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6. 如图所示的实验装置放在阳光下,以
探究植物进行光合作用所必需的某
种原料。请分析并回答下列问题。
(1)本实验的假设是
。
(2)在实验中使用石灰水的目的是
。
(3)本实验的对照实验是
填“玻璃瓶内的叶片”或
“玻璃瓶外的叶片”。
探究植物进行光合作用所必需的某
种原料。请分析并回答下列问题。
(1)本实验的假设是
CO₂气体是植物进行光合作用所必需的原料
。
(2)在实验中使用石灰水的目的是
检验CO₂气体是否已被完全吸收
。
(3)本实验的对照实验是
玻璃瓶外的叶片
填“玻璃瓶内的叶片”或
“玻璃瓶外的叶片”。
答案
6.(1)CO₂气体是植物
进行光合作用所必需的原料 (2)检验CO₂气体是
否已被完全吸收 (3)玻璃瓶外的叶片
进行光合作用所必需的原料 (2)检验CO₂气体是
否已被完全吸收 (3)玻璃瓶外的叶片
解析
【分析】
首先梳理实验设计逻辑：观察装置可知，空气先通入NaOH溶液，NaOH可以吸收空气中的二氧化碳，之后通入石灰水，最后进入罩住部分叶片的容器，本实验的变量是二氧化碳的有无，目的是探究光合作用的必需原料。首先结合探究目的可以推导对应的实验假设；其次回忆二氧化碳的检验特性，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，这里石灰水设置在NaOH溶液之后，作用是确认经过NaOH的空气里已经没有二氧化碳，避免原有二氧化碳干扰实验；最后对照实验需要保证除了自变量之外其他条件完全一致，玻璃瓶内的叶片接触不到二氧化碳，玻璃瓶外的叶片处于正常有二氧化碳的环境，由此即可判断对照组。
【解析】
(1) 本实验的探究目标是验证光合作用的必需原料，结合装置去除二氧化碳的设计逻辑，可作出假设：二氧化碳(CO₂)气体是植物进行光合作用所必需的原料。
(2) 澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，本实验中NaOH溶液的作用是吸收通入空气中的二氧化碳，后续连接的石灰水就是用来检验经过NaOH处理后的空气中是否还残留二氧化碳，确认二氧化碳已被完全吸收，排除无关变量对实验的干扰。
(3) 本实验的自变量是叶片能否获得二氧化碳，玻璃瓶内的叶片处于完全去除二氧化碳的环境中，属于实验组，玻璃瓶外的叶片处于正常含有二氧化碳的自然空气环境中，因此本实验的对照实验是玻璃瓶外的叶片。
【答案】
(1) 二氧化碳(CO₂)气体是植物进行光合作用所必需的原料 (2) 检验CO₂气体是否已被完全吸收 (3) 玻璃瓶外的叶片
【知识点】
光合作用的原料，二氧化碳检验，对照实验设计
【点评】
本题围绕经典的光合作用原料探究实验展开，重点考察学生对实验设计逻辑的理解，需要学生理清各试剂的功能、单一变量控制的思路，区分实验组和对照组，掌握对照实验的设计原则是解题的核心。
【难度系数】
0.7
首先梳理实验设计逻辑：观察装置可知，空气先通入NaOH溶液，NaOH可以吸收空气中的二氧化碳，之后通入石灰水，最后进入罩住部分叶片的容器，本实验的变量是二氧化碳的有无，目的是探究光合作用的必需原料。首先结合探究目的可以推导对应的实验假设；其次回忆二氧化碳的检验特性，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，这里石灰水设置在NaOH溶液之后，作用是确认经过NaOH的空气里已经没有二氧化碳，避免原有二氧化碳干扰实验；最后对照实验需要保证除了自变量之外其他条件完全一致，玻璃瓶内的叶片接触不到二氧化碳，玻璃瓶外的叶片处于正常有二氧化碳的环境，由此即可判断对照组。
【解析】
(1) 本实验的探究目标是验证光合作用的必需原料，结合装置去除二氧化碳的设计逻辑，可作出假设：二氧化碳(CO₂)气体是植物进行光合作用所必需的原料。
(2) 澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，本实验中NaOH溶液的作用是吸收通入空气中的二氧化碳，后续连接的石灰水就是用来检验经过NaOH处理后的空气中是否还残留二氧化碳，确认二氧化碳已被完全吸收，排除无关变量对实验的干扰。
(3) 本实验的自变量是叶片能否获得二氧化碳，玻璃瓶内的叶片处于完全去除二氧化碳的环境中，属于实验组，玻璃瓶外的叶片处于正常含有二氧化碳的自然空气环境中，因此本实验的对照实验是玻璃瓶外的叶片。
【答案】
(1) 二氧化碳(CO₂)气体是植物进行光合作用所必需的原料 (2) 检验CO₂气体是否已被完全吸收 (3) 玻璃瓶外的叶片
【知识点】
光合作用的原料，二氧化碳检验，对照实验设计
【点评】
本题围绕经典的光合作用原料探究实验展开，重点考察学生对实验设计逻辑的理解，需要学生理清各试剂的功能、单一变量控制的思路，区分实验组和对照组，掌握对照实验的设计原则是解题的核心。
【难度系数】
0.7
7. “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确
顺序是
(
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔
水加热 ②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一
部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼
夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下,去掉
黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加
碘液
A.②⑤①⑥
B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥
D.②④③⑤⑥①
顺序是
(
B
)①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔
水加热 ②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一
部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼
夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下,去掉
黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加
碘液
A.②⑤①⑥
B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥
D.②④③⑤⑥①
答案
7.B
解析
【分析】
这道题要求排出“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序，我们可以顺着实验设计的逻辑推导：实验目的是验证光是光合作用合成淀粉的必要条件，首先要排除叶片原有淀粉对实验的干扰，所以第一步先做暗处理耗尽原有淀粉；之后设置对照，给叶片一部分遮光、一部分见光，再给植物光照让其进行光合作用；后续摘下叶片，脱去叶绿素避免绿色干扰碘液显色观察，最后漂洗滴加碘液检验淀粉生成情况。顺着这个逻辑对应题干的步骤编号，就能选出正确选项。
【解析】
我们逐一梳理实验的正确流程和对应操作：
1. 第一步：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，排除原有淀粉对实验结果的干扰。
2. 第二步：③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分，设置遮光和见光的对照实验组。
3. 第三步：②把天竺葵放在光下照射，让叶片进行光合作用。
4. 第四步：⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片，准备后续处理叶片。
5. 第五步：①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素，避免绿色干扰后续显色观察。
6. 第六步：⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，利用淀粉遇碘变蓝的特性检验是否有淀粉生成。
完整顺序为④③②⑤①⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
绿叶在光下制造有机物实验；对照实验设计；淀粉遇碘变蓝
【点评】
本题属于基础实验流程考察题，核心是要求学生不仅机械记忆实验步骤，更要理解每一步操作对应的实验目的，易错点是容易混淆暗处理的先后顺序，误将光照操作放在暗处理之前，导致实验逻辑错误。
【难度系数】
0.7
这道题要求排出“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序，我们可以顺着实验设计的逻辑推导：实验目的是验证光是光合作用合成淀粉的必要条件，首先要排除叶片原有淀粉对实验的干扰，所以第一步先做暗处理耗尽原有淀粉；之后设置对照，给叶片一部分遮光、一部分见光，再给植物光照让其进行光合作用；后续摘下叶片，脱去叶绿素避免绿色干扰碘液显色观察，最后漂洗滴加碘液检验淀粉生成情况。顺着这个逻辑对应题干的步骤编号，就能选出正确选项。
【解析】
我们逐一梳理实验的正确流程和对应操作：
1. 第一步：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，排除原有淀粉对实验结果的干扰。
2. 第二步：③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分，设置遮光和见光的对照实验组。
3. 第三步：②把天竺葵放在光下照射，让叶片进行光合作用。
4. 第四步：⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片，准备后续处理叶片。
5. 第五步：①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素，避免绿色干扰后续显色观察。
6. 第六步：⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，利用淀粉遇碘变蓝的特性检验是否有淀粉生成。
完整顺序为④③②⑤①⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
绿叶在光下制造有机物实验；对照实验设计；淀粉遇碘变蓝
【点评】
本题属于基础实验流程考察题，核心是要求学生不仅机械记忆实验步骤，更要理解每一步操作对应的实验目的，易错点是容易混淆暗处理的先后顺序，误将光照操作放在暗处理之前，导致实验逻辑错误。
【难度系数】
0.7
8. 某兴趣小组为探究${CO_{2}}$是否为植物
光合作用原料,设计了图甲装置进行
实验。其中a为实验组,b为对照组。
(1)图甲中${NaOH}$溶液的作用是
。
(2)将图甲中b装置放在某环境中培
养一昼夜,测得这一昼夜中该玻
璃钟罩内${CO_{2}}$浓度的变化(如图
乙)。试分析图中B比A低的主
要原因:
。
(3)该兴趣小组按以下实验步骤继续
探究水是光合作用的原料:将天
竺葵置于黑暗中48小时;选多张
叶片,切断其中间的叶脉(如图
丙);光照4小时左右;①观察叶
片颜色变化;②滴加碘液;③用水
清洗叶片;④放在酒精中水浴加
热;⑤摘下叶片。
上述①~⑤的操作实验顺序有
误,正确的实验次序是操作可重复
光合作用原料,设计了图甲装置进行
实验。其中a为实验组,b为对照组。
(1)图甲中${NaOH}$溶液的作用是
吸收二氧化碳气体
。
(2)将图甲中b装置放在某环境中培
养一昼夜,测得这一昼夜中该玻
璃钟罩内${CO_{2}}$浓度的变化(如图
乙)。试分析图中B比A低的主
要原因:
植物光合作用消耗的CO₂的量大于植物呼吸作用产生的CO₂的量
。
(3)该兴趣小组按以下实验步骤继续
探究水是光合作用的原料:将天
竺葵置于黑暗中48小时;选多张
叶片,切断其中间的叶脉(如图
丙);光照4小时左右;①观察叶
片颜色变化;②滴加碘液;③用水
清洗叶片;④放在酒精中水浴加
热;⑤摘下叶片。
上述①~⑤的操作实验顺序有
误,正确的实验次序是操作可重复
⑤④③②③①
。答案
8.(1)吸收二氧化碳气体 (2)植物光合作用消耗的
CO₂的量大于植物呼吸作用产生的CO₂的量
(3)⑤④③②③①
CO₂的量大于植物呼吸作用产生的CO₂的量
(3)⑤④③②③①
解析
【分析】
这是一道围绕光合作用原料探究的综合实验题，解题时可以逐个小问梳理思路：
1. 第一问：本实验的变量是有无二氧化碳，实验组a需要除去装置内的二氧化碳，结合NaOH溶液的化学特性，就能推导它的作用。
2. 第二问：分析乙图的CO₂浓度曲线，A是实验初始的CO₂浓度，B是一昼夜结束后的CO₂浓度，B比A低说明整个周期内装置的CO₂总消耗量大于总生成量，结合植物同时进行光合作用（消耗CO₂）和呼吸作用（产生CO₂）的特点，即可得出原因。
3. 第三问：回忆绿叶在光下制造淀粉的标准实验操作流程，按照“摘叶→脱色→漂洗→加碘→漂洗→观察”的逻辑排序，就能得到正确的操作顺序。
【解析】
(1) 氢氧化钠溶液可以和二氧化碳发生化学反应，本实验中a为实验组，需要构建无二氧化碳的环境，因此NaOH溶液的作用是吸收装置内的二氧化碳气体，和对照组b形成以二氧化碳为唯一变量的对照。
(2) 一昼夜的时间内，植物在光照阶段进行光合作用消耗CO₂，全天都在进行呼吸作用释放CO₂，最终B点CO₂浓度低于初始的A点，说明植物光合作用消耗的CO₂的总量，大于整段时间植物呼吸作用产生的CO₂的总量，因此钟罩内整体CO₂浓度下降。
(3) 该实验通过检验淀粉生成验证光合作用的发生，正确的操作顺序为：光照结束后先⑤摘下叶片，接着④放在酒精中水浴加热脱去叶片中的叶绿素，之后③用水清洗叶片去除残留的酒精，随后②滴加碘液检验淀粉的生成，再次③用水清洗叶片洗去多余的碘液，最后①观察叶片颜色变化，因此正确次序是⑤④③②③①。
【答案】
(1)吸收二氧化碳气体 (2)植物光合作用消耗的CO₂的量大于植物呼吸作用产生的CO₂的量 (3)⑤④③②③①
【知识点】
光合作用原料探究，光合与呼吸的关系，绿叶造有机物实验
【点评】
本题属于初中生物光合作用板块的经典实验综合题，结合了实验装置分析、曲线解读、实验操作排序多个考点，既考察了对照实验的变量控制逻辑，也考察了学生对经典实验步骤的熟悉程度，其中第三问的操作排序容易遗漏滴加碘液后再次漂洗的步骤，是本题的易错点。
【难度系数】
0.6
这是一道围绕光合作用原料探究的综合实验题，解题时可以逐个小问梳理思路：
1. 第一问：本实验的变量是有无二氧化碳，实验组a需要除去装置内的二氧化碳，结合NaOH溶液的化学特性，就能推导它的作用。
2. 第二问：分析乙图的CO₂浓度曲线，A是实验初始的CO₂浓度，B是一昼夜结束后的CO₂浓度，B比A低说明整个周期内装置的CO₂总消耗量大于总生成量，结合植物同时进行光合作用（消耗CO₂）和呼吸作用（产生CO₂）的特点，即可得出原因。
3. 第三问：回忆绿叶在光下制造淀粉的标准实验操作流程，按照“摘叶→脱色→漂洗→加碘→漂洗→观察”的逻辑排序，就能得到正确的操作顺序。
【解析】
(1) 氢氧化钠溶液可以和二氧化碳发生化学反应，本实验中a为实验组，需要构建无二氧化碳的环境，因此NaOH溶液的作用是吸收装置内的二氧化碳气体，和对照组b形成以二氧化碳为唯一变量的对照。
(2) 一昼夜的时间内，植物在光照阶段进行光合作用消耗CO₂，全天都在进行呼吸作用释放CO₂，最终B点CO₂浓度低于初始的A点，说明植物光合作用消耗的CO₂的总量，大于整段时间植物呼吸作用产生的CO₂的总量，因此钟罩内整体CO₂浓度下降。
(3) 该实验通过检验淀粉生成验证光合作用的发生，正确的操作顺序为：光照结束后先⑤摘下叶片，接着④放在酒精中水浴加热脱去叶片中的叶绿素，之后③用水清洗叶片去除残留的酒精，随后②滴加碘液检验淀粉的生成，再次③用水清洗叶片洗去多余的碘液，最后①观察叶片颜色变化，因此正确次序是⑤④③②③①。
【答案】
(1)吸收二氧化碳气体 (2)植物光合作用消耗的CO₂的量大于植物呼吸作用产生的CO₂的量 (3)⑤④③②③①
【知识点】
光合作用原料探究，光合与呼吸的关系，绿叶造有机物实验
【点评】
本题属于初中生物光合作用板块的经典实验综合题，结合了实验装置分析、曲线解读、实验操作排序多个考点，既考察了对照实验的变量控制逻辑，也考察了学生对经典实验步骤的熟悉程度，其中第三问的操作排序容易遗漏滴加碘液后再次漂洗的步骤，是本题的易错点。
【难度系数】
0.6
