4. 小悦写泰山游记时想引用相关的诗句,下列最适合的一项是 ()

A.会当凌绝顶,一览众山小。
B.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
C.相看两不厌,只有敬亭山。
D.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

4. A

【分析】
要解决这道题，关键是明确每个选项诗句所对应的景物，再结合“泰山游记”的需求筛选出最适合的一项。首先回忆各诗句的出处及描写对象：A选项出自杜甫《望岳》，专门描写泰山；B选项出自王安石《登飞来峰》，描写的是飞来山；C选项出自李白《独坐敬亭山》，描写敬亭山；D选项出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，描写西湖。通过逐一排除描写其他景物的选项，就能确定适合泰山游记的诗句。
【解析】
A. “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，这首诗是诗人专为泰山所作，诗句描绘了泰山雄伟磅礴的气势，非常适合引用到泰山游记中；
B. “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”出自王安石《登飞来峰》，描写的是浙江绍兴的飞来山，与泰山无关；
C. “相看两不厌，只有敬亭山”出自李白《独坐敬亭山》，描写的是安徽宣城的敬亭山，与泰山无关；
D. “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，描写的是杭州西湖的景色，与泰山无关。
综上，最适合的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
课内古诗文识记、古诗文景物对应
【点评】
本题考查学生对课内古诗文的积累与理解，需要准确掌握诗句的描写对象及创作背景，提醒学生平时学习古诗文时要注重结合背景理解内容，加强积累。
【难度系数】
0.8

四、按要求完成句子练习。(5分)
1. 两岸满是野花。(按照要求把句子写具体)(3分)
(1)加修饰词:的两岸满是的野花。
(2)运用修辞手法:
2. 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(仿照句子,借助其他事物凸显特点)(2分)
怎样粗的大树呢?

1.(1)示例:轻轻流淌着的溪流 五彩缤
纷 (2)示例:两岸满是野花,如同美丽的繁
星。
2. 示例:三个人手拉着手环抱,刚合
适,再没法减少一个人,是这样粗的大树。

【分析】
1. 对于(1)题，我们需要给“两岸”和“野花”添加恰当的修饰词。思考时可以结合两岸所处的环境，比如溪流边的两岸，用能体现环境特点的词语修饰；野花则可以从颜色、形态等角度选择修饰词，让句子更具体。
2. 对于(2)题，要运用修辞手法丰富句子，比如比喻，把野花比作相似的事物，像繁星，因为野花数量多、分布密，和繁星的特点契合，能让句子更生动形象。
3. 第2题是仿写设问句，原句通过具体的动作场景凸显小船“小”的特点，所以仿写时要找到能体现大树“粗”的具体动作，比如多人环抱的场景，通过描述这个场景来凸显大树的粗壮。
【解析】
1. (1) 给“两岸”选择“轻轻流淌着的溪流”作为修饰词，点明两岸的环境，让画面更鲜活；给“野花”选择“五彩缤纷”，突出野花色彩繁多的特点，使句子内容更具体。
(2) 运用比喻的修辞手法，将“野花”比作“美丽的繁星”，生动形象地写出了野花数量多、亮眼动人的样子，增强了句子的感染力。
2. 仿照例句的设问句式，先提出“怎样粗的大树呢？”的问题，接着用“三个人手拉着手环抱，刚合适，再没法减少一个人”这个具体场景，直观地展现出大树粗壮的特点，符合例句借助具体事物凸显特点的写法。
【答案】
1.(1)示例:轻轻流淌着的溪流 五彩缤纷
(2)示例:两岸满是野花,如同美丽的繁星。
2. 示例:三个人手拉着手环抱,刚合适,再没法减少一个人,是这样粗的大树。
【知识点】
词语搭配、修辞手法运用、句式仿写
【点评】
本题考查学生的语言表达能力，通过添加修饰词、运用修辞手法、仿写句式三个角度，引导学生学会丰富句子内容，掌握不同的语言表达技巧，同时加深对设问句式特点的理解，提升语言的生动性和表现力。
【难度系数】
0.7

五、课堂回顾。(9分)
1.《海上日出》的作者是,原名。文中描写了和时日出的不同景象,表达了作者的思想感情。
2.《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序为:路上→→→孔隙→→出洞,重点描写了。

1.巴金 李尧棠 晴天 有云 赞
美日出,向往光明
2.洞口 外洞 内洞
孔隙

【分析】
第1小题：解题时先回忆《海上日出》的文学常识，明确作者巴金的原名，再梳理文中描写的日出场景，文中分别刻画了晴天和有云时的不同日出画面，最后结合文本体会作者通过对日出的细致描写所传递的情感。
第2小题：需理清《记金华的双龙洞》的游览顺序，按照作者的游览轨迹梳理行程节点，同时回忆文中重点描写的部分，孔隙因空间狭小、体验独特，是作者着重刻画的内容。
【解析】
1. 根据课文《海上日出》的相关内容，作者是巴金，原名李尧棠。文中具体描写了晴天和有云时日出的不同景象，通过对这些壮观景致的描绘，表达了作者赞美日出、向往光明的思想感情。
2. 《记金华的双龙洞》以游览顺序为线索，作者的游览路线是：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞，其中孔隙部分因为其狭窄低矮的特点，作者进行了重点描写，让读者能直观感受到穿行孔隙的独特体验。
【答案】
1. 巴金 李尧棠 晴天 有云 赞美日出，向往光明
2. 洞口 外洞 内洞 孔隙
【知识点】
1. 课内文学常识
2. 课文内容梳理
3. 作者情感把握
【点评】
本题考查对课内重点写景课文的文学常识、游览脉络及作者情感的掌握，属于基础识记类题目，要求学生平时认真研读课文，准确积累相关知识点，加深对课文内容的理解。
【难度系数】
0.8

六、新素养 地域特色 非连续性文本阅读。(6分)

1. 同学们准备从主入口出发登飞来峰顶,请你根据导览图,设计游览路线。(3分)
主入口→()→()→弥勒佛→()→飞来峰顶
2. "泉声咽危石,日色冷青松"最有可能是四大名亭中上贴的对联。(1分)
3. 判断正误,对的画"√",错的画"×"。(2分)
(1)同学们从飞来峰到灵隐寺,一定要经过翠微亭。 ()
(2)想购买纪念品的游客,在购买结束后可以从南出口离开。 ()

1.理公塔 春淙亭 多宝天王
2.冷
泉亭
3.(1)× (2)√

【分析】
1. 第1题：需结合导览图的方位规则“上北下南，左西右东”，从主入口出发，沿着路线依次梳理通往飞来峰顶的途经地点。主入口向北首先到达理公塔，接着是春淙亭，继续向北可抵达弥勒佛，之后途经多宝天王，最终到达飞来峰顶，据此确定路线空缺。
2. 第2题：诗句“泉声咽危石，日色冷青松”包含“泉”“冷”的意象，结合导览图里的亭名，冷泉亭的名称与诗句意象高度匹配，由此判断对联所属的亭。
3. 第3题：
(1) 观察导览图可知，从飞来峰顶到灵隐寺存在多条路线，并非必须经过翠微亭，因此该表述错误。
(2) 导览图显示购物中心附近设有出口，购买纪念品后可从此出口离开，该表述正确。
【解析】
1. 查看导览图的路线布局，主入口向北的依次为理公塔、春淙亭，继续向北可到达弥勒佛，之后途经多宝天王，最终抵达飞来峰顶，因此空缺处依次为理公塔、春淙亭、多宝天王。
2. “泉声咽危石，日色冷青松”中的“泉”“冷”与“冷泉亭”的名称呼应，所以该对联最有可能是冷泉亭上的。
3. (1) 从飞来峰顶到灵隐寺有多种路线可选，并非一定要经过翠微亭，故判断为×。
(2) 导览图中购物中心旁设有出口，购买纪念品后可从此出口离开，故判断为√。
【答案】
1. 理公塔 春淙亭 多宝天王
2. 冷泉亭
3. (1)× (2)√
【知识点】
1. 方位认知
2. 图文信息匹配
3. 内容正误判断
【点评】
本题结合地域特色导览图，考查学生的读图提取信息、方位判断和逻辑分析能力，需要学生细致观察导览图布局，结合题目要求逐一分析，能有效培养学生解决实际游览问题的能力。
【难度系数】
0.7

七、阅读理解。(24分)
(一)海上日出(节选)(12分)
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
这不是很伟大的奇观吗?
1. 选段按顺序描写了日出的过程,用"○"圈出两处能体现这一顺序的词语。(3分)
2. 阅读选段,厘清海上日出的变化,填写下面的思维导图。(4分)▶举一反三

3. 下列对画" "句子的理解,不正确的一项是(2分) ()
A. "负着重荷""一步一步"生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。
B. "上升""冲破""跳出"生动地写出了太阳顽强的生命力。
C. 这句话将太阳在海上升起的情形比作"负着重荷",是运用了比喻的修辞手法。
4. 从"这不是很伟大的奇观吗"中,我体会到作者的之情。你认为还有哪里的景象也能称之为"奇观"?用自己的话说一说。(3分)

1.时间 过了一会儿 到了最后
2.那个地方出现小半边脸,努力上升
形状 圆 红是真红,却没有亮光
3. C
4.喜爱、赞赏 示例:中华大地山川秀美,
我认为钱塘江大潮也能称为“奇观”。钱塘
江大潮是一首生命的赞歌,惊涛骇浪有一
种摄人心魄的气势。钱塘江大潮真是天下
奇观!

【分析】
1. 第1题：先思考描写日出过程的顺序类型，从文中“过了一会儿”“到了最后”这类表示时间推进的词语，可判断是时间顺序，再找出这类体现顺序的词语即可。
2. 第2题：根据选段内容，梳理日出不同阶段的位置、形状、颜色光亮的变化。位置对应太阳从出现小半边脸到努力上升再到跳出海面的过程；形状是从“小半边脸”到“半圆”再到“圆”的变化；颜色光亮从“红是真红，却没有亮光”逐步变化到最后“深红，发出夺目的亮光”，对应思维导图填空。
3. 第3题：分析画线句子的修辞手法，“负着重荷”“一步一步”是把太阳当作人来写，属于拟人手法，并非比喻，据此判断选项正误。
4. 第4题：从反问句“这不是很伟大的奇观吗”体会作者对海上日出的喜爱与赞赏之情；再结合生活积累，写出自己认为的“奇观”并简单描述其特点。
【解析】
1. 选段按照时间推移的逻辑来描写日出过程，“过了一会儿”“到了最后”这些词语清晰体现了时间的先后推进，因此是时间顺序。
2. 结合选段原文梳理：
位置：太阳最初“在那个地方出现了太阳的小半边脸”，接着“一步一步，慢慢地努力上升”，最后冲破云霞跳出海面；
思维导图中间的类别是“形状”，太阳的形状从“小半边脸”变为“半圆”，最终成为“圆”；
颜色、光亮的初始状态是“红是真红，却没有亮光”，之后逐渐变化为“红得非常可爱”，最后“深红，发出夺目的亮光”。
3. 画线句子中“负着重荷”“一步一步”是赋予太阳人的动作与状态，运用的是拟人的修辞手法，并非比喻，所以C选项表述错误。
4. 反问句“这不是很伟大的奇观吗”强化了作者对海上日出景色的喜爱与赞赏之情；举例时，可选取如钱塘江大潮这类知名自然景观，描述其汹涌澎湃、气势磅礴的特点，体现其“奇观”之处。
【答案】
1. 时间 过了一会儿 到了最后
2. 那个地方出现小半边脸，努力上升
形状 圆
红是真红，却没有亮光
3. C
4. 喜爱、赞赏 示例：中华大地山川秀美，我认为钱塘江大潮也能称为“奇观”。钱塘江大潮是一首生命的赞歌，惊涛骇浪有一种摄人心魄的气势。钱塘江大潮真是天下奇观！
【知识点】
1. 写景顺序判断
2. 拟人修辞手法辨析
3. 文本情感体会
【点评】
本题围绕《海上日出》节选内容，考查了写景顺序识别、文本内容梳理、修辞手法辨析以及情感体会等知识点，既要求学生精准提取文本信息，又需要结合修辞知识和生活积累作答，有助于提升学生的阅读理解能力与语言表达能力。
【难度系数】
0.7