11.【考点解读】阅读考点解读。
阅读考点11:文言句子翻译
常见题型:用现代汉语翻译下面句子。
答题思路:(1)文言文翻译有两个原则:①词不离句,句不离篇。②直译为主,意译为辅。
(2)文言句子六字翻译法:对、留、删、替、补、调。①对,就是对译,逐字逐句落实。②留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。③删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起到语法作用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以删去。一些句首的发语词、在句中表承接关系的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等,均可略去不译。④替,就是用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。⑤补,就是补出文言文中省略的成分。⑥调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时就要把这些倒装的成分调整过来,使之符合现代汉语语法规范。
12.【考点特训】用现代汉语翻译下面的句子。
(1)览物之情,得无异乎?


(2)浮光跃金,静影沉璧。

12.(1)看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (2)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。

【分析】
文言翻译需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，运用“对、留、删、替、补、调”六字法。对于第(1)句，需落实实词“览”“异”及固定句式“得无……乎”的翻译，调整反问语气符合现代汉语表达；对于第(2)句，需准确转换文言比喻修辞，替换为现代汉语的比喻表述，确保语句通顺自然。
【解析】
(1) 逐字对译并调整语气：“览”译为“看”，“物”译为“自然景物”，“之情”译为“所触发的感情”，“得无……乎”是表推测反问的固定句式，译为“恐怕……吧”，“异”译为“不同”，组合后得到通顺的反问句。
(2) 替换文言表述并转换比喻：“浮光”指浮动在水面的光，“跃金”译为“像跳动的金子”，“静影”指静静的月影，“沉璧”译为“像沉入水中的玉璧”，调整表述符合现代汉语比喻习惯。
【答案】
(1)看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (2)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。
【知识点】
文言句子翻译、文言修辞翻译
【点评】
本题为文言翻译基础题型，考察学生对文言实词、固定句式及修辞的翻译能力，需熟练运用六字翻译法，难度较低，适合巩固文言翻译的基础方法。
【难度系数】
0.3

13.【课内阅读】阅读课文，回答问题。
(1)文中描写了“迁客骚人”的哪两种览物之情？这样写的目的是什么？



(2)请用自己的话说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的思想境界。

13.(1)悲(去国怀乡,忧谗畏讥)和喜(心旷神怡,宠辱偕忘);反衬古仁人“不以物喜,不以己悲”的胸襟。 (2)这句话体现了以天下为己任的博大胸怀,把国家、人民的利益放在首位,为国分忧,为民解难,在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐,是一种高尚的政治情怀和人生境界。

【分析】解答本题需回忆《岳阳楼记》的核心内容，第(1)问需明确迁客骚人因景物触发的两种情感类型，再分析其写法的作用；第(2)问需结合名句含义，联系作者的政治抱负解读其思想境界，紧扣课内文本的主旨进行作答。
【解析】(1)回顾课文内容，迁客骚人因景物变化产生两种对立情感：面对阴冷萧条的景象，会触发“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲情；面对春和景明的景象，会触发“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜情。这种一悲一喜的情感与古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟形成对比，起到反衬作用。(2)“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，体现了作者把国家、人民的利益放在首位，以天下为己任，忧国忧民的博大胸怀与高尚的政治情怀。
【答案】13.(1)悲(去国怀乡,忧谗畏讥)和喜(心旷神怡,宠辱偕忘);反衬古仁人“不以物喜,不以己悲”的胸襟。 (2)这句话体现了以天下为己任的博大胸怀,把国家、人民的利益放在首位,为国分忧,为民解难,在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐,是一种高尚的政治情怀和人生境界。
【知识点】《岳阳楼记》课内阅读、文言文情感分析、名句思想解读
【点评】本题考查课内经典文言文《岳阳楼记》的基础理解，涵盖文本情感梳理与名句主旨解读，是语文课内阅读的常规题型，需熟练掌握课文核心内容。
【难度系数】0.3

14.【写法探究】小作文考点解读。
写法探究10:心理描写
写作指导:(1)直白式心理描写:这种写法直接陈述人物的内心活动,通常使用“想”等词汇作为提示。(2)抒情式心理描写:通过抒发人物的情感和内心矛盾来展现其心理状态。(3)内心独白:通过人物的自我对话来展示其心理活动。(4)梦境描绘:通过梦境来揭示人物的内心世界。(5)联想拓展法:通过联想未来的情境或未说出口的话来丰富心理描写。(6)环境烘托法:通过环境描写来反映人物的心理状态。例如,阴沉的天空可以表现人物的焦虑,明媚的阳光则可以表现人物的喜悦。(7)化抽象为具体:将抽象的情感具象化。例如,把“喜悦”比作“心中盛开的花朵”,这样不仅能激发读者的共鸣,还能让描写更加生动有趣。
15.【写作特训】滕子京收到范仲淹的信后,会有怎样的心理活动?请根据文章内容,以第一人称的口吻,为滕子京写一段内心独白。150字左右。










【答案】1.希文 北宋 范文正公集
3. zhé zhǔ fēi háo yào shāng qiáng jí zhǐ tīng
4.(1)同“俱”,全、都 (2)同“嘱”,嘱托
5.(1)于是,就 竟然 (2)有时 或许、也许 (3)动词,看 名词,景象 动词,观赏 (4)同“嘱”,嘱托 类连接 相关联 (5)极点 至、到达 尽头 很,非常 (6)连词,来 介词,因为 介词,把 (7)通过 顺利 通晓 (8)名词,天空 动词,消散 形容词的使动用法,使……穷困
6.(1)指国都 (2)日光 (3)停息 (4)如果没有 (5)规模
7.(1)动词作名词,荒废的事业 (2)名词作状语,在……之前 名词作状语,在……之后 (3)方位名词作状语,向北 方位名词作状语,向南
8.(1)贬官 (2)到 (3)规模 (4)美好 (5)边际

15.示例:写得真好啊!《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来,纵议政治理想,境界无人可比。全篇看似闲笔漫叙,实则大有深意。想想我到岳州后,情绪极为低落,真是惭愧啊。现今懂了,之前的表现不就是“迁客骚人”之“为”吗?我应像“古仁人”那样,“不以物喜,不以己悲”,像范兄那样,以天下为己任,有正确的忧乐观与济世情怀。

【分析】
本题要求以第一人称，为滕子京写收到范仲淹信后的内心独白，需结合滕子京被贬岳州的处境、《岳阳楼记》的主旨，用内心独白的写法，体现人物从自我反思到认同范仲淹忧乐观的心理变化，符合150字左右的要求。
【解析】
写作时，首先明确滕子京的身份（被贬官员），结合《岳阳楼记》中“迁客骚人”与“古仁人”的对比，用第一人称的内心独白形式，先表达对范仲淹文章的赞赏，再反思自己之前的低落情绪，最后点明要学习古仁人的忧乐观，贴合人物心理，控制字数在150字左右。
【答案】
写得真好啊!《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来,纵议政治理想,境界无人可比。全篇看似闲笔漫叙,实则大有深意。想想我到岳州后,情绪极为低落,真是惭愧啊。现今懂了,之前的表现不就是“迁客骚人”之“为”吗?我应像“古仁人”那样,“不以物喜,不以己悲”,像范兄那样,以天下为己任,有正确的忧乐观与济世情怀。
【知识点】
心理描写、《岳阳楼记》内容理解
【点评】
本题考查对课文内容的理解与心理描写的运用，要求结合人物身份与课文主旨，用内心独白展现人物心理变化，是读写结合的典型题型。
【难度系数】
0.5