阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
【乙】凡墨烧烟凝质而为之。取桐油、清油(菜籽油)、猪油烟为者,居十之一。取松烟为者,居十之九。凡造贵重墨者,国朝推重徽郡人。或以载油之艰,遣人僦居(客居)荆、襄、辰、沅,就其贱值桐油点烟而归。其墨他日登于纸上,日影横射有红光者,则以紫草汁浸染灯芯而燃炷者也。
(节选自《天工开物·丹青·墨》)
6.解释下列语句中加点的词。
(1)其上以松脂、蜡和纸灰之类之()
(2)持就火之()
(3)用再火令药镕()
(4)凡墨烧烟凝质而之()
7.甲、乙两文中都有不少含“以”的句子,例如“不以木为之者”。请在乙文中找出与例句中“以”的意思和用法相同的含“以”字的句子,写在下面。
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
(2)凡造贵重墨者,国朝推重徽郡人。
9.从活字印刷和制墨的方法来看,中国古代劳动人民的智慧和才能令现代人赞叹不已。你知道还有哪些文言文也是表现古人杰出技艺和才能的吗?请联系你掌握的课外知识,再结合现实的例子,谈谈你的感想。

6.(1)覆盖 (2)烤 (3)完毕 (4)制造
7.其墨他日登于纸上,日影横射有红光者,则以紫草汁浸染灯芯而燃炷(烧)者也。
8.(1)遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功。
(2)大凡制造贵重的墨,本朝首推徽州人。
9.《核舟记》《口技》等篇目，均展现了古人精湛的技艺与非凡智慧。古代工匠勤于实践、精益求精，这份匠心代代相传。如今不少非遗传承人坚守传统手艺，现代工匠也在各行各业深耕钻研。我们要学习古人踏实钻研的精神，努力增长才干。

【分析】
这是古代科技主题的文言文对比阅读题，解题可以按小题顺序逐步推进：
1. 第6题文言实词解释：前三个词出自课内必学篇目《活板》，直接调取课下注释记忆即可，第4个词结合乙文制墨的语境，很容易推断出含义。
2. 第7题文言虚词辨析：先确定例句“不以木为之者”里“以”的词性和含义，即作介词、意思是“用、拿”，再通读乙文筛选出用法含义完全一致的带“以”的句子即可。
3. 第8题文言句子翻译：遵循文言翻译“留、替、调、补、删”的原则，先逐个落实句中重点实词，再调整语序让语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
4. 第9题开放拓展题：先回忆课内学过的描写古代高超技艺的文言文篇目，再结合当下大国工匠、非遗传承等现实例子，把古人的智慧和当代技艺传承结合起来表述，做到言之有理即可。
【解析】
6. 结合课内注释和语境推导词义：
(1) 语句意为“它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住”，“冒”解释为覆盖；
(2) 语句意为“把它拿到火上烘烤”，“炀”解释为烤；
(3) 语句意为“使用完毕再次用火烘烤让药物熔化”，“讫”解释为完毕；
(4) 语句意为“大凡墨都是燃烧烟料凝结成固体制作出来的”，“为”解释为制造。
7. 先明确例句中“以”是介词，译为“用”，遍历乙文所有带“以”的语句，筛选出同含义同用法的句子即可。
8. 落实重点实词后调整语序翻译：
(1) 重点词：“奇字”指生僻字，“素”指向来、平时，“旋”指随即、立刻，“瞬息”形容时间极短，组合成通顺现代汉语即可。
(2) 重点词：“凡”指大凡、凡是，“国朝”指本朝，“推重”指推崇、首推，组合成通顺现代汉语即可。
9. 《核舟记》《口技》等篇目，均展现了古人精湛的技艺与非凡智慧。古代工匠勤于实践、精益求精，这份匠心代代相传。如今不少非遗传承人坚守传统手艺，现代工匠也在各行各业深耕钻研。我们要学习古人踏实钻研的精神，努力增长才干。
【答案】
6.(1)覆盖 (2)烤 (3)完毕 (4)制造
7.其墨他日登于纸上,日影横射有红光者,则以紫草汁浸染灯芯而燃炷者也。
8.(1)遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功。
(2)大凡制造贵重的墨,本朝首推徽州人。
9.可联系《以虫治虫》《梵天寺木塔》《于园》《核舟记》《口技》等文言文，从农业技术、建筑、雕刻、表演技能等角度来结合现实的人或事作答。(言之成理即可)
【知识点】
文言实词释义、文言虚词“以”的用法、文言句子翻译
【点评】
本题选取两段中国古代科技名著的文本做对比阅读，既侧重考察课内文言基础知识的掌握与迁移能力，又通过开放题型引导学生关联课内外积累，体会古代劳动人民的创造智慧，理解传统技艺传承的当代价值，兼顾基础考察与人文素养引导。
【难度系数】
0.7

10.沈括在《活板》中介绍活板的排版,先后有六个步骤:设置铁板→纸灰冒之→放置铁范→密布字印→持就火炀→按平板面。请你介绍一种自己喜欢的手工艺品(如剪纸、泥人、陀螺、空竹等),关键要介绍清楚制作所需要的材料及制作过程。150字左右。

我喜欢剪纸，制作材料需要红色宣纸、剪刀、铅笔、刻刀。制作时，先把红色宣纸对折两次，用铅笔在纸上画出半朵梅花的轮廓；接着用剪刀小心剪去轮廓外多余的部分；再用刻刀细致刻出花瓣上的纹路；最后把宣纸展开，一朵栩栩如生的梅花剪纸就完成了。操作时要细心，保证线条流畅美观。

这类题目需先选定熟悉的手工艺品，明确列出所需材料，再按制作先后顺序条理清晰地介绍过程，语言简洁，控制字数在150左右，突出关键步骤，体现手工艺品的制作特点。