9.古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素影响生物的是()

A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.草尽兔狐愁
C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
D.微雨众卉新，一雷惊蛰始

9.B

【分析】首先明确非生物因素（如温度、水等非生物物质）和生物因素（影响生物的其他生物）的概念，再逐一分析选项，判断每个选项体现的影响生物的因素类型，最终选出不能体现非生物因素影响生物的选项。
【解析】非生物因素是环境中影响生物生活的非生物物质，如温度、水等；生物因素是影响生物生活的其他生物。
A选项：“霜叶红于二月花”中，霜（温度降低，属于非生物因素）导致枫叶色素变化，体现非生物因素影响生物；
B选项：“草尽兔狐愁”中，草（生物）减少使兔失去食物，狐因兔减少受影响，体现生物因素对生物的影响，未体现非生物因素；
C选项：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中，泥融、沙暖（温度，非生物因素）影响燕子和鸳鸯的活动，体现非生物因素影响生物；
D选项：“微雨众卉新，一雷惊蛰始”中，微雨、雷（水、温度，非生物因素）促使生物复苏，体现非生物因素影响生物。
综上，符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】生物与环境的关系、非生物因素对生物的影响
【点评】本题考查生物与环境的关系，核心是区分非生物因素和生物因素，属于基础概念题，难度较低，只要掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】0.7

10. 某合作学习小组进行“不同植被对空气湿度的影响”的探究活动，多次测量后得到几组平均数据记录在表格中，据此回答下列问题。

(1)此对照实验的变量是。
(2)根据表格中的数据可以看出，在同一时段内空气湿度最大的地点是，空气湿度最小的是。这种差异说明了植被对空气湿度（填“有”或“无”）影响。
(3)比较草地和灌丛两组数据，能得出的结论是植物越多，对空气湿度的影响。由该实验可体现出生物与环境的关系是。
(4)如果把表格中的数据用坐标图的形式表示(如下图所示)，则曲线a表示一天中的空气湿度变化。从坐标图中可以了解到中午时段空气湿度最。

(5)题表中统计的是平均数据，目的是。

10.(1)植被类型
(2)灌丛 裸地 有
(3)越大 生物影响环境
(4)灌丛 小
(5)保证实验数据更准确,尽可能地减小实验误差
解析 (1)该实验探究“不同植被对空气湿度的影响”,因此实验变量是植被类型。
(2)由题表可知,同一时段内灌丛的空气湿度最大,裸地的最小;灌丛植物多,蒸腾作用大,空气湿度就大,裸地则相反,所以说植物对空气湿度有影响。
(3)草地组植物较少,早晨、中午、晚上的空气湿度分别是60.7%、49.6%、55.9%,灌丛组植物较多,早晨、中午、晚上的空气湿度分别是78.9%、61.3%、73.5%。由此可知,植物越多,对空气湿度的影响越大,说明生物影响环境。
(4)由题表可知,空气湿度最大的地点是灌丛,空气湿度最小的时间是中午。
(5)实验数据取平均值,可以减小实验误差。

【分析】
本题围绕“不同植被对空气湿度的影响”探究实验展开，解题思路如下：
1. 确定实验变量：探究主题为不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是植被类型；
2. 分析数据：对比同一时段不同地点（灌丛、裸地、草地）的空气湿度数据，找出湿度最大和最小的地点，判断植被对空气湿度的影响；
3. 对比植被组：比较草地和灌丛的植被数量及对应湿度，推导植被数量对空气湿度的影响，总结生物与环境的关系；
4. 解读坐标曲线：根据灌丛湿度最大的特点，判断曲线a对应的地点，结合时段分析湿度变化；
5. 理解数据处理：实验取平均值是为了减小误差，保证数据准确。
【解析】
(1) 该实验探究“不同植被对空气湿度的影响”，实验中控制的不同条件是植被类型，因此变量为植被类型；
(2) 对比同一时段的三组数据，灌丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小；灌丛植被多、蒸腾作用强，空气湿度大，裸地无植被、湿度小，说明植被对空气湿度有影响；
(3) 草地植被数量少于灌丛，对应空气湿度也更小，因此植物越多，对空气湿度的影响越大；该结果体现了生物（植被）对环境（空气湿度）的影响；
(4) 灌丛是空气湿度最大的地点，因此坐标图中曲线a表示灌丛的空气湿度变化；从数据可知，中午时段空气湿度最小；
(5) 实验中多次测量取平均值，目的是减小实验误差，保证实验数据更准确。
【答案】
(1)植被类型；(2)灌丛、裸地、有；(3)越大、生物影响环境；(4)灌丛、小；(5)保证实验数据更准确，尽可能地减小实验误差
【知识点】
探究实验的变量、生物与环境的关系、蒸腾作用
【点评】
本题是初中生物探究实验的基础题，考查实验变量判断、数据分折能力及生物与环境关系的理解，结合实际探究场景，难度适中。
【难度系数】
0.6