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9.为了增强学生的安全意识，并提高其自我防范能力，有效预防未成年人性侵害违法犯罪的发生，某市派出所组织民警深入辖区校园开展预防性侵害安全教育宣传活动。开展上述活动有利于
（
①提高学生预防和应对性骚扰、性侵害的能力
②提高我们的科学文化素养和学习成绩
③帮助学生掌握有效应对性侵害的方法和策略
④加强未成年人保护，杜绝性侵害行为的发生
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
（
C
）①提高学生预防和应对性骚扰、性侵害的能力
②提高我们的科学文化素养和学习成绩
③帮助学生掌握有效应对性侵害的方法和策略
④加强未成年人保护，杜绝性侵害行为的发生
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
答案
9.C
解析
【分析】
本题考查对未成年人预防性侵害安全教育活动意义的理解，解题思路是：先明确活动的核心是预防性侵害安全教育，再逐一分析每个说法是否符合活动目的，排除与活动无关、表述绝对化的选项，最终确定正确组合。
【解析】
对四个说法逐一分析：
1. ①预防性侵害安全教育活动，能让学生掌握相关知识，从而提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，该说法正确；
2. ②活动聚焦安全教育，与提高科学文化素养、学习成绩无关，该说法错误；
3. ③活动会向学生传授应对性侵害的方法和策略，帮助学生掌握自我保护技能，该说法正确；
4. ④“杜绝性侵害行为的发生”表述绝对，活动只能减少此类行为，无法完全杜绝，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
未成年人特殊保护、安全教育的意义
【点评】
本题结合实际安全宣传活动考查学生对未成年人安全教育作用的理解，需准确把握活动的针对性，排除无关选项和绝对化表述，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查对未成年人预防性侵害安全教育活动意义的理解，解题思路是：先明确活动的核心是预防性侵害安全教育，再逐一分析每个说法是否符合活动目的，排除与活动无关、表述绝对化的选项，最终确定正确组合。
【解析】
对四个说法逐一分析：
1. ①预防性侵害安全教育活动，能让学生掌握相关知识，从而提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，该说法正确；
2. ②活动聚焦安全教育，与提高科学文化素养、学习成绩无关，该说法错误；
3. ③活动会向学生传授应对性侵害的方法和策略，帮助学生掌握自我保护技能，该说法正确；
4. ④“杜绝性侵害行为的发生”表述绝对，活动只能减少此类行为，无法完全杜绝，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
未成年人特殊保护、安全教育的意义
【点评】
本题结合实际安全宣传活动考查学生对未成年人安全教育作用的理解，需准确把握活动的针对性，排除无关选项和绝对化表述，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 下面是某同学一天的情绪变化曲线图，这反映出青春期的情绪 （
①反应强烈，似“急风暴雨”
②越发稳定、丰富和细腻
③都是消极情绪，会产生负面影响
④不够稳定，波动大
A.①②
B.②④
C.①③
D.①④
D
）①反应强烈，似“急风暴雨”
②越发稳定、丰富和细腻
③都是消极情绪，会产生负面影响
④不够稳定，波动大
A.①②
B.②④
C.①③
D.①④
答案
10.D
解析
【分析】首先观察情绪变化曲线图，梳理该同学一天的情绪起伏：7点因忘带作业本情绪低落，答对问题后情绪上升，有好吃的时情绪愉悦，15点情绪回落，17点因老师表扬情绪达到高峰，后续因没写完作业情绪低落，整体情绪波动大、变化快。再结合青春期情绪的特点，逐一分析选项：①情绪反应强烈，从情绪的快速起伏能体现；②情绪稳定与曲线波动大不符；③“都是消极情绪”与图中存在积极情绪（愉悦、被表扬的快乐）矛盾；④情绪不够稳定、波动大符合曲线特征，由此确定正确选项。
【解析】根据情绪曲线图可知，该同学一天的情绪起伏明显，波动较大：
1. 分析选项①：青春期情绪反应强烈，情绪体验丰富且变化快，图中情绪从低落快速转为愉悦、高峰，体现了情绪反应强烈，似“急风暴雨”，故①正确；
2. 分析选项②：图中情绪波动大，并非稳定状态，故②错误；
3. 分析选项③：图中存在积极情绪（如“有好吃的”的愉悦、“老师表扬我”的快乐），并非都是消极情绪，故③错误；
4. 分析选项④：从曲线的高低变化能看出，该同学情绪不够稳定，波动幅度大，故④正确。
综上，正确选项为①④，对应D选项。
【答案】D
【知识点】青春期的情绪特点、情绪的分类
【点评】本题结合生活实例的情绪曲线图，考查青春期情绪的特点，需要学生具备从图表中提取信息并结合知识点分析判断的能力，是对基础知识点的应用考查。
【难度系数】0.6
【解析】根据情绪曲线图可知，该同学一天的情绪起伏明显，波动较大：
1. 分析选项①：青春期情绪反应强烈，情绪体验丰富且变化快，图中情绪从低落快速转为愉悦、高峰，体现了情绪反应强烈，似“急风暴雨”，故①正确；
2. 分析选项②：图中情绪波动大，并非稳定状态，故②错误；
3. 分析选项③：图中存在积极情绪（如“有好吃的”的愉悦、“老师表扬我”的快乐），并非都是消极情绪，故③错误；
4. 分析选项④：从曲线的高低变化能看出，该同学情绪不够稳定，波动幅度大，故④正确。
综上，正确选项为①④，对应D选项。
【答案】D
【知识点】青春期的情绪特点、情绪的分类
【点评】本题结合生活实例的情绪曲线图，考查青春期情绪的特点，需要学生具备从图表中提取信息并结合知识点分析判断的能力，是对基础知识点的应用考查。
【难度系数】0.6
11. 5月25日是全国大中学生心理健康日，某校开展了心理健康主题活动，同学们参观“遇见最好的自己”心理治愈系漫画展；通过“解忧杂货铺”信箱，以信为舟，传递经验；赏析心理电影，探索心灵之旅……这些活动旨在引导学生
（
①关爱自我，保持积极乐观心态
②尊重他人，建立良好的人际关系
③学会调节情绪，避免负面情绪
④积极悦纳自己，成为情绪的主人
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
（
B
）①关爱自我，保持积极乐观心态
②尊重他人，建立良好的人际关系
③学会调节情绪，避免负面情绪
④积极悦纳自己，成为情绪的主人
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
11.B
解析
【分析】
本题是关于心理健康主题活动意义的选择题，解题时需结合题目中活动的核心（关注自身心理、调节情绪），逐一分析题肢的正确性，排除表述错误或与题意不符的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题目中的心理健康主题活动，核心是引导学生关注自身心理状态、调节情绪、正确认识自我。①“关爱自我，保持积极乐观心态”符合活动目的，表述正确；②“尊重他人，建立良好的人际关系”，题目中未涉及与他人交往的相关内容，与题意不符，排除；③“学会调节情绪，避免负面情绪”表述错误，负面情绪是正常的情绪体验，无法完全避免，应合理调节而非“避免”，排除；④“积极悦纳自己，成为情绪的主人”符合活动引导学生关注自我、管理情绪的目的，表述正确。因此①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
情绪调节、悦纳自我、心理健康教育
【点评】
本题结合校园心理健康活动考查学生对心理健康相关知识的理解，需准确区分题肢表述的正误及与题意的匹配度，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题是关于心理健康主题活动意义的选择题，解题时需结合题目中活动的核心（关注自身心理、调节情绪），逐一分析题肢的正确性，排除表述错误或与题意不符的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题目中的心理健康主题活动，核心是引导学生关注自身心理状态、调节情绪、正确认识自我。①“关爱自我，保持积极乐观心态”符合活动目的，表述正确；②“尊重他人，建立良好的人际关系”，题目中未涉及与他人交往的相关内容，与题意不符，排除；③“学会调节情绪，避免负面情绪”表述错误，负面情绪是正常的情绪体验，无法完全避免，应合理调节而非“避免”，排除；④“积极悦纳自己，成为情绪的主人”符合活动引导学生关注自我、管理情绪的目的，表述正确。因此①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
情绪调节、悦纳自我、心理健康教育
【点评】
本题结合校园心理健康活动考查学生对心理健康相关知识的理解，需准确区分题肢表述的正误及与题意的匹配度，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
12. 小兰参加了学校举办的读书节系列活动之“诗词里的中国”大型诗歌朗诵会，更加深刻地感受到中国历史文化的丰富内涵，进一步激发了她对祖国的热爱之情。这表明（
A.我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪
B.我们可以通过参与有意义的社会活动获得美好的情感
C.情感能够提升我们的想象力、创造力
D.情感是不稳定的，会经常发生变化
B
）A.我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪
B.我们可以通过参与有意义的社会活动获得美好的情感
C.情感能够提升我们的想象力、创造力
D.情感是不稳定的，会经常发生变化
答案
12.B
解析
【分析】首先明确题目核心是考查美好情感的获得途径，需结合材料中小兰的行为（参加读书节活动）与结果（激发爱国情感），逐一分析选项，排除与材料无关或本身错误的选项，选出符合题意的答案。
【解析】逐一分析选项：A选项，材料未涉及“以恰当方式表达情绪”的内容，与题意不符，排除；B选项，小兰参加“诗词里的中国”读书节活动（属于有意义的社会活动），进而激发了爱国情感（美好情感），符合题意；C选项，材料未提及情感对想象力、创造力的提升作用，排除；D选项，情感是相对稳定的，情绪才具有不稳定性，该选项本身表述错误，排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】体味美好情感；获得美好情感的途径
【点评】本题结合生活实例考查学生对美好情感相关知识的理解，难度不大，需准确把握材料主旨，区分情感与情绪的特点，排除无关或错误选项即可。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项，材料未涉及“以恰当方式表达情绪”的内容，与题意不符，排除；B选项，小兰参加“诗词里的中国”读书节活动（属于有意义的社会活动），进而激发了爱国情感（美好情感），符合题意；C选项，材料未提及情感对想象力、创造力的提升作用，排除；D选项，情感是相对稳定的，情绪才具有不稳定性，该选项本身表述错误，排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】体味美好情感；获得美好情感的途径
【点评】本题结合生活实例考查学生对美好情感相关知识的理解，难度不大，需准确把握材料主旨，区分情感与情绪的特点，排除无关或错误选项即可。
【难度系数】0.8
