五、选择恰当的关联词语填空。
1.()峰顶这么高,()我和老爷爷都爬上去了。
2.()我们互相鼓励,()一起登上了山顶。
3.()不努力攀登,()看不到山顶的风景。

1. 虽然 但是
2. 因为 所以
3. 如果 就

我们先逐个分析分句间的逻辑关系：1. 前半句点明峰顶很高、攀爬难度大，后半句说明“我”和老爷爷仍旧成功登顶，前后是转折关系，搭配表转折的关联词；2. 前半句“互相鼓励”是后半句“登上山顶”的原因，属于因果关系，搭配表因果的关联词；3. 前半句“不努力攀登”是提出的假设，后半句“看不到山顶的风景”是假设成立后的结果，属于假设关系，搭配表假设的关联词，符合四年级关联词学习的要求。

六、请根据意思,写出相应的词语。
1.表示出乎意料,发生了没有想到的事情。()
2.像笔杆一样直上直下,形容坡度很大。()
3.形容人年老而头发苍白。()
4.使振作起来,增强信心或勇气。()

1. 居然 2. 笔陡 3. 白发苍苍 4. 鼓舞

本题考查人教版四年级上册课文《爬天都峰》的重点词语释义掌握，结合课文中出现的对应词语含义匹配题干描述即可得出答案。

七、根据课文内容填空，并完成练习。
课文描写了(时间)，“我”和爸爸去，路遇一位素不相识的的故事。我们互相，终于一起。课文向我们揭示了的道理。

假日里；爬天都峰；老爷爷；鼓励；爬上了天都峰顶；在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，要善于从他人身上汲取力量，互相鼓励就能克服困难达成目标

本题考查对课文《爬天都峰》内容与主旨的识记掌握，梳理课文的叙事要素、情节发展脉络，结合课文表达的核心思想即可完成填空。

（一）课内阅读
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1.文中描写人物外貌的一个四字词语是；描写人物爬山动作的一个四字词语是。
2.画“”的语句交代了这件事发生的时间是，地点是，事件是。
3.画“﹏﹏”的句子告诉我们，天都峰既又。
4.画“”的句子写出了爬天都峰这件事的。
5.对“我能爬得上去吗”这句话理解正确的是()(写序号)
①我能爬上去。②我不能爬上去。③我不一定爬得上去，说明自己没有信心。

1. 白发苍苍；手脚并用
2. 假日里；黄山；爸爸带着“我”爬天都峰
3. 高；陡
4. 过程十分艰辛，众人经过努力最终成功登顶的结果
5. ③

1. 从文中描写老爷爷外形的语句可以提取出外貌类四字词语，从描写“我”爬山状态的语句可以提取出动作类四字词语。2. 定位第一处划线的开篇语句，直接提取文本里的时间、地点、事件三要素即可。3. 定位波浪线标注的语句，从“峰顶在云彩上面”“笔陡的石级、铁链仿佛从天上挂下来”的内容，就能概括天都峰的两个特点。4. 最后一处划线句的“终于”一词，能体现出爬天都峰的过程十分不容易，也点明了最终所有人都登顶的结果。5. “我爬得上去吗”是“我”看到又高又陡的天都峰后发出的疑问，体现出“我”此时对自己能否登顶没有十足的信心，对应正确选项即可。