二 阅读下面的材料，完成练习。
中国汉服
【材料一】总体看来，汉服形式主要有两大类：一种上身为衣，下身为裳（cháng）；另一种上衣下裳合二为一，形如长袍。汉服除了形式特点鲜明，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一、乾坤有序的思想，“交领右衽（rèn，表示衣襟）”体现了古代以右为尊的观念，“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直宽厚的精神品格。
【材料二】汉服大热，得益于中华优秀传统文化的助力。洛阳将独具特色的城市历史与汉服文化结合在一起，通过线上线下的形式，推介源远流长的中华优秀传统文化，一方面是对传统文化的致敬和传承，另一方面也彰显了洛阳文化之美和文化自信。
汉服能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。在洛阳的大街小巷，我们不仅能随处看到身穿汉服的年轻人，更能看到汉服装扮的老人和小孩。“汉服奶奶”凭借中华传统服饰之美和自身风韵，展示了大气优雅的古典之美。“汉服儿童”奔于街巷，行拱手礼，吟古诗词，凭借灵动的汉服，亲近历史，感受传统文化之美。

1. 材料一说汉服有“上身为衣，下身为裳”，你认为“裳”指的是 （）
A.下半身穿的衣服
B.装饰用的腰带
C.和汉服配套的鞋子
2. 读懂文意找线索。
（1）请根据材料一，完成下面的表格。

（2）材料二的两个自然段分别是围绕哪句话写的？请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
3. 材料二中列举的“汉服奶奶”和“汉服儿童”分别展示出了怎样的美？你能从这些描写中感受到作者怎样的情感？

1.A
@@2. (1) ①中华文化天人合一、乾坤有序的思想 ②交领右衽 ③中国人正直宽厚的精神品格 (2) 汉服大热，得益于中华优秀传统文化的助力。 汉服能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。
@@3. “汉服奶奶”展示出了大气优雅的古典之美；“汉服儿童”展示出了传统文化之美。示例：我能从这些描写中感受到作者对汉服文化的喜爱与赞美之情，以及对传统文化得以传承的欣慰之情。