1. 阅读下面语段,回答问题。(共4分)
只见舞狮人头裹彩巾,威武凛然。他在灯光下秀了一套拳脚功夫,然后舞起彩球引逗狮子,直引到场地中央的桌子旁边。鼓手将盘鼓敲得震天(撼 憾)地,舞狮人摩拳擦掌,大一声,然后奋身跃起,跳到桌子上摇晃着彩球。两只狮子围过来,腾空而起,向彩球抢去,观众立即变得(亢 抗)奋了。舞狮人带着彩球腾挪躲闪,狮子步步紧跟,在铿的锣鼓声中,狮头张合大嘴忽闪眼睛,狮身左右摇摆暗暗发力,博得观众一片喝彩。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是 ()(2分)
A. hè jiāng
B. hè qiāng
C. hē jiāng
D. hē qiāng
(2)请选出语段括号里正确的汉字,并规范、端正、整洁地书写。(2分)
震天地 奋

1.(1)B
(2)撼 亢

【分析】
这道题是语文基础字音字形题，解题时先处理第一问的字音：首先回忆加点字的读音规则，“喝”是多音字，当表示大声呼喊的含义时读hè，表把液体咽下去的含义时读hē，“大喝一声”里的“喝”是大声喊叫的意思，所以确定读hè；再看“铿锵”是固定拟声词，专门形容乐器声音响亮有节奏，“锵”的正确读音是qiāng，据此就能排除错误选项选出正确答案。第二问的字形题要结合字义区分形近字：第一处括号，“震天撼地”形容声势极大，需要表示“摇动”含义的字，提手旁的“撼”符合，竖心旁的“憾”表示遗憾，不符合语境；第二处括号，“亢奋”是表示极度兴奋的固定词语，用“亢”表示程度高，“抗”是抵抗的含义，不符合语境，选出正确汉字后规范书写即可。
【解析】
(1) ①“大喝一声”中的“喝”表示大声呵斥、呼喊，属于“喝”对应读音为hè的语义项，排除读hē的C、D选项；②“铿锵”是固定词语，用来形容锣鼓等声音响亮有节奏，其中“锵”的正确读音为qiāng，排除读音为jiāng的A选项，最终确定答案为B。
(2) ①“震天撼地”形容震动了天地，声势极大，“撼”是摇动的意思，符合语境，因此第一个字填“撼”；②“亢奋”指极度兴奋，是固定常用词，“亢”表示程度极高，符合语境，因此第二个字填“亢”。
【答案】
(1)B (2)撼 亢
【知识点】
多音字辨析，形近字辨析，常用词语识记
【点评】
本题结合民俗舞狮的生活化语段考察语文基础字音字形知识，考点都是中小学阶段要求掌握的核心基础内容，难度较低，能够引导学生结合语境区分多音字读音、形近字字义，提醒日常学习中要注意结合字义记忆字音字形，避免写错别字。
【难度系数】
0.9

2. 依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是 ()(2分)
近年来,借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现,但其的共通情感和文化认同却是真实而深沉的,而且它在表现形式和表达方式上更灵活,更贴近当代审美,因而备受。这种当代与传统的双向奔赴,了中华优秀传统文化在新时代仍然能够焕发蓬勃的生命力。

A.装载 吹捧 印证
B.承载 青睐 印证
C.装载 青睐 印记
D.承载 吹捧 印记

2.B 【解析】“装载”多用于具体物体，“承载”则用于抽
象事物(如情感、文化)，此处与“共通情感和文化认
同”搭配，应选“承载”。“吹捧”含贬义，与语境不符；
“青睐”表示喜爱或欢迎，符合数字空间的年俗活动
备受欢迎的语境。“印证”指证明与事实相符，“印记”
作动词时意为“把印象深刻地保持着”，句中强调“中
华优秀传统文化在新时代仍然能够焕发蓬勃的生命
力”得到证明，故选“印证”。

【分析】
解答这类选词填空题，优先采用排除法，从最容易判断的词语空切入，结合词语的适用对象、感情色彩、词性特征逐一比对语境，排除错误选项。首先看第一空，横线后搭配的是抽象的“共通情感和文化认同”，先区分“装载”和“承载”的适用场景，就能先排除两个错误选项；接着看第二空，语段整体是对数字年俗活动的正面表述，很容易判断带贬义的词语不符合语境，再次排除剩余的错误选项，最后验证第三空的词语是否适配，就能快速得到正确答案。
【解析】
① 分析第一空：“装载”的适用对象是具体的实体人或物，多指用交通工具装运具体货品；“承载”多用于搭配情感、文化、精神这类抽象事物，此处修饰“共通情感和文化认同”这一抽象内容，应选“承载”，直接排除搭配不当的A、C选项。
② 分析第二空：“吹捧”是贬义词，含义为刻意吹嘘捧场，和语段对数字空间年俗活动的正面肯定语境完全不符；“青睐”指对事物喜爱、重视，契合这类活动受到大众欢迎的表述，因此排除带有“吹捧”的D选项。
③ 验证第三空：“印证”是动词，指通过相关现象证明结论和事实相符，此处指前文的文化现象证明了中华优秀传统文化在新时代仍有蓬勃生命力的结论，搭配合理；“印记”多为名词，指留下的痕迹，无法充当此处的谓语成分，不符合语法要求。
综上，三个空依次填入承载、青睐、印证，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
近义词辨析，词语搭配，语境理解
【点评】
本题属于基础的词语运用类考题，考点清晰，解题门槛较低，通过排除法可以快速缩小选择范围，重点考察学生对常见近义词语的适用场景、感情色彩的区分能力，提醒大家在积累词语时不要死记硬背释义，要结合搭配对象理解差异。
【难度系数】
0.8

3. 下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是 ()(2分)

A.《社戏》以自传形式刻画了一群农家少年的形象,表达了作者对少年时代生活的怀念。
B.《回延安》是现代著名诗人、剧作家贺敬之用陕北民歌"信天游"形式创作的诗歌。
C.安塞腰鼓是黄河文化的组成部分,其风格粗犷豪放,刚健雄浑,被誉为"东方第一鼓"。
D.《灯笼》借乡情民俗表达家国情怀,体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

3.A 【解析】《社戏》不是自传。

【分析】
做这类文学文化常识辨析题，我们可以采用逐项排查的思路：首先回忆每个选项对应的课内知识点，逐一验证表述的正误。先核对A项《社戏》的文体属性，再确认B项《回延安》的体裁形式、C项安塞腰鼓的文化特点、D项《灯笼》的主旨，最终找出表述错误的选项。要特别注意区分小说的虚构性和自传的纪实性，不能把小说中的第一人称叙事角色直接等同于作者本人。
【解析】
A. 《社戏》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》，属于虚构的文学作品，并非自传体裁，该项表述错误；
B. 《回延安》是贺敬之创作的现代诗歌，采用陕北民歌“信天游”的形式写成，具有浓郁的陕北地域特色，该项表述正确；
C. 安塞腰鼓是陕北地区极具代表性的民间艺术，属于黄河文化的重要组成部分，风格粗犷豪放、刚健雄浑，有“东方第一鼓”的美誉，该项表述正确；
D. 《灯笼》是吴伯箫的经典散文，文章从与灯笼相关的乡情民俗写起，逐步升华为深厚的家国情怀，体现出作者与时代同呼吸共命运的担当精神，该项表述正确。
综上，表述不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
鲁迅作品常识，现当代文学常识，民俗文化常识
【点评】
本题属于课内基础文学文化常识考查题，考点集中在八年级下册第一单元的核心篇目及配套民俗知识，易错点是不少同学会混淆小说的虚构属性和自传的纪实属性，误将《社戏》的第一人称叙事内容等同于作者的真实自传经历，日常学习中要注意明确不同文体的核心特点，准确识记作品的基本属性。
【难度系数】
0.7

4. 班级开展"民俗与非遗"专题学习活动。请你阅读下面材料,完成相关任务。(共9分)
材料一 非物质文化遗产,简称"非遗",是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。"非遗"包括:传统口头文学以及作为其载体的语言,传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技,传统技艺、医药和历法,传统礼仪、节庆等民俗,传统体育和游艺,以及其他非物质文化遗产。"非遗"是文明的重要组成部分,是历史发展的见证,更是研究历史文化的重要资源。它可以让当代人认清历史、学习历史,将历史文化传承运用到当今社会生活中。所以,保护和利用"非遗",对当今社会的发展有着举足轻重的意义。
材料二 随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快,我国的文化生态发生了巨大变化,我国"非遗"受到的冲击越来越大。一些依靠口授的"非遗"正在不断消失,许多传统技艺濒临消亡,大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失境外,随意滥用、过度开发"非遗"的现象时有发生。因此,,已经刻不容缓。
材料三 汝瓷烧制技艺是一项历史悠久的传统工艺,主要传承于河南省汝州市与宝丰县一带,于2011年被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。汝瓷烧制技艺工序复杂,其中原料与制坯选用当地高岭土、耐火黏土及特定矿石,经粉碎、淘洗等工序去除杂质,制成细腻坯料以奠定"香灰胎"基础,再通过手工拉坯、修坯技艺,将坯料塑造成圆正壁薄、线条流畅的器型。以含玛瑙等特殊成分的釉料调配,采用蘸釉、荡釉等方式施上均匀厚釉,这不仅造就了汝瓷温润如玉的"天青色",也为纹理形成创造条件,构成其关键的施釉工艺。汝窑烧制还注重窑火控制,通常用馒头窑,历经数十小时的升温、保温、降温过程,工匠须精准把控窑内氧化与还原的火候,其细微变化直接影响釉色纯正度与开片形态,这也使得汝瓷有"十窑九不成"的说法,足见其烧制之艰难。
(1)材料一中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。(1分)
(2)请在材料二中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯。不超过20字。(2分)
(3)材料三介绍了汝瓷烧制技艺的哪三个环节? 请仿照①提取另外两条关键信息,填在横线上。(4分)
①原料制坯 ② ③
(4)请根据以上三则材料,为保护我国"非遗"拟写一条宣传标语。(2分)

4.(1)将“认清历史”和“学习历史”调换位置。
(2)【示例】加强对我国非物质文化遗产的保护
(3)②施釉工艺 ③窑火控制
(4)【示例】传承“非遗”瑰宝，守护文化根脉。

【分析】
我们可以按照题目四个小问的顺序逐一梳理思路：
1. 第一问修改语病：先观察画波浪线句子里的动作顺序，人们认识历史的正常逻辑是先接触学习历史，之后才能形成清晰的历史认知，原句两个动作顺序颠倒，不符合认知规律，直接调换位置即可。
2. 第二问补写语句：材料二前文全部在讲当前我国非遗受到的各类严重冲击，横线后点明这件事已经刻不容缓，结合全文核心主题，补写内容要对应解决非遗受冲击的核心举措，同时控制在20字以内，保证上下文语意连贯。
3. 第三问提取关键信息：参照给出的“原料制坯”的四字结构，定位材料三的工序内容，原料制坯之后的段落专门介绍釉料调配、施釉的相关内容，明确标注了核心是施釉工艺；后续部分介绍烧制环节对火候的把控，核心是窑火控制，直接提取对应短语即可。
4. 第四问拟写宣传标语：紧扣“保护非遗、传承文化”的核心主题，做到句式整齐、朗朗上口，符合宣传语的传播属性即可。
【解析】
(1) 原句中“认清历史、学习历史”语序不符合认知逻辑，学习历史是认清历史的前提，因此将两个短语调换位置即可修正语病。
(2) 材料二罗列了非遗不断消失、传统技艺濒临消亡等诸多危机，横线处需要填入应对危机的核心行动，表述为“加强对我国非物质文化遗产的保护”既呼应前文问题，也符合字数要求，衔接后文“刻不容缓”逻辑通顺。
(3) 按照汝瓷烧制的工序顺序，原料制坯完成后，接下来的核心环节是调配釉料、施釉的施釉工艺，最后烧制阶段的核心环节是把控火候的窑火控制，和给定的四字短语结构完全匹配。
(4) 拟写的宣传标语紧扣非遗保护的核心，对仗工整，突出非遗的文化价值，符合宣传语的要求。
【答案】
(1) 将“认清历史”和“学习历史”调换位置。
(2) 示例：加强对我国非物质文化遗产的保护
(3) ②施釉工艺 ③窑火控制
(4) 示例：传承“非遗”瑰宝，守护文化根脉。
【知识点】
病句修改；信息筛选提取；语言综合运用
【点评】
本题依托“民俗与非遗”的专题学习情境，整合了多个语文基础语用考点，既考查学生的基础语言运用能力，也引导学生关注非遗保护的现实意义，题目难度平缓，只要细心梳理材料内容就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8