(二)阅读下面的文字，回答问题。
“何不就叫杨绛姐姐？”
——我眼中的杨绛先生
铁 凝
①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。
②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、洁净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教“八段锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。
④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年。我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛。我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜年时，这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面，刚刚坐在她的身边，面容已显出疲惫、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，105岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。
(选自《散文精读·铁凝》，有删改)
9. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是()。
A. 第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先生整齐、洁净的形象。
B. 第④段画线句意指杨绛先生为安心做学问故意打扮成普通女工的样子。
C. 文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对杨绛先生的深切怀念。
D. 整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一种阔大、理性的境界。
10. 本文围绕杨绛先生写了哪几件事？请概括。


11. 第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。


12. 当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出两点理由，并联系生活，各举一例。

9. B(根据原文“那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工”可知，杨绛先生并不是故意打扮成普通女工的样子)
10. ①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”；③杨绛先生参加国宴衣着朴素(或“杨绛先生坦然面对他人的评价”)；④杨绛先生关爱“我”及家人。
11. 不能删。“吧”和“呢”使语气亲切(或“活泼”)，强调了杨绛的家常气(或“像‘我’的娘家人一样”)，突出她对“我”及家人的关心和爱护，凸显杨绛的“姐姐”气质。
12. 理由一：一个不断崛起的民族需要他们去滋养。举例：日益增强的民族文化自信，离不开杨绛、季羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。理由二：子孙后代需要他们去启迪。举例：我读了杨绛先生的作品，学会了真诚待人、时时反省自我。理由三：喧嚣浮躁的现实社会需要他们的淡泊、坦然去引领。举例：“‘两弹’元勋”邓稼先隐姓埋名研究核武器，为国家作出了巨大的贡献。(写出两点即可)

【分析】
做这篇写人叙事散文的阅读题，首先要通读全文，梳理作者和杨绛先生交往的相关片段，整体把握杨绛先生淡泊、慈爱、纯粹的人格特质，以及文章表达的崇敬赞美主旨。解题时分题型逐个突破：1. 第9题是内容理解辨析题，需要把每个选项的表述放回原文对应位置逐一比对，找出和原文表意不符的错误项；2. 第10题是事件概括题，按照段落顺序筛选和杨绛先生相关的核心事件，用“主体+核心行为”的简洁格式逐一梳理，不要遗漏关键情节；3. 第11题是词语表达效果赏析题，先明确两个语气词的属性，再结合上下文杨绛对“我”的亲近态度，分析语气词对塑造人物形象的作用；4. 第12题是拓展探究题，先从原文结尾段提炼出符合题意的两点理由，再结合自己的文化积累、生活体验匹配对应的实例，做到理由贴合文本，举例对应合理。
【解析】
9. 逐一比对选项：A选项第②段对杨绛的衣着、发型、皮肤的描写，确实体现出她整齐洁净的形象，表述正确；B选项原文第④段说明当时国内的知识分子普遍穿着朴素，并非杨绛故意打扮成普通女工，选项表述和原文相悖，错误；C选项首段写作者十余次拜访杨绛，尾段表达对杨绛这类先贤的崇敬，首尾呼应，结构严谨，表述正确；D选项文章用日常小事刻画人物，语言质朴温暖，结尾升华到民族人文滋养的高度，兼具理性深度，表述正确。因此选B。
10. 逐段梳理核心事件：第②段写第一次见面时，杨绛提议让“我”叫她“杨绛姐姐”，消解“我”的拘谨；第③段写杨绛常年坚持规律起居，每日练习钱锺书教的“八段锦”；第④段写杨绛参加国宴时衣着朴素，坦然接受西班牙女宾“像女工”的评价，隐于普通人群中专心做学问；第⑤段写杨绛多次关心“我”的家人，索要全家福，还记得从未谋面的“我”的女儿的名字，待人慈爱有家常气，整理后分点输出即可。
11. 首先明确表态不能删：“吧”“呢”都是口语化的句末语气助词，删去之后句子会变成生硬的祈使语气，保留这两个字，让杨绛的嘱咐语气格外柔和亲切，完全没有学界大家的距离感，贴合上下文里她像“我”的娘家人一样的慈爱状态，突出她待人亲和、充满家常气的特质，也呼应了开篇“杨绛姐姐”的亲昵感。
12. 先从原文第⑥段提炼核心理由，再匹配对应实例，选取两点言之成理即可，理由要贴合文本，举例要和理由对应。
【答案】
9. B
10. ①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”；③杨绛先生参加国宴衣着朴素(或“杨绛先生坦然面对他人的评价”)；④杨绛先生关爱“我”及家人。
11. 不能删。“吧”和“呢”使语气亲切(或“活泼”)，强调了杨绛的家常气(或“像‘我’的娘家人一样”)，突出她对“我”及家人的关心和爱护，凸显杨绛的“姐姐”气质。
12. 理由一：一个不断崛起的民族需要他们去滋养。举例：日益增强的民族文化自信，离不开杨绛、季羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。理由二：子孙后代需要他们去启迪。举例：我读了杨绛先生的作品，学会了真诚待人、时时反省自我。理由三：喧嚣浮躁的现实社会需要他们的淡泊、坦然去引领。举例：“‘两弹’元勋”邓稼先隐姓埋名研究核武器，为国家作出了巨大的贡献。(写出两点即可)
【知识点】
散文内容理解，人物事件概括，词语表达效果赏析
【点评】
本题选取铁凝回忆杨绛先生的经典散文，以杨绛先生的日常小事切入，既考查了学生基础的信息筛选、内容辨析能力，也兼顾了语言赏析、文本拓展的能力，引导学生体会杨绛先生淡泊纯粹、慈爱亲和的人格魅力，理解文化大家对社会和民族的精神价值。
【难度系数】
0.6