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7.正义是人类良知的“声音”，正义感是公民的基本德行。下列名言体现正义感的是(
A.君子和而不同
B.不畏义死，不荣幸生
C.千里之行，始于足下
D.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
B
)A.君子和而不同
B.不畏义死，不荣幸生
C.千里之行，始于足下
D.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
答案
7.B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确题干要求是选出体现正义感的名言，再逐一分析各选项名言的含义，结合正义感的核心内涵（对正义的坚守、为正义不惧牺牲等）进行匹配，排除不符合的选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项“君子和而不同”，指君子在人际交往中能保持和谐友善，但不必苟同他人观点，体现的是尊重差异的交往原则，与正义感无关；
B选项“不畏义死，不荣幸生”，意为不畏惧为正义献身，不为侥幸存活而苟活，直接体现了对正义的坚守，符合正义感的要求；
C选项“千里之行，始于足下”，强调做事需从点滴起步、脚踏实地，与正义感无关；
D选项“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达对自由发展、施展抱负的向往，与正义感无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
正义感的内涵、名言理解
【点评】
本题结合名言考查正义感的知识点，需学生准确理解各名言含义，再结合正义感的核心要求判断，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确题干要求是选出体现正义感的名言，再逐一分析各选项名言的含义，结合正义感的核心内涵（对正义的坚守、为正义不惧牺牲等）进行匹配，排除不符合的选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项“君子和而不同”，指君子在人际交往中能保持和谐友善，但不必苟同他人观点，体现的是尊重差异的交往原则，与正义感无关；
B选项“不畏义死，不荣幸生”，意为不畏惧为正义献身，不为侥幸存活而苟活，直接体现了对正义的坚守，符合正义感的要求；
C选项“千里之行，始于足下”，强调做事需从点滴起步、脚踏实地，与正义感无关；
D选项“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达对自由发展、施展抱负的向往，与正义感无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
正义感的内涵、名言理解
【点评】
本题结合名言考查正义感的知识点，需学生准确理解各名言含义，再结合正义感的核心要求判断，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.7
8.近年来，我国在推进乡村振兴战略中，制定《中华人民共和国乡村振兴促进法》明确产业发展、人才支撑等要求；编纂民法典完善农村土地流转等规则。这些举措体现了（
A.改革为法治提供动力
B.法治为改革提供保障
C.法治与改革相互制约
D.法治与改革相互对立
B
）A.改革为法治提供动力
B.法治为改革提供保障
C.法治与改革相互制约
D.法治与改革相互对立
答案
8.B
解析
【分析】首先明确题干中的举措是制定和完善相关法律（法治建设），目的是保障乡村振兴中的产业发展、土地流转等改革事项。解题时需结合法治与改革的关系，逐一分析选项：题干体现的是法治对改革的保障作用，而非改革对法治的作用，也不存在制约或对立关系，据此选出正确选项。
【解析】题干中，我国通过制定《中华人民共和国乡村振兴促进法》、编纂民法典完善农村土地流转规则，这些属于法治建设的具体举措，其目的是保障乡村振兴战略中产业发展、土地流转等改革的顺利推进。A选项“改革为法治提供动力”，题干未体现改革推动法治建设，不符合题意；B选项“法治为改革提供保障”，准确概括了题干中法治举措对改革的作用，符合题意；C选项“法治与改革相互制约”、D选项“法治与改革相互对立”，均错误理解了法治与改革的关系，二者是相辅相成的，并非制约或对立。
【答案】B
【知识点】法治与改革的关系、依法治国
【点评】本题考查法治与改革的关系，属于基础理解类题目，需准确把握题干中法治举措对改革的保障作用，区分各选项表述的正误即可作答。
【难度系数】0.7
【解析】题干中，我国通过制定《中华人民共和国乡村振兴促进法》、编纂民法典完善农村土地流转规则，这些属于法治建设的具体举措，其目的是保障乡村振兴战略中产业发展、土地流转等改革的顺利推进。A选项“改革为法治提供动力”，题干未体现改革推动法治建设，不符合题意；B选项“法治为改革提供保障”，准确概括了题干中法治举措对改革的作用，符合题意；C选项“法治与改革相互制约”、D选项“法治与改革相互对立”，均错误理解了法治与改革的关系，二者是相辅相成的，并非制约或对立。
【答案】B
【知识点】法治与改革的关系、依法治国
【点评】本题考查法治与改革的关系，属于基础理解类题目，需准确把握题干中法治举措对改革的保障作用，区分各选项表述的正误即可作答。
【难度系数】0.7
9.审理女童热心助人致伤案，判决善意助人不担责；审理小区保安送老人就医被索赔案，驳回无理赔偿请求。这两个备受社会舆论关注的案例入选最高人民法院工作报告，体现了（
A.社会舆论影响判决的结果
B.司法捍卫社会的公平正义
C.我国真正实现了全社会的公平正义
D.检察机关公诉犯罪行为，惩恶扬善
B
）A.社会舆论影响判决的结果
B.司法捍卫社会的公平正义
C.我国真正实现了全社会的公平正义
D.检察机关公诉犯罪行为，惩恶扬善
答案
9.B
解析
【分析】本题考查司法的职能与公平正义的相关知识，需逐一分析选项的正误：首先明确司法判决的依据是事实和法律，社会舆论仅起监督作用；再结合案例内容判断各选项是否符合题意。
【解析】逐一分析选项：
A项：司法判决以事实为根据、以法律为准绳，社会舆论是监督司法的途径，不能影响判决结果，A错误；
B项：两个案例中，司法机关维护善意助人者的合法权益，驳回无理赔偿请求，彰显了司法对社会公平正义的捍卫，B正确；
C项：我国正推进全社会公平正义的实现，“真正实现”表述过于绝对，不符合实际，C错误；
D项：题干体现的是人民法院的审判职能，而非检察机关的公诉职能，D错误。
【答案】B
【知识点】司法维护公平正义、法律的作用
【点评】本题结合真实司法案例考查学生对司法职能与公平正义的理解，需准确区分司法机关的职能、司法与舆论的关系，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A项：司法判决以事实为根据、以法律为准绳，社会舆论是监督司法的途径，不能影响判决结果，A错误；
B项：两个案例中，司法机关维护善意助人者的合法权益，驳回无理赔偿请求，彰显了司法对社会公平正义的捍卫，B正确；
C项：我国正推进全社会公平正义的实现，“真正实现”表述过于绝对，不符合实际，C错误；
D项：题干体现的是人民法院的审判职能，而非检察机关的公诉职能，D错误。
【答案】B
【知识点】司法维护公平正义、法律的作用
【点评】本题结合真实司法案例考查学生对司法职能与公平正义的理解，需准确区分司法机关的职能、司法与舆论的关系，难度适中。
【难度系数】0.6
二、非选择题
10. 阅读材料，回答问题。
打击针对未成年人的网络诈骗，严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，制定家庭教育促进法……近年来，国家有关部门针对未成年人的特殊保护措施密集出台。这引发了同学们对特殊保护的思考与讨论。
同学甲：未成年人容易受到伤害，应给予特殊保护。
同学乙：若给予特殊保护，法律面前还人人平等吗？
(1)对未成年人给予特殊保护是否违背法律面前人人平等原则？请运用所学知识阐明理由。
(2)网络无限，自由有界。你该如何做一名负责的网络参与者？
10. 阅读材料，回答问题。
打击针对未成年人的网络诈骗，严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，制定家庭教育促进法……近年来，国家有关部门针对未成年人的特殊保护措施密集出台。这引发了同学们对特殊保护的思考与讨论。
同学甲：未成年人容易受到伤害，应给予特殊保护。
同学乙：若给予特殊保护，法律面前还人人平等吗？
(1)对未成年人给予特殊保护是否违背法律面前人人平等原则？请运用所学知识阐明理由。
(2)网络无限，自由有界。你该如何做一名负责的网络参与者？
答案
(1)对未成年人给予特殊保护不违背法律面前人人平等原则。理由:①在法律意义上，平等具有两层含义:一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待。②未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，需要给予特殊保护。这符合“不同情况差别对待”。
(2)自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私等。
(2)自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私等。
解析
【分析】
本题分为两小问，第(1)问需先明确法律面前人人平等的两层含义，再结合未成年人的身心特点，判断特殊保护是否违背平等原则；第(2)问需结合网络生活的规则，明确做负责的网络参与者的具体要求，作答时需紧扣教材知识点，结合材料分析。
【解析】
(1) 结论：对未成年人给予特殊保护不违背法律面前人人平等原则。理由：①在法律意义上，平等包含两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待；②未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，需要给予特殊保护，这符合“不同情况差别对待”的平等内涵，因此不违背法律面前人人平等原则。
(2) 做一名负责的网络参与者，需做到：自觉遵守网络道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人等。
【答案】
(1) 对未成年人给予特殊保护不违背法律面前人人平等原则。理由:①在法律意义上，平等具有两层含义:一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待。②未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，需要给予特殊保护。这符合“不同情况差别对待”。
(2) 自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私等。
【知识点】
法律面前人人平等；未成年人特殊保护；合理利用网络
【点评】
本题结合国家对未成年人的特殊保护政策和网络生活实际，考查学生对平等原则、未成年人保护、网络参与规则等基础知识点的理解与运用，注重理论联系实际，要求学生准确把握教材核心概念，结合材料分析作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第(1)问需先明确法律面前人人平等的两层含义，再结合未成年人的身心特点，判断特殊保护是否违背平等原则；第(2)问需结合网络生活的规则，明确做负责的网络参与者的具体要求，作答时需紧扣教材知识点，结合材料分析。
【解析】
(1) 结论：对未成年人给予特殊保护不违背法律面前人人平等原则。理由：①在法律意义上，平等包含两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待；②未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，需要给予特殊保护，这符合“不同情况差别对待”的平等内涵，因此不违背法律面前人人平等原则。
(2) 做一名负责的网络参与者，需做到：自觉遵守网络道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人等。
【答案】
(1) 对未成年人给予特殊保护不违背法律面前人人平等原则。理由:①在法律意义上，平等具有两层含义:一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待。②未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，需要给予特殊保护。这符合“不同情况差别对待”。
(2) 自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私等。
【知识点】
法律面前人人平等；未成年人特殊保护；合理利用网络
【点评】
本题结合国家对未成年人的特殊保护政策和网络生活实际，考查学生对平等原则、未成年人保护、网络参与规则等基础知识点的理解与运用，注重理论联系实际，要求学生准确把握教材核心概念，结合材料分析作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
