一、写法导练。
1.从以下两则故事中，你明白了什么？
锦 囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早。然后背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样，他从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“哎呀，孩子啊，你是要把心血呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗 袋
宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋，看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。

1. 他们都注意观察生活，善于从生活中发掘和积累写作的素材。

2. 如何发现和积累写作的素材？谈谈你的看法。

2. 读万卷书，行万里路。我从书本和生活中积累写作材料。

二、病文诊改。
那一次,我非常惭愧
每当想起那件事,我就惭愧得脸红到脖子根。
那是一个寒冬的早晨,第一节课下课后,该做广播操了。我怕冷,真不想出去做操,可是,有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海:前天沙晓娟同学说肚子疼,夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚子疼。
我右手捂着肚子,左手放在课桌上,脑袋垂得低低的,嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来,见我这副模样,便关切地问:“赵明,怎么啦?身体不舒服吗?”
我装着痛苦的样子点点头。老师亲切地说:“那你别去做操了,在教室里好好休息一会儿。”我心里的一块石头落了地,这么容易就躲过去了!我隔着窗子,
看见同学们正迎着大风,整齐而有力地做操。心想,真是够冷的。
做完操,同学们围着我问这问那。我连忙说:“不要紧的,不要紧的。”大家听了,也就放心了,一起出去玩了。看着他们玩得正高兴,我非常羡慕。
课间,同学们都出去玩了。我担心露馅儿,虽然脚都发痒了,也没敢出去。
第二节上语文课,夏老师讲得非常生动,我是个爱发言的人,竟忘了“生病”,忍不住举起手来。当我答对了老师的问题时,老师不仅表扬我的答案正确,还说:“你们看赵明同学,生病了,还这么积极地回答问题,你们要向赵明同学学习!”听了老师的话,同学们都不约而同地鼓起掌来。这件事深深地印在我的脑海里,至今我都不能忘记。
1. 请和小组同学讨论,诊断这篇习作存在的主要问题。


2. 请根据你对上面病文的“诊断意见”,对这篇习作进行修改,并将修改后的作文抄写在作文本中。

1. 本文作者能从自己熟悉的生活中选择材料，文章集中记叙了自己装病不做操这样一件事，讲了真话，叙了真事，可惜事情写得还不够细致；抒发了真实情感，遗憾的是，细细品来，感染力还不是很强。
2. 略