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1. 关于滑轮组，下列说法不正确的是 （
A.滑轮组是一种能省力但费距离的机械
B.滑轮组是一种既省力又能改变力的方向的机械
C.滑轮组的省力情况是由承担物重的绳子的段数决定的
D.滑轮组的省力情况是由动滑轮的个数决定的
D
）A.滑轮组是一种能省力但费距离的机械
B.滑轮组是一种既省力又能改变力的方向的机械
C.滑轮组的省力情况是由承担物重的绳子的段数决定的
D.滑轮组的省力情况是由动滑轮的个数决定的
答案
1.D
解析
【分析】
本题考查滑轮组的基本性质，需逐一分析各选项，明确滑轮组省力、距离及力的方向的决定因素，找出说法错误的选项。
【解析】
选项A：滑轮组结合动滑轮的特点，动滑轮省力但费距离，因此滑轮组是省力但费距离的机械，A说法正确。
选项B：若滑轮组包含定滑轮，可改变力的方向，同时动滑轮能省力，因此滑轮组可既省力又改变力的方向，B说法正确。
选项C：不计动滑轮重和摩擦时，滑轮组的拉力$F=\frac{G}{n}$（$n$为承担物重的绳子段数），省力情况由$n$决定，C说法正确。
选项D：滑轮组的省力情况由承担物重的绳子段数决定，而非动滑轮的个数，例如两个动滑轮组成的滑轮组，绳子段数不同时省力程度不同，与动滑轮个数无直接关系，D说法错误。
综上，不正确的说法是D。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组的特点、滑轮组的省力情况
【点评】
本题为滑轮组基础概念题，需准确掌握滑轮组省力的决定因素，区分动滑轮个数与绳子段数对省力的影响，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.6
本题考查滑轮组的基本性质，需逐一分析各选项，明确滑轮组省力、距离及力的方向的决定因素，找出说法错误的选项。
【解析】
选项A：滑轮组结合动滑轮的特点，动滑轮省力但费距离，因此滑轮组是省力但费距离的机械，A说法正确。
选项B：若滑轮组包含定滑轮，可改变力的方向，同时动滑轮能省力，因此滑轮组可既省力又改变力的方向，B说法正确。
选项C：不计动滑轮重和摩擦时，滑轮组的拉力$F=\frac{G}{n}$（$n$为承担物重的绳子段数），省力情况由$n$决定，C说法正确。
选项D：滑轮组的省力情况由承担物重的绳子段数决定，而非动滑轮的个数，例如两个动滑轮组成的滑轮组，绳子段数不同时省力程度不同，与动滑轮个数无直接关系，D说法错误。
综上，不正确的说法是D。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组的特点、滑轮组的省力情况
【点评】
本题为滑轮组基础概念题，需准确掌握滑轮组省力的决定因素，区分动滑轮个数与绳子段数对省力的影响，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.6
2. 分别使用下列四种装置匀速提升同一重物，不计滑轮重、绳重和摩擦，最省力的是（
）
）答案
2.A
解析
【分析】
要判断哪个装置最省力，需根据不计滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$ F $与物重$ G $的关系：$ F=\frac{G}{n} $（$ n $为承担物重的绳子段数，即连接在动滑轮上的绳子段数），$ n $越大越省力。逐个分析四个装置的$ n $值，计算拉力后比较大小即可。
【解析】
不计滑轮重、绳重和摩擦：
装置A：动滑轮上有3段绳子，即$ n=3 $，拉力$ F_1=\frac{G}{3} $；
装置B：动滑轮上有2段绳子，即$ n=2 $，拉力$ F_2=\frac{G}{2} $；
装置C：为定滑轮，定滑轮不省力，只能改变力的方向，故拉力$ F_3=G $；
装置D：为动滑轮，此时动滑轮上有2段绳子，受力平衡得$ 2F_4=G $，故$ F_4=\frac{G}{2} $；
比较四个拉力：$ \frac{G}{3} ＜ \frac{G}{2} ＜ G $，因此最省力的是装置A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组省力判断；定滑轮特点；动滑轮特点
【点评】
本题考查滑轮组省力情况的判断，核心是确定承担物重的绳子段数，属于力学基础题，难度不大，需掌握定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点。
【难度系数】
0.5
要判断哪个装置最省力，需根据不计滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$ F $与物重$ G $的关系：$ F=\frac{G}{n} $（$ n $为承担物重的绳子段数，即连接在动滑轮上的绳子段数），$ n $越大越省力。逐个分析四个装置的$ n $值，计算拉力后比较大小即可。
【解析】
不计滑轮重、绳重和摩擦：
装置A：动滑轮上有3段绳子，即$ n=3 $，拉力$ F_1=\frac{G}{3} $；
装置B：动滑轮上有2段绳子，即$ n=2 $，拉力$ F_2=\frac{G}{2} $；
装置C：为定滑轮，定滑轮不省力，只能改变力的方向，故拉力$ F_3=G $；
装置D：为动滑轮，此时动滑轮上有2段绳子，受力平衡得$ 2F_4=G $，故$ F_4=\frac{G}{2} $；
比较四个拉力：$ \frac{G}{3} ＜ \frac{G}{2} ＜ G $，因此最省力的是装置A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组省力判断；定滑轮特点；动滑轮特点
【点评】
本题考查滑轮组省力情况的判断，核心是确定承担物重的绳子段数，属于力学基础题，难度不大，需掌握定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点。
【难度系数】
0.5
3. 用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2 m时，重物升高了0.5 m，被提升的重物的质量为20 kg。若不计动滑轮重、绳重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（
A.40 N
B.49 N
C.98 N
D.5 N
B
）A.40 N
B.49 N
C.98 N
D.5 N
答案
3.B
解析
【分析】解决本题需先确定滑轮组中承担物重的绳子段数，再结合重力公式和滑轮组拉力公式计算拉力大小。首先根据绳子自由端移动距离与重物升高高度的关系求出绳子段数，再计算物重，最后利用不计额外阻力时的滑轮组拉力公式求解。
【解析】1. 计算承担物重的绳子段数：根据滑轮组关系$s = nh$（$s$为绳自由端移动距离，$h$为重物升高高度，$n$为承担物重的绳子段数），得$n=\frac{s}{h}=\frac{2m}{0.5m}=4$；2. 计算重物的重力：$G = mg = 20kg×9.8N/kg = 196N$；3. 不计动滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$F=\frac{G}{n}=\frac{196N}{4}=49N$。
【答案】B
【知识点】滑轮组拉力计算、重力的计算
【点评】本题考查滑轮组拉力的基础计算，核心是确定绳子段数，结合重力公式即可求解，属于力学基础题。
【难度系数】0.6
【解析】1. 计算承担物重的绳子段数：根据滑轮组关系$s = nh$（$s$为绳自由端移动距离，$h$为重物升高高度，$n$为承担物重的绳子段数），得$n=\frac{s}{h}=\frac{2m}{0.5m}=4$；2. 计算重物的重力：$G = mg = 20kg×9.8N/kg = 196N$；3. 不计动滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$F=\frac{G}{n}=\frac{196N}{4}=49N$。
【答案】B
【知识点】滑轮组拉力计算、重力的计算
【点评】本题考查滑轮组拉力的基础计算，核心是确定绳子段数，结合重力公式即可求解，属于力学基础题。
【难度系数】0.6
4. (2024·苏州昆山段考)把质量相等的A、B两物体挂在如图的滑轮组下面,不计绳子、滑轮的重力和摩擦,放手后 (
A.A上升
B.A下降
C.A、B均静止
D.无法判断
B
)A.A上升
B.A下降
C.A、B均静止
D.无法判断
答案
4.B
解析
【分析】
要解决该问题，需先明确滑轮类型及特点，再通过受力分析比较力的大小，进而判断物体的运动状态。首先，上方滑轮为定滑轮，不省力，仅改变力的方向；下方滑轮为动滑轮，不计滑轮重和摩擦时可省一半力。已知A、B质量相等，故二者重力相等，设为G，通过分析绳子拉力与A的重力关系，即可判断A的运动情况。
【解析】
1. 明确滑轮特点：上方定滑轮不省力，绳子拉力大小等于绳子另一端的力；下方动滑轮，不计滑轮重和摩擦时，动滑轮受到的两段向上的绳子拉力之和等于下方物体的重力。
2. 设A、B的重力均为G，对动滑轮受力分析：动滑轮平衡时，两段绳子拉力之和等于B的重力，即$2T = G$，解得绳子拉力$T = \frac{G}{2}$。
3. 对A物体受力分析：A受到向下的重力G，向上的绳子拉力$T=\frac{G}{2}$，由于$G ＞ T$，因此A会向下运动，即A下降。
【答案】
B
【知识点】
定滑轮、动滑轮，受力分析
【点评】
本题考查滑轮组的受力分析，核心是掌握定滑轮和动滑轮的省力特点，通过力的大小比较判断物体运动状态，属于基础力学题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决该问题，需先明确滑轮类型及特点，再通过受力分析比较力的大小，进而判断物体的运动状态。首先，上方滑轮为定滑轮，不省力，仅改变力的方向；下方滑轮为动滑轮，不计滑轮重和摩擦时可省一半力。已知A、B质量相等，故二者重力相等，设为G，通过分析绳子拉力与A的重力关系，即可判断A的运动情况。
【解析】
1. 明确滑轮特点：上方定滑轮不省力，绳子拉力大小等于绳子另一端的力；下方动滑轮，不计滑轮重和摩擦时，动滑轮受到的两段向上的绳子拉力之和等于下方物体的重力。
2. 设A、B的重力均为G，对动滑轮受力分析：动滑轮平衡时，两段绳子拉力之和等于B的重力，即$2T = G$，解得绳子拉力$T = \frac{G}{2}$。
3. 对A物体受力分析：A受到向下的重力G，向上的绳子拉力$T=\frac{G}{2}$，由于$G ＞ T$，因此A会向下运动，即A下降。
【答案】
B
【知识点】
定滑轮、动滑轮，受力分析
【点评】
本题考查滑轮组的受力分析，核心是掌握定滑轮和动滑轮的省力特点，通过力的大小比较判断物体运动状态，属于基础力学题，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. 如图所示，甲、乙都是由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。
(1)
(2) 甲滑轮组有
(3) 如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动
(1)
甲
(甲/乙)滑轮组能改变动力的方向。(2) 甲滑轮组有
2
段绳子承担物重，而乙滑轮组有 3
段绳子承担物重，乙
(甲/乙)滑轮组更省力些。(3) 如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动
2h
，乙滑轮组的绳端必须向上移动 3h
。答案
5.(1)甲 (2)2 3 乙 (3)2h 3h
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握滑轮组的核心知识点：①判断是否改变动力方向，可通过对比拉力方向与物体重力方向确定；②数承担物重的绳子段数，观察动滑轮上的绳子段数即可，滑轮组省力程度由承担物重的绳子段数决定，段数越多越省力；③绳端移动距离与物体上升高度的关系为$s=nh$（$n$为承担物重的绳子段数，$h$为物体上升高度）。
【解析】
(1) 观察拉力方向：甲滑轮组中拉力$F_1$向下，与物体重力方向（向下）相反，能改变动力方向；乙滑轮组中拉力$F_2$向上，与物体重力方向相同，未改变动力方向，因此甲滑轮组能改变动力方向。
(2) 数动滑轮上的绳子段数：甲的动滑轮上有2段绳子承担物重，即$n_甲=2$；乙的动滑轮上有3段绳子承担物重，即$n_乙=3$。根据滑轮组省力公式$F=\frac{G}{n}$，$n$越大拉力越小，所以乙滑轮组更省力。
(3) 根据绳端移动距离公式$s=nh$，物体上升高度为$h$，甲的$n=2$，故绳端移动距离$s_甲=2h$；乙的$n=3$，故绳端移动距离$s_乙=3h$。
【答案】
(1)甲 (2)2 3 乙 (3)2h 3h
【知识点】
滑轮组的特点、承担物重的绳子段数、绳端移动距离
【点评】
本题是滑轮组的基础应用题，考察对滑轮组核心概念的掌握，属于常规基础题，侧重对基本规律的应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握滑轮组的核心知识点：①判断是否改变动力方向，可通过对比拉力方向与物体重力方向确定；②数承担物重的绳子段数，观察动滑轮上的绳子段数即可，滑轮组省力程度由承担物重的绳子段数决定，段数越多越省力；③绳端移动距离与物体上升高度的关系为$s=nh$（$n$为承担物重的绳子段数，$h$为物体上升高度）。
【解析】
(1) 观察拉力方向：甲滑轮组中拉力$F_1$向下，与物体重力方向（向下）相反，能改变动力方向；乙滑轮组中拉力$F_2$向上，与物体重力方向相同，未改变动力方向，因此甲滑轮组能改变动力方向。
(2) 数动滑轮上的绳子段数：甲的动滑轮上有2段绳子承担物重，即$n_甲=2$；乙的动滑轮上有3段绳子承担物重，即$n_乙=3$。根据滑轮组省力公式$F=\frac{G}{n}$，$n$越大拉力越小，所以乙滑轮组更省力。
(3) 根据绳端移动距离公式$s=nh$，物体上升高度为$h$，甲的$n=2$，故绳端移动距离$s_甲=2h$；乙的$n=3$，故绳端移动距离$s_乙=3h$。
【答案】
(1)甲 (2)2 3 乙 (3)2h 3h
【知识点】
滑轮组的特点、承担物重的绳子段数、绳端移动距离
【点评】
本题是滑轮组的基础应用题，考察对滑轮组核心概念的掌握，属于常规基础题，侧重对基本规律的应用。
【难度系数】
0.8
6.（教材P14练习T2变式）小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后按如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图中A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们。
（1）两根木棍和绳子组成的机械相当于
（2）小明受到的拉力
（1）两根木棍和绳子组成的机械相当于
滑轮组
。（2）小明受到的拉力
小于
（大于/等于/小于）小杰受到的拉力。答案
6.(1)滑轮组 (2)小于
解析
【分析】
首先观察装置结构，两根木棍和绳子的组合符合滑轮组的特征（由定滑轮和动滑轮组合而成，可省力），据此判断第一问的机械类型。对于第二问，需分析绳子绕法对应的滑轮段数，结合滑轮组的拉力规律，比较小明和小杰受到的拉力大小。
【解析】
（1）该装置中，两根木棍分别相当于定滑轮和动滑轮，绳子依次绕过两根木棍，组成的机械符合滑轮组的定义，因此相当于滑轮组。
（2）绳子一端固定在小明的木棍上，依次绕过两根木棍，小杰的木棍作为动滑轮，承担的绳子段数为2段；小明的木棍作为定滑轮，承担的绳子段数为1段。根据滑轮组的拉力特点，绳子自由端拉力为F时，动滑轮处的拉力为nF（n为承担的绳子段数），因此小杰受到的拉力为2F，小明受到的拉力为F，故小明受到的拉力小于小杰受到的拉力。
【答案】
(1)滑轮组 (2)小于
【知识点】
滑轮组；滑轮组的拉力规律
【点评】
本题结合生活实例考查滑轮组的判断和拉力分析，需理解滑轮组的结构与拉力的关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
首先观察装置结构，两根木棍和绳子的组合符合滑轮组的特征（由定滑轮和动滑轮组合而成，可省力），据此判断第一问的机械类型。对于第二问，需分析绳子绕法对应的滑轮段数，结合滑轮组的拉力规律，比较小明和小杰受到的拉力大小。
【解析】
（1）该装置中，两根木棍分别相当于定滑轮和动滑轮，绳子依次绕过两根木棍，组成的机械符合滑轮组的定义，因此相当于滑轮组。
（2）绳子一端固定在小明的木棍上，依次绕过两根木棍，小杰的木棍作为动滑轮，承担的绳子段数为2段；小明的木棍作为定滑轮，承担的绳子段数为1段。根据滑轮组的拉力特点，绳子自由端拉力为F时，动滑轮处的拉力为nF（n为承担的绳子段数），因此小杰受到的拉力为2F，小明受到的拉力为F，故小明受到的拉力小于小杰受到的拉力。
【答案】
(1)滑轮组 (2)小于
【知识点】
滑轮组；滑轮组的拉力规律
【点评】
本题结合生活实例考查滑轮组的判断和拉力分析，需理解滑轮组的结构与拉力的关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
