9.生物兴趣小组的同学们设置了如图实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种
子,乙为透明玻璃箱,其内放有一盆蚕豆苗,将甲、乙装置进行连接阀门关闭,
放置在阳光下。请据图回答问题。
(1)萌发的蚕豆种子进行作用,会消耗甲

瓶中的,释放。
(2)一段时间后,打开阀门,蚕豆苗的光合作用会
填“增强”或“减弱”，原因
是。
(3)光照5个小时后,取下一片蚕豆叶,脱色后滴加碘液,发现叶片,说
明光合作用产生了。
(4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠,主要是因为叶片进行了作
用,水蒸气由叶片上的散失。

9.(1)呼吸 氧气 二氧化碳 (2)增强 玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3)变蓝色 淀粉
(4)蒸腾 气孔

【分析】
本题围绕植物的呼吸作用、光合作用、蒸腾作用设置实验情境，需结合各生理作用的原料、产物及实验装置的连接逻辑分析：(1)萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气、释放二氧化碳；(2)打开阀门后，甲瓶的二氧化碳进入乙箱，为光合作用提供更多原料；(3)光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝；(4)植物通过蒸腾作用散失水分，水蒸气经叶片气孔排出。
【解析】
(1) 萌发的蚕豆种子是活细胞，时刻进行呼吸作用，呼吸作用的反应式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，因此会消耗甲瓶中的氧气，释放二氧化碳；
(2) 甲瓶中萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳，打开阀门后，二氧化碳进入乙箱，而光合作用的原料之一是二氧化碳，二氧化碳浓度升高会促进光合作用，因此蚕豆苗的光合作用增强；
(3) 蚕豆苗在光下进行光合作用制造有机物淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，因此脱色后滴加碘液，叶片变蓝色，说明光合作用产生了淀粉；
(4) 玻璃箱内壁的水珠来自蚕豆苗的蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片上的气孔散失到外界，因此水蒸气由气孔散失。
【答案】
(1)呼吸；氧气；二氧化碳 (2)增强；玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3)变蓝色；淀粉 (4)蒸腾；气孔
【知识点】
呼吸作用、光合作用、蒸腾作用
【点评】
本题结合实验装置考查植物三大生理作用的核心知识点，难度适中，需学生掌握各作用的原料、产物及相关结构特点，是生物学科的基础实验题型。
【难度系数】
0.6

10.生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内进行
的三种生理活动示意图;图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图;图三是
该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回
答问题。

(1)图一中的生理活动Ⅱ对应图三中的曲线,其反应式
为。
(2)图三中,一昼夜内积累有机物最多的时间点是时,此时,图二中存
在的箭头有填序号;0时,图一中能进行的生理活动有
填序号。
(3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[]过强,保护性地关闭了
部分气孔,造成叶片吸收的减少。
(4)结合图三中的相关信息,请你为大棚种植户提出一条合理的增产
建议:。
实验探究

10.(1)甲 二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光}$有机物(储存能量)+氧气 (2)18 ⑤⑥ Ⅰ、Ⅲ (3)Ⅲ
蒸腾作用 二氧化碳 (4)延长光照时间(或定时通风等)

【分析】
首先明确三幅图对应的生理活动：图一中，Ⅰ是呼吸作用（吸收氧气、释放二氧化碳），Ⅱ是光合作用（吸收二氧化碳、释放氧气），Ⅲ是蒸腾作用（释放水蒸气）；图二中，叶绿体是光合作用场所，线粒体是呼吸作用场所，⑤为光合作用产生的氧气供给线粒体，⑥为呼吸作用产生的二氧化碳供给叶绿体；图三中，甲曲线仅在有光时段存在，代表光合作用，乙曲线全天存在，代表呼吸作用。解题时需结合各生理活动的特点，对应图中曲线和箭头的含义，逐步分析问题。
【解析】
(1) 图一中Ⅱ是光合作用，光合作用仅在有光时进行，对应图三中的甲曲线；光合作用的反应式为：二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光}$有机物(储存能量)+氧气。
(2) 一昼夜中，当光合作用强度等于呼吸作用强度后，有机物不再积累，之后光合作用小于呼吸作用会消耗有机物，图三中18时（G点）光合作用强度等于呼吸作用强度，是积累有机物最多的时间点；此时光合作用和呼吸作用同时进行，叶绿体产生的氧气供给线粒体（箭头⑤），线粒体产生的二氧化碳供给叶绿体（箭头⑥），故图二中存在的箭头是⑤⑥；0时为夜晚，无光合作用，植物仍进行呼吸作用（Ⅰ）和蒸腾作用（Ⅲ），故图一中能进行的生理活动是Ⅰ、Ⅲ。
(3) DE段为中午，温度高，图一中Ⅲ蒸腾作用过强，植物保护性关闭部分气孔减少水分散失，同时导致叶片吸收的二氧化碳减少，光合作用强度下降，因此DE段光合作用强度降低。
(4) 大棚增产需促进光合作用、抑制呼吸作用，可采取的建议如延长光照时间（增加光合作用时间）、定时通风（补充二氧化碳，提高光合作用强度）等。
【答案】
(1) 甲；二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光}$有机物(储存能量)+氧气
(2) 18；⑤⑥；Ⅰ、Ⅲ
(3) Ⅲ 蒸腾作用；二氧化碳
(4) 延长光照时间(或定时通风等)
【知识点】
光合作用；呼吸作用；蒸腾作用
【点评】
本题结合示意图考查植物三大生理作用，需准确识别各图对应的生理活动，理解光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程及相互关系，是初中生物核心知识点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.6