四、按要求写句子。
1.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩句)
2.你赶上这么一场用以耀武扬威的乱子。 你甭想有鱼咬钩了。(用关联词合并成一句话)
3.鹅
1.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩句)
它挺着脖子。
2.你赶上这么一场用以耀武扬威的乱子。 你甭想有鱼咬钩了。(用关联词合并成一句话)
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3.鹅
先
吃一口冷饭,再
喝一口水,然
后
再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)略
答案
四、1. 它挺着脖子。
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的
乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3.略
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的
乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3.略
解析
【分析】
1. 缩句需提取句子主干,删除修饰性成分,保留主语、谓语、宾语;2. 合并句子要判断分句间的关系,选择合适的关联词连接;3. 造句需用指定词语体现动作的先后顺序。
【解析】
1. 缩句:原句中“高傲地、一动不动地”是状语,“长长的”是定语,均为修饰成分,删除后得到主干“它挺着脖子”;
2. 两个分句为假设关系,前一分句是假设的情况,后一分句是结果,用“如果……就……”连接,调整语句通顺后为“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了”;
3. 用“先……再……然后……”造句,需写出有先后顺序的动作,例如“我先把书桌整理干净,再拿出作业本,然后开始写作业”(合理即可)。
【答案】
1. 它挺着脖子
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了
3. 略
【知识点】
缩句、关联词运用、句式造句
【点评】
本题考查语文基础句式的运用,涵盖缩句、关联词合并句子、指定词语造句,是常见的基础题型,有助于巩固学生的句子运用能力。
【难度系数】
0.7
1. 缩句需提取句子主干,删除修饰性成分,保留主语、谓语、宾语;2. 合并句子要判断分句间的关系,选择合适的关联词连接;3. 造句需用指定词语体现动作的先后顺序。
【解析】
1. 缩句:原句中“高傲地、一动不动地”是状语,“长长的”是定语,均为修饰成分,删除后得到主干“它挺着脖子”;
2. 两个分句为假设关系,前一分句是假设的情况,后一分句是结果,用“如果……就……”连接,调整语句通顺后为“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了”;
3. 用“先……再……然后……”造句,需写出有先后顺序的动作,例如“我先把书桌整理干净,再拿出作业本,然后开始写作业”(合理即可)。
【答案】
1. 它挺着脖子
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了
3. 略
【知识点】
缩句、关联词运用、句式造句
【点评】
本题考查语文基础句式的运用,涵盖缩句、关联词合并句子、指定词语造句,是常见的基础题型,有助于巩固学生的句子运用能力。
【难度系数】
0.7
五、根据课文内容填空。
1.这是一篇以
2.课文采用
1.这是一篇以
C
(A.写人 B.写事 C.状物)为主的记叙文。2.课文采用
C
(A.总—分—总 B.分—总 C.总—分)的结构,从鹅的叫声
、步态
和吃相
三个方面展现了鹅高傲
的特点。答案
五、1.C 2.C 叫声 步态 吃相 高傲
解析
【分析】
本题考查对课文《白鹅》的内容识记,第1题需判断记叙文类型,《白鹅》围绕“鹅”这一动物展开描写,属于状物类记叙文,故选C;第2题需回忆课文结构及描写角度,《白鹅》采用总-分结构,从叫声、步态、吃相三个方面展现鹅高傲的特点,据此填空。
【解析】
1. 课文《白鹅》以描写鹅的外形、习性等为主要内容,属于状物类记叙文,因此选C;2. 梳理课文《白鹅》的结构与内容:开篇总写鹅的高傲,后文分述鹅的叫声、步态、吃相,以此展现鹅高傲的特点,故依次填写总-分、叫声、步态、吃相、高傲。
【答案】
五、1.C 2.C 叫声 步态 吃相 高傲
【知识点】
记叙文类型 课文内容 文章结构
【点评】
本题为课内基础识记题,考查对课文《白鹅》核心内容的掌握,难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查对课文《白鹅》的内容识记,第1题需判断记叙文类型,《白鹅》围绕“鹅”这一动物展开描写,属于状物类记叙文,故选C;第2题需回忆课文结构及描写角度,《白鹅》采用总-分结构,从叫声、步态、吃相三个方面展现鹅高傲的特点,据此填空。
【解析】
1. 课文《白鹅》以描写鹅的外形、习性等为主要内容,属于状物类记叙文,因此选C;2. 梳理课文《白鹅》的结构与内容:开篇总写鹅的高傲,后文分述鹅的叫声、步态、吃相,以此展现鹅高傲的特点,故依次填写总-分、叫声、步态、吃相、高傲。
【答案】
五、1.C 2.C 叫声 步态 吃相 高傲
【知识点】
记叙文类型 课文内容 文章结构
【点评】
本题为课内基础识记题,考查对课文《白鹅》核心内容的掌握,难度较低。
【难度系数】
0.8
六、阅读课文选段,完成练习。
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.根据课文内容填空。
3.第一自然段和第二、三自然段的关系是(
A.总—分 B.总—分—总
C.分—总
4.用“”画出选段中描写“它也能看守门户”的句子。
5.作者写鹅的叫声时,拿它和
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调
严肃郑重
,似厉声呵斥
。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫
,不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调
从
(cōng cóng)容,大模
(mú mó)大样的,颇像京剧里的净角
(jiǎo jué)出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让
;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.根据课文内容填空。
3.第一自然段和第二、三自然段的关系是(
A
)。A.总—分 B.总—分—总
C.分—总
4.用“”画出选段中描写“它也能看守门户”的句子。
5.作者写鹅的叫声时,拿它和
狗
比较,突出了鹅叫声的严肃郑重
;写鹅的步态时,拿它和鸭
比较,突出鹅步态的从容
。答案
六、1.cóng mú jué
2.严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫
毫不相让
3.A
4.略
5.狗 严肃郑重 鸭 从容
2.严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫
毫不相让
3.A
4.略
5.狗 严肃郑重 鸭 从容
解析
【分析】
本题是课内阅读理解题,需结合课文《白鹅》选段内容及语文基础知识解答。第1题是多音字辨析,需根据词语语境判断正确读音;第2题是课文内容填空,需回忆原文语句;第3题考查段落结构,需分析段落间的总分关系;第4题需定位体现“看守门户”的句子;第5题考查对比手法的运用,需找出对比对象及突出的特点。
【解析】
1. 字音辨析:“从容”的“从”读cóng,“模样”的“模”读mú,“净角”指京剧角色,“角”读jué,故依次选cóng√、mú√、jué√。
2. 课文填空:根据原文,鹅的叫声音调严肃郑重,似厉声呵斥;篱笆外有人走路时它要引吭大叫;看见人走来毫不相让,依次填严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫、毫不相让。
3. 段落关系:第一自然段总写鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相,第二、三自然段分别具体写叫声和步态,属于总—分结构,故选A。
4. 体现“看守门户”的句子:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
5. 对比分析:写鹅叫声时与狗比较,突出叫声严肃郑重;写步态时与鸭比较,突出步态从容,故依次填狗、严肃郑重、鸭、从容。
【答案】
1.cóng mú jué;2.严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 毫不相让;3.A;4.凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠;5.狗 严肃郑重 鸭 从容
【知识点】
字音辨析、课文内容理解、对比手法
【点评】
本题围绕课内选段展开,考查学生对课文的熟悉度及基本语文阅读能力,难度适中,只要认真学习课文即可正确解答。
【难度系数】
0.3
本题是课内阅读理解题,需结合课文《白鹅》选段内容及语文基础知识解答。第1题是多音字辨析,需根据词语语境判断正确读音;第2题是课文内容填空,需回忆原文语句;第3题考查段落结构,需分析段落间的总分关系;第4题需定位体现“看守门户”的句子;第5题考查对比手法的运用,需找出对比对象及突出的特点。
【解析】
1. 字音辨析:“从容”的“从”读cóng,“模样”的“模”读mú,“净角”指京剧角色,“角”读jué,故依次选cóng√、mú√、jué√。
2. 课文填空:根据原文,鹅的叫声音调严肃郑重,似厉声呵斥;篱笆外有人走路时它要引吭大叫;看见人走来毫不相让,依次填严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫、毫不相让。
3. 段落关系:第一自然段总写鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相,第二、三自然段分别具体写叫声和步态,属于总—分结构,故选A。
4. 体现“看守门户”的句子:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
5. 对比分析:写鹅叫声时与狗比较,突出叫声严肃郑重;写步态时与鸭比较,突出步态从容,故依次填狗、严肃郑重、鸭、从容。
【答案】
1.cóng mú jué;2.严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 毫不相让;3.A;4.凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠;5.狗 严肃郑重 鸭 从容
【知识点】
字音辨析、课文内容理解、对比手法
【点评】
本题围绕课内选段展开,考查学生对课文的熟悉度及基本语文阅读能力,难度适中,只要认真学习课文即可正确解答。
【难度系数】
0.3
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