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8.从生态系统的角度，“一山不容二虎”可以理解为 （
A.虎的危害性大，多了容易被人发现而遭到猎杀
B.虎性情孤独凶猛，不喜欢群居，驱逐了其他个体
C.营养级越高的生物获得的能量越少，能维持的个体也少
D.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食，相互捕食所致
C
）A.虎的危害性大，多了容易被人发现而遭到猎杀
B.虎性情孤独凶猛，不喜欢群居，驱逐了其他个体
C.营养级越高的生物获得的能量越少，能维持的个体也少
D.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食，相互捕食所致
答案
8.C 解析:在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动并逐级递减的。所以营养级越高的生物,获得的能量越少,个体数量越少。虎是营养级较高的生物,可得到的能量较少,为了获得足够的食物维持生存,才有了“一山不容二虎”的现象。
解析
【分析】要从生态系统角度理解“一山不容二虎”，需先明确生态系统能量流动的核心特点：能量沿食物链、食物网流动时逐级递减，营养级越高，生物获得的能量越少，能维持的个体数量也越少。虎在生态系统中属于高营养级生物，同一区域内可获得的能量有限，无法支撑过多虎的个体生存，据此分析选项：A选项是人为因素，不属于生态系统层面；B选项是虎的习性，不是生态系统角度的原因；D选项不符合实际，也不是生态系统能量的原因，因此正确选项为C。
【解析】在生态系统中，能量沿食物链、食物网流动并逐级递减，营养级越高的生物，获得的能量越少，所能维持的生物个体数量也越少。虎是营养级较高的生物，同一区域内可获取的能量有限，无法支撑过多虎的个体生存，故“一山不容二虎”的现象符合生态系统能量流动的规律，对应选项C。
【答案】C
【知识点】生态系统能量流动、营养级与能量的关系
【点评】本题结合谚语考查生态系统能量流动的应用，需学生理解能量流动逐级递减的核心知识点，并能结合生物营养级分析个体数量的限制，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】在生态系统中，能量沿食物链、食物网流动并逐级递减，营养级越高的生物，获得的能量越少，所能维持的生物个体数量也越少。虎是营养级较高的生物，同一区域内可获取的能量有限，无法支撑过多虎的个体生存，故“一山不容二虎”的现象符合生态系统能量流动的规律，对应选项C。
【答案】C
【知识点】生态系统能量流动、营养级与能量的关系
【点评】本题结合谚语考查生态系统能量流动的应用，需学生理解能量流动逐级递减的核心知识点，并能结合生物营养级分析个体数量的限制，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.7
9.某城市公园的人工湖周边，蚊子大量滋生，影响了游客的游玩体验。公园管理部门投放了一种食蚊鱼，一段时间后，蚊子数量明显减少。从生态系统结构与生物防治的角度，下列分析正确的是（
A.人工湖周边的所有生物构成了一个生态系统
B.食蚊鱼在生态系统中属于消费者
C.投放食蚊鱼进行生物防治，改变了生态系统能量流动的方向
D.蚊子在生态系统中属于消费者，其减少对生态系统无影响
B
）A.人工湖周边的所有生物构成了一个生态系统
B.食蚊鱼在生态系统中属于消费者
C.投放食蚊鱼进行生物防治，改变了生态系统能量流动的方向
D.蚊子在生态系统中属于消费者，其减少对生态系统无影响
答案
9.B 解析:生态系统由生物部分和非生物部分组成,人工湖周边的所有生物只是生物部分,不能构成一个完整的生态系统,A项错误;食蚊鱼以蚊子为食,所以食蚊鱼属于消费者,B项正确;投放食蚊鱼进行生物防治,没有改变生态系统能量流动的方向,C项错误;蚊子以植物汁液或其他小型生物为食,所以蚊子属于消费者,其数量减少会影响生态系统中相关的食物链和食物网,对生态系统有一定影响,D项错误。
解析
【分析】本题围绕生态系统结构与生物防治的知识，需逐一分析每个选项：先明确生态系统的完整组成（生物部分+非生物部分），再判断生物在生态系统中的成分，结合能量流动特点和生物防治的意义，逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】A选项：生态系统由生物部分和非生物部分共同构成，人工湖周边的所有生物仅包含生物部分，缺少非生物部分，无法构成完整生态系统，故A错误；B选项：食蚊鱼以蚊子为食，不能自行合成有机物，属于生态系统中的消费者，故B正确；C选项：生态系统能量流动沿食物链单向流动，投放食蚊鱼进行生物防治，仅调整能量流动关系（使能量更多流向人类有益部分），未改变能量流动方向，故C错误；D选项：蚊子作为消费者是食物链的重要环节，其数量减少会影响相关食物链和食物网，对生态系统有影响，故D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统的组成、生态系统的成分、生物防治
【点评】本题考查生态系统相关的基础概念，需准确掌握生态系统的定义、生物成分划分、能量流动特点及生物防治的原理，属于对核心基础知识的考查，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：生态系统由生物部分和非生物部分共同构成，人工湖周边的所有生物仅包含生物部分，缺少非生物部分，无法构成完整生态系统，故A错误；B选项：食蚊鱼以蚊子为食，不能自行合成有机物，属于生态系统中的消费者，故B正确；C选项：生态系统能量流动沿食物链单向流动，投放食蚊鱼进行生物防治，仅调整能量流动关系（使能量更多流向人类有益部分），未改变能量流动方向，故C错误；D选项：蚊子作为消费者是食物链的重要环节，其数量减少会影响相关食物链和食物网，对生态系统有影响，故D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统的组成、生态系统的成分、生物防治
【点评】本题考查生态系统相关的基础概念，需准确掌握生态系统的定义、生物成分划分、能量流动特点及生物防治的原理，属于对核心基础知识的考查，难度适中。
【难度系数】0.6
10.某山区野猪活动频繁，经常破坏庄稼。为了减少损失，人们组织了大规模的捕杀行动，几乎把野猪全部消灭。一段时间后，人们发现山上的一些树木出现了病虫害增多的情况，土壤肥力也有所下降。从生态系统的角度分析，下列说法错误的是（
A.野猪在生态系统中可能起到了促进物质循环的作用
B.树木病虫害增多可能是因为野猪被捕杀后，食物链被破坏
C.土壤肥力下降与野猪被捕杀没有关系
D.上述事例说明每种动物在生态系统中都具有一定的作用，不能赶尽杀绝
C
）A.野猪在生态系统中可能起到了促进物质循环的作用
B.树木病虫害增多可能是因为野猪被捕杀后，食物链被破坏
C.土壤肥力下降与野猪被捕杀没有关系
D.上述事例说明每种动物在生态系统中都具有一定的作用，不能赶尽杀绝
答案
10.C 解析:野猪的活动可以翻动土壤,其粪便能增加土壤肥力,野猪被全部消灭后,可能导致土壤肥力下降。
解析
【分析】
本题考查生态系统中动物的作用，需结合生态系统的物质循环、食物链的知识，逐一分析各选项，找出错误说法。首先明确动物在生态系统中的功能：作为消费者促进物质循环，维持生态平衡，再结合事例判断选项对错。
【解析】
逐一分析选项：
A. 野猪作为生态系统的消费者，通过取食、排泄等生命活动促进物质循环，该说法正确；
B. 野猪在当地食物链中占据环节，大规模捕杀会破坏原有食物链，导致生物数量失衡，可能引发树木病虫害增多，该说法正确；
C. 野猪的活动（如翻动土壤）和粪便能提升土壤肥力，野猪被全部消灭后土壤肥力下降，说明二者有关系，该说法错误；
D. 事例表明每种动物在生态系统中都有独特作用，不能随意赶尽杀绝，否则破坏生态平衡，该说法正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
动物在生态系统中的作用、生态系统的物质循环、食物链
【点评】
本题结合实际事例考查动物在生态系统中的功能，需学生理解动物对维持生态平衡、促进物质循环的意义，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查生态系统中动物的作用，需结合生态系统的物质循环、食物链的知识，逐一分析各选项，找出错误说法。首先明确动物在生态系统中的功能：作为消费者促进物质循环，维持生态平衡，再结合事例判断选项对错。
【解析】
逐一分析选项：
A. 野猪作为生态系统的消费者，通过取食、排泄等生命活动促进物质循环，该说法正确；
B. 野猪在当地食物链中占据环节，大规模捕杀会破坏原有食物链，导致生物数量失衡，可能引发树木病虫害增多，该说法正确；
C. 野猪的活动（如翻动土壤）和粪便能提升土壤肥力，野猪被全部消灭后土壤肥力下降，说明二者有关系，该说法错误；
D. 事例表明每种动物在生态系统中都有独特作用，不能随意赶尽杀绝，否则破坏生态平衡，该说法正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
动物在生态系统中的作用、生态系统的物质循环、食物链
【点评】
本题结合实际事例考查动物在生态系统中的功能，需学生理解动物对维持生态平衡、促进物质循环的意义，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
11.(学科综合)下列是关于某海岛生态系统的相关图示。图Ⅰ表示部分食物网,图Ⅱ表示生物体内有毒物质积累量,图Ⅲ表示生态系统的碳循环。下列有关说法正确的是 (
A.图Ⅰ中共有7条食物链
B.图Ⅰ中通过各食物链传给大黄鱼的能量相同
C.若图Ⅱ中的a、b、c构成了图Ⅰ中含海龟的一条食物链,则b为海藻,所含生物数量最多
D.图Ⅰ与图Ⅲ相比缺乏的生态系统组成成分是丙、丁,①②分别代表光合作用和呼吸作用
D
)A.图Ⅰ中共有7条食物链
B.图Ⅰ中通过各食物链传给大黄鱼的能量相同
C.若图Ⅱ中的a、b、c构成了图Ⅰ中含海龟的一条食物链,则b为海藻,所含生物数量最多
D.图Ⅰ与图Ⅲ相比缺乏的生态系统组成成分是丙、丁,①②分别代表光合作用和呼吸作用
答案
11.D 解析:图Ⅰ的食物链有8条,即海藻→小型鱼类→大黄鱼、海藻→虾类→大黄鱼、海藻→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→石斑鱼、海藻→底栖动物→海龟,A项错误。能量沿着食物链逐级递减,而且不同食物链中生物的数量等情况不同,因此通过各食物链传给大黄鱼的能量不相同,B项错误。在生态系统中,有毒物质沿着食物链不断积累,生物所处的营养级越高,体内有毒物质积累量越高,图Ⅱ中有毒物质积累量从少到多依次是c、a、b,图Ⅰ中含海龟的食物链中,海藻是生产者,含有的能量最多,有毒物质积累量最少,所以c对应的是海藻,C项错误。图Ⅰ表示食物网,只包含生产者和消费者,图Ⅲ中丙能将动植物遗体等分解成二氧化碳等无机物,是分解者,丁表示大气中的二氧化碳,图Ⅰ与图Ⅲ相比缺乏的生态系统组成成分是丙(分解者)、丁(大气中的二氧化碳);①过程是将二氧化碳转化为有机物,代表光合作用,②过程是将有机物分解产生二氧化碳,代表呼吸作用,D项正确。
解析
【分析】
本题考查生态系统的相关知识，需结合食物链计数、能量流动特点、生物富集规律、生态系统组成及碳循环过程逐一分析选项：首先明确食物链从生产者开始，沿捕食关系计数；能量沿食物链逐级递减，不同食物链传递的能量不同；生物富集作用下，营养级越高有毒物质积累越多；生态系统组成包含非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；碳循环中，光合作用是生产者固定CO₂，呼吸作用是生物释放CO₂。
【解析】
A选项：图Ⅰ中从海藻（生产者）出发的食物链共8条，分别为：海藻→小型鱼类→大黄鱼、海藻→虾类→大黄鱼、海藻→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→石斑鱼、海藻→底栖动物→海龟，并非7条，A错误。
B选项：能量沿食物链流动时逐级递减，且不同食物链中生物的种类、数量存在差异，因此通过各食物链传给大黄鱼的能量不相同，B错误。
C选项：有毒物质沿食物链富集，营养级越高，体内有毒物质积累量越高。图Ⅱ中有毒物质积累量为b＞a＞c，含海龟的食物链中，海藻是第一营养级，有毒物质积累最少，因此c对应海藻，C错误。
D选项：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。图Ⅰ为食物网，仅包含生产者和消费者；图Ⅲ中丙是分解者，丁是大气中的二氧化碳（非生物的物质和能量），因此图Ⅰ缺乏丙和丁；碳循环中，①是生产者将大气中的CO₂转化为有机物，代表光合作用，②是生物将有机物分解产生CO₂释放到大气，代表呼吸作用，D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统组成、食物链、生物富集、碳循环
【点评】
本题综合考查生态系统的核心知识点，要求学生准确掌握食物链计数方法、能量流动特点、生物富集规律及碳循环过程，对综合分析能力有一定考查作用。
【难度系数】
0.6
本题考查生态系统的相关知识，需结合食物链计数、能量流动特点、生物富集规律、生态系统组成及碳循环过程逐一分析选项：首先明确食物链从生产者开始，沿捕食关系计数；能量沿食物链逐级递减，不同食物链传递的能量不同；生物富集作用下，营养级越高有毒物质积累越多；生态系统组成包含非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；碳循环中，光合作用是生产者固定CO₂，呼吸作用是生物释放CO₂。
【解析】
A选项：图Ⅰ中从海藻（生产者）出发的食物链共8条，分别为：海藻→小型鱼类→大黄鱼、海藻→虾类→大黄鱼、海藻→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼、海藻→底栖动物→虾类→石斑鱼、海藻→底栖动物→石斑鱼、海藻→底栖动物→海龟，并非7条，A错误。
B选项：能量沿食物链流动时逐级递减，且不同食物链中生物的种类、数量存在差异，因此通过各食物链传给大黄鱼的能量不相同，B错误。
C选项：有毒物质沿食物链富集，营养级越高，体内有毒物质积累量越高。图Ⅱ中有毒物质积累量为b＞a＞c，含海龟的食物链中，海藻是第一营养级，有毒物质积累最少，因此c对应海藻，C错误。
D选项：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。图Ⅰ为食物网，仅包含生产者和消费者；图Ⅲ中丙是分解者，丁是大气中的二氧化碳（非生物的物质和能量），因此图Ⅰ缺乏丙和丁；碳循环中，①是生产者将大气中的CO₂转化为有机物，代表光合作用，②是生物将有机物分解产生CO₂释放到大气，代表呼吸作用，D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统组成、食物链、生物富集、碳循环
【点评】
本题综合考查生态系统的核心知识点，要求学生准确掌握食物链计数方法、能量流动特点、生物富集规律及碳循环过程，对综合分析能力有一定考查作用。
【难度系数】
0.6
