6. 按要求完成句子练习。(6分)
(1)我养了小狗一只,它非常可爱。(用修改符号修改病句)
(2)蔡伦改进后的纸很轻便。 蔡伦改进后的纸很好用。(用关联词语合并句子)
_______
(3)照样子,仿写句子。
例:燕子是一位画家,画出春天最美的图画。
燕子是一位音乐家,_______
燕子是一位_______,_______

(1) 用对调符号将“小狗”和“一只”互换位置，修改后句子为：我养了一只小狗，它非常可爱。
(2) 蔡伦改进后的纸既轻便又好用。
(3) 示例：唱出春天最动人的歌谣；舞蹈家，跳出春天最灵动的舞姿。

【分析】
我们逐题梳理解题思路：1. 第一题修改病句，先定位语病：原句语序颠倒，数量词“一只”的位置错误，修饰名词时数量词应放在名词之前，所以使用对调修改符号把二者互换位置即可。2. 第二题合并句子，先分析两个分句的逻辑关系：两个分句都是在介绍蔡伦改进后的纸的优点，“轻便”和“好用”是并列的两个优势，所以选用表并列关系的关联词“既……又……”就能把两句话合并成通顺的一句话。3. 第三题仿写句子，先分析例句结构：把燕子比作对应身份的角色，后半句写出该身份的典型行为，且行为要和春天的特点匹配。第一空对应“音乐家”的身份，音乐家的典型行为是唱歌，结合春天的场景可以写出唱出春天动人歌谣这类内容；后面再选一个和燕子行为匹配的身份，比如舞蹈家，燕子飞行的姿态像跳舞，就可以对应写出跳出春天灵动舞姿的内容。
【解析】
(1) 原句语病为语序不当，使用对调符号将“小狗”和“一只”的位置互换，修改后语句符合汉语表达的语序规范。
(2) 两个分句为并列关系，用并列关联词“既……又……”整合两个分句的优势属性，合并后语句简洁逻辑通顺。
(3) 严格匹配例句的比喻逻辑：对应音乐家的身份补写歌唱相关的春日内容，再选取适配燕子飞行姿态的职业身份，补写对应职业的典型春日行为，保证仿写内容连贯贴切。
【答案】
(1) 用对调符号将“小狗”和“一只”互换位置，修改后句子为：我养了一只小狗，它非常可爱。
(2) 蔡伦改进后的纸既轻便又好用。
(3) 示例：唱出春天最动人的歌谣；舞蹈家，跳出春天最灵动的舞姿。
【知识点】
修改病句、关联词运用、句子仿写
【点评】
本题是小学语文中年级典型的句段基础练习题，分别从病句修正、句间逻辑整合、创意表达三个维度考察学生的语句运用能力，难度梯度平缓，仿写部分需要学生抓住喻体的职业属性和燕子本身的行为特点匹配，避免内容脱节。
【难度系数】
0.8

二、积累与运用(24分)
1. 将下列诗句补充完整。(8分)
(1)竹外桃花三两枝,。
(2)独在异乡为异客,。
(3),添得黄鹂四五声。
(4),野渡无人舟自横。

1. (1)春江水暖鸭先知 (2)每逢佳节倍思亲 (3)绿阴不减来时路 (4)春潮带雨晚来急

【分析】
这是课内经典古诗名句补写题，解题时先逐一对应每句诗的出处，回忆对应篇目的完整内容，匹配空缺的上下句，同时注意规避易错字、同音字书写错误，就能准确完成作答。四句分别对应苏轼《惠崇春江晚景》、王维《九月九日忆山东兄弟》、曾几《三衢道中》、韦应物《滁州西涧》四首课内要求必背的古诗，结合日常积累直接提取对应名句即可。
【解析】
(1) 该句出自北宋苏轼题画诗《惠崇春江晚景·其一》，是描写早春春江景色的经典名句，空缺处填对应下句即可。
(2) 该句出自唐代王维的思乡名作《九月九日忆山东兄弟》，是表达游子佳节思乡情感的经典名句，空缺处填对应下句即可。
(3) 该句出自宋代曾几的纪游诗《三衢道中》，写返程时的所见景致，空缺处填对应上句即可。
(4) 该句出自唐代韦应物的山水诗《滁州西涧》，描写春日郊野渡口的雨景，空缺处填对应上句即可。
书写时注意不要把“绿阴”的“阴”误写为“荫”，“春潮”的“潮”不要漏写三点水旁，避免出现错字丢分。
【答案】
(1)春江水暖鸭先知 (2)每逢佳节倍思亲 (3)绿阴不减来时路 (4)春潮带雨晚来急
【知识点】
古诗名句默写，课内古诗文积累
【点评】
本题选取的都是义务教育阶段课内要求必背的经典古诗名句，侧重考察学生日常古诗文背诵积累的扎实程度，整体门槛较低，答题时只要能准确背诵、规避错字同音字失误，就能拿到满分，日常学习中要养成背诵后同步默写巩固的习惯，避免出现“会背不会写”的失分情况。
【难度系数】
0.9

2. 春天中有美丽的景色。“二三月的春日里,_______,_______,千条万条的柔柳,_______,青的草,绿的叶,_______,形成了_______。”这么美丽的景色,我想用_______、_______等四字词语来赞美它。(7分)

轻风微微地吹拂着；如毛的细雨由天上洒落着；红的白的黄的花；都像赶集似的聚拢来；烂漫无比的春天；春光明媚；鸟语花香

【分析】
这道题属于课内背诵默写+词语积累类题目，解题思路分两步走：第一步先定位空缺内容出自部编版三年级下册课文《燕子》的开篇描写春日的选段，结合给出的前后文提示，顺着课文的表述逻辑回忆内容，依次补出前五个空缺；第二步结合春日景色明媚、富有生机的特点，筛选出两个用来赞美春景的合适四字词语，注意填写内容要符合语境，不要出现错别字。
【解析】
1. 前五个空缺是课内要求背诵的重点课文片段内容，对应原文表述依次为：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天，按照原文准确填写即可。
2. 最后两个空缺需要填写赞美春日美景的四字词语，只要符合春天景色优美、充满活力的特征都可，参考示例填写春光明媚、鸟语花香即可。
【答案】
轻风微微地吹拂着；如毛的细雨由天上洒落着；红的白的黄的花；都像赶集似的聚拢来；烂漫无比的春天；春光明媚；鸟语花香
【知识点】
课文片段默写；春景词语积累
【点评】
本题兼顾课内基础知识考察和课外积累拓展，既检验学生对要求背诵的重点现代文片段的掌握程度，也引导学生主动积累描写春天的相关词汇，整体偏向基础，作答时要注意默写内容不要出现错字漏字，填写的四字词语要贴合春景的主题。
【难度系数】
0.8

3. 寓言中有做人的道理。《守株待兔》中写道:“_______。田中有株。兔走触株,_______。_______,冀复得兔。_______,而身为宋国笑。”读了这个故事,我明白了这样一个道理:_______。我还知道很多成语也是来自于寓言故事,如:_______、_______、_______等。(9分)

1. 宋人有耕者
2. 折颈而死
3. 因释其耒而守株
4. 兔不可复得
5. 人不能存在侥幸心理，妄想不劳而获，只有脚踏实地努力付出才能有所收获。
6. 亡羊补牢
7. 掩耳盗铃
8. 揠苗助长

【分析】
这道题属于课内寓言识记与拓展积累类题目，解题思路分三步：第一，先回忆课本要求背诵的《守株待兔》原文内容，结合给出的前后句提示，依次补全古文空缺部分，注意生僻字不要写错；第二，结合故事中农夫把偶然捡到撞死兔子的意外事件当成必然会发生的事，放弃劳作守在树桩旁最终一无所获还被国人嘲笑的情节，提炼出对应的做人道理；第三，调动日常积累的出自寓言故事的成语，挑选三个熟悉的、确定正确的填入空缺即可。
【解析】
1. 第一空位于《守株待兔》开篇，后文紧接着交代“田中有株”，对应原文开篇介绍故事主人公的内容，填“宋人有耕者”；
2. 第二空前文写“兔走触株”，兔子奔跑撞到树桩上的直接结果就是脖颈折断死去，对应原文内容填“折颈而死”；
3. 第三空后文写“冀复得兔”，也就是农夫想要再得到撞死的兔子，对应的行为就是放下农具守在树桩旁，对应原文填“因释其耒而守株”；
4. 第四空后文写“而身为宋国笑”，交代农夫最终的结局，对应的前文结果就是再也没能得到兔子，填“兔不可复得”；
5. 主旨部分：故事里的农夫误将偶然事件当作必然规律，心存侥幸想要不劳而获，最终田地荒废沦为笑柄，因此提炼出对应的道理；
6. 最后填写出自寓言故事的成语，选择课内常见的三个符合要求的成语即可。
【答案】
宋人有耕者；折颈而死；因释其耒而守株；兔不可复得；人不能存在侥幸心理，妄想不劳而获，只有脚踏实地努力付出才能有所收获；亡羊补牢；掩耳盗铃；揠苗助长
【知识点】
文言文背诵默写；寓言主旨理解；寓言成语积累
【点评】
本题是小学语文的基础识记类题型，核心考察课内必背寓言的掌握情况和日常语文积累，难度较低，解题时注意“耒”这类古文中的生僻字不要出现书写错误，主旨表述贴合故事核心逻辑即可，寓言成语也可填写其他符合要求的答案，例如刻舟求剑、画蛇添足等也可得分。
【难度系数】
0.8

三、阅读与感悟(27分)
大臭草进阳台
①阳台上摆着一只空花盆,里面装着肥沃的泥土。主人一边抚摸着瓷质的花盆,一边欣喜地道:“嗯,过两天大臭草就可以来安家了。”
②“大臭草”,多么恐怖的名称!主人一离开,阳台上的花儿们就炸开了锅。月季花涨红着脸惊叫:“大臭草?哼,准是个讨厌透顶的家伙!”茉莉花喷着清香忧伤地声明:“哎,我最怕怪气味。”满身长刺的仙人球气鼓鼓地说:“它要来,我们全都走!”……
③不祥的气氛笼罩着阳台,奇花异草们终日。
④“到了,到了。”这天,主人兴冲冲地奔入阳台,将一把草儿小心地种入了花盆。花儿们掩着鼻子偷偷打量,只见那梗茎上生长了小小的长圆形的颖片,颖片的茎部是浅棕红色,中部更浅,尖端透明,很像花瓣,纤细的茎端错落有致地层层展开,既大方又美观。阳台上的花儿看得入了迷。
⑤夜来香地打听:“请问,尊姓大名?”
⑥“我叫大臭草。”新来的草儿地回答。
⑦“天啦,真是大臭草? 怎么叫这么个名字?”仙人掌咕哝着。
⑧“怪呀,”几种花儿同时说道,“半点臭味儿也没有哩。”
⑨“不错,它正是大臭草,”主人地说:“你们这些花儿、草儿、球儿、掌儿,别看不起它,它长期隐居在崇山峻岭,属禾本科臭草类植物,仅仅因为名字不雅,人们就对它不感兴趣,现在你们瞧清楚了,它亭亭玉立,多么俊俏!”
⑩初来的大臭草,用它的真实面目,征服了阳台上的居民,立即受到了大伙的欢迎。
1. 说说下面的词语有什么特点,再照样子写一写。(6分)
兴冲冲:
亭亭玉立:
2. 理解下列词语的意思。(4分)
自言自语:
惶惶不安:
3. 在短文中的横线上填写合适的内容,把句子补充完整。(4分)
4. 用“”画出短文中描写大臭草样子的句子。(2分)
5. 刚听说大臭草要来时,阳台上花儿们的表现是,因为;
见到大臭草的真实面目时,阳台上花儿们的表现是,因为。(8分)
6. 读了这篇短文,你明白了什么道理?(3分)

1. 亮晶晶、绿油油、胖乎乎
念念不忘、欣欣向荣、历历在目
2. 示例:自己对自己说话。 内心害怕,十分不安。
3. 示例:好奇 轻柔 笑盈盈
4. 花儿们掩着鼻子偷偷打量……既大方又美观。
5. 惶惶不安 他们觉得大臭草一定很臭,让人忍受不了 看得入了迷(十分欢迎) 大臭草不仅没有臭味,反而亭亭玉立,非常俊俏
6. 示例:我们不要因为外表或名字而对某事物产生偏见。

【分析】
这是一篇小学中段的记叙文阅读题，解题思路可以按小题顺序逐步推进：1. 先判断给定词语的结构，“兴冲冲”是ABB式叠词，“亭亭玉立”是AABC式叠词，调用平时积累的同结构词语就能完成仿写。2. 理解词语时不要死背字典释义，结合上下文的场景：主人对着空花盆念叨的场景理解“自言自语”，花儿们听到“大臭草”名字后的恐慌状态理解“惶惶不安”即可。3. 补全横线的修饰词要贴合角色状态：夜来香第一次见陌生来客，打听的时候自然是好奇的；大臭草刚到阳台，回答问题的态度是温和轻柔的；主人熟知大臭草的优点，介绍它的时候神态是愉悦的，选符合语境的词填写即可。4. 找外形描写句，直接定位到第④段主人刚种下大臭草、花儿们偷偷打量它的段落，就能精准找到对应的描写内容。5. 信息筛选题直接回到原文，分别提取大臭草到来前、到来后花儿的表现和对应原因，整理通顺即可。6. 主旨感悟结合前后反差：大家一开始因为名字讨厌大臭草，实际接触后发现它外形俊俏没有异味，就能提炼出不要凭刻板印象对事物下判断的道理。
【解析】
1. 先明确两类词语的结构规则：
ABB式三字词：后两个字完全相同，比如亮晶晶、绿油油、胖乎乎都符合要求；
AABC式四字词：前两个字完全相同，比如念念不忘、欣欣向荣、历历在目都符合要求。
2. 结合语境释义：
自言自语：文中指主人对着空花盆，自己跟自己低声说话的状态；
惶惶不安：文中指阳台上的花听到“大臭草”这个名字后，内心恐慌、十分不安的样子。
3. 结合角色状态补全内容：夜来香打听陌生来客的名字，状态填“好奇”；大臭草回答问题的态度填“轻柔”；主人介绍大臭草时的神态填“笑盈盈”，所有符合语境的答案都合理。
4. 定位到第④段的外形描写部分，直接划出花儿打量大臭草外形的完整语句即可。
5. 从原文对应位置提取信息：大臭草来之前花儿们终日惶惶不安，原因是它们仅凭名字就主观认定大臭草气味难闻、十分讨厌；见到大臭草真面目后花儿们看得入了迷，还十分欢迎它，原因是大臭草不仅没有臭味，外形还亭亭玉立非常俊俏。
6. 结合全文反差提炼主旨：看待人或事物不能仅凭名字、传闻就下负面判断，不要被刻板印象误导产生偏见，要实际接触了解之后再做出评价。
【答案】
1. 示例：亮晶晶 绿油油 胖乎乎；念念不忘 欣欣向荣 历历在目（符合对应结构即可）
2. 示例：自己对自己说话。 内心十分害怕、不安。
3. 示例：好奇 轻柔 笑盈盈（符合语境即可）
4. 花儿们掩着鼻子偷偷打量，只见那梗茎上生长了小小的长圆形的颖片，颖片的茎部是浅棕红色，中部更浅，尖端透明，很像花瓣，纤细的茎端错落有致地层层展开，既大方又美观。
5. 惶惶不安；它们觉得大臭草一定很臭，是讨厌透顶的家伙；看得入了迷（十分欢迎）；大臭草不仅没有臭味，反而亭亭玉立，非常俊俏
6. 示例：我们不要因为事物的名字或者传闻就对它产生偏见，要实际了解之后再下判断。
【知识点】
词语仿写 文本信息筛选 主旨理解
【点评】
这道阅读题难度梯度平缓，从基础的词语积累考察，到原文信息提取，再到主旨感悟，完全贴合小学中段语文的考察要求，既巩固了学生对特殊结构词语的积累，也通过故事引导学生建立不被刻板印象误导的认知，大部分学生只要认真通读原文就能完成绝大多数题目，开放性的仿写、补全题也给了学生足够的灵活发挥空间。
【难度系数】
0.8