣人非凡的思想和行为，不能拆分，直接排除C、D选项；“超然独处”是对圣人处世状态的描述，语义完整，“世俗之民”是后续分句的新主语，二者之间需要断开，排除A选项，最终断句为：夫圣人瑰意琦行/超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉，对应选项B。
11. 落实重点字词释义：“故”译为“因此、所以”，“非独”译为“不只是、不仅仅”，“士”译为“士人（有才德的人）”，串联语句后调整通顺即可。
【答案】
9. B
10. B
11. 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。
【知识点】
文言实词辨析、文言语句断句、文言文翻译
【点评】
本题依托课内经典篇目《北冥有鱼》进行课外拓展阅读考察，核心考察课内文言知识的迁移运用能力，难度适中。做字词辨析类题目时要注意结合课内已学例句对照释义，断句题可借助翻译大意+划分语法成分的方法快速排除错误选项，翻译题要做到重点实词全部落实，语句通顺符合现代汉语表达习惯。
【难度系数】
0.7

12. 甲、乙两文都运用了想象这一写作手法,请从中任选一例分析其妙处。

12. (示例一)甲文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比，扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。
(示例二)乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。

【分析】
这道题考查想象写作手法的赏析，解题时可以按照三步思路推进：第一步，先回忆两篇文本的核心内容，定位其中运用想象的典型情节，优先选择自己最熟悉、印象最深的例子作答，避免出现内容错漏；第二步，清晰概括该处想象的具体内容，点明作者通过想象塑造了什么特殊形象、构建了什么非常规的画面；第三步，结合文本的主旨和整体风格，分析这处想象带来的独特表达效果，比如是否增强了画面冲击力、是否传递了特殊情感、是否形成了独特文风，把内容描述和效果分析结合起来就能顺理成章完成作答。
【解析】
作答时任选其中一篇的想象案例展开分析即可：
1. 若选择甲文（多为《北冥有鱼》）的相关内容：先点明想象的具体内容，庄子突破现实生物的体量常识，想象大鲲幻化为体型硕大无比的大鹏，可凭借风力扶摇直上数万里，从北海迁徙到南海；再分析妙处，这类想象完全跳脱现实逻辑束缚，风格雄奇瑰丽，充满浪漫主义色彩，也用极具冲击力的形象为后文阐释相关哲学观点做了形象铺垫。
2. 若选择乙文的相关内容：先点明想象的具体内容，作者跳出日常所见的狭小场景，想象凤凰翱翔九天、鲲鱼遨游万里深海的壮阔画面；再分析妙处，把抽象的对高远人生境界的追求转化为可感知的具象形象，自然传递出对开阔自由的壮阔生活的向往与赞美。
【答案】
(示例一)甲文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比，扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。
(示例二)乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。
【知识点】
表现手法赏析；想象手法作用；文本内容理解
【点评】
本题属于开放型的写作手法赏析题，作答门槛较低，不需要生硬套用模板，只要找准文中想象的具体内容，做到“内容概括+效果分析”相结合就能拿到不错的分数，要注意避免只照搬原文内容、完全不分析表达妙处的常见失分问题。
【难度系数】
0.6