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19. 洋务运动时期,清政府设立翻译馆,翻译外国科技书籍;甲午中日战争之后,翻译的侧重点从科学技术转向社会科学。这一转向反映出 （
A.近代新式教育的兴起
B.西方列强资本输出方式的变化
C.社会生活习俗的变迁
D.中国近代救亡图存探索的深入
D
）A.近代新式教育的兴起
B.西方列强资本输出方式的变化
C.社会生活习俗的变迁
D.中国近代救亡图存探索的深入
答案
19.D
解析
【分析】
解题思路：首先提取题干核心信息：洋务运动时期侧重翻译外国科技书籍（对应向西方学习的器物层面），甲午战后翻译侧重点转向社会科学（对应学习领域扩展到制度、思想层面）。接着逐一分析选项，排除与题干无关的内容，找到反映学习变化本质的选项。
1. 选项A：题干核心是翻译内容的变化，并非新式教育的兴起，排除；
2. 选项B：题干反映的是中国主动学习西方的内容变化，与西方列强资本输出方式无关，排除；
3. 选项C：社会生活习俗在题干中未涉及，排除；
4. 选项D：从学习科技到社会科学，体现了救亡图存探索的深入，符合题意。
【解析】
题干中，洋务运动时期清政府翻译外国科技书籍，反映当时侧重学习西方科学技术（器物层面）；甲午中日战争后民族危机加深，翻译侧重点转向社会科学，说明学习领域扩展到社会制度、思想文化层面。
对选项逐一分析：
A项：题干未涉及新式教育的兴起，仅体现翻译内容变化，排除；
B项：题干与西方列强资本输出方式无关，属于无关选项，排除；
C项：社会生活习俗在题干中无体现，排除；
D项：向西方学习的内容从科技到社会科学，本质是中国近代救亡图存探索从器物层面深入到制度、思想层面，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中国近代化探索、救亡图存思想
【点评】
本题考查中国近代救亡图存探索的阶段性特征，需准确把握不同时期向西方学习内容的变化，理解其本质是近代化探索的深入，属于基础题型，要求学生具备历史阶段特征的分析能力。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先提取题干核心信息：洋务运动时期侧重翻译外国科技书籍（对应向西方学习的器物层面），甲午战后翻译侧重点转向社会科学（对应学习领域扩展到制度、思想层面）。接着逐一分析选项，排除与题干无关的内容，找到反映学习变化本质的选项。
1. 选项A：题干核心是翻译内容的变化，并非新式教育的兴起，排除；
2. 选项B：题干反映的是中国主动学习西方的内容变化，与西方列强资本输出方式无关，排除；
3. 选项C：社会生活习俗在题干中未涉及，排除；
4. 选项D：从学习科技到社会科学，体现了救亡图存探索的深入，符合题意。
【解析】
题干中，洋务运动时期清政府翻译外国科技书籍，反映当时侧重学习西方科学技术（器物层面）；甲午中日战争后民族危机加深，翻译侧重点转向社会科学，说明学习领域扩展到社会制度、思想文化层面。
对选项逐一分析：
A项：题干未涉及新式教育的兴起，仅体现翻译内容变化，排除；
B项：题干与西方列强资本输出方式无关，属于无关选项，排除；
C项：社会生活习俗在题干中无体现，排除；
D项：向西方学习的内容从科技到社会科学，本质是中国近代救亡图存探索从器物层面深入到制度、思想层面，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中国近代化探索、救亡图存思想
【点评】
本题考查中国近代救亡图存探索的阶段性特征，需准确把握不同时期向西方学习内容的变化，理解其本质是近代化探索的深入，属于基础题型，要求学生具备历史阶段特征的分析能力。
【难度系数】
0.6
20.（2025·佛山检测）右图描绘了19世纪末维新志士慷慨就义的情景，塑造了为变法图强、唤醒民众而英勇献身的戊戌六君子形象。这一作品体现了画中人物（
A.推翻清廷的革命精神
B.坚决反帝的英雄气概
C.壮志未酬的爱国情怀
D.实现共和的蓬勃斗志
C
）A.推翻清廷的革命精神
B.坚决反帝的英雄气概
C.壮志未酬的爱国情怀
D.实现共和的蓬勃斗志
答案
20.C
解析
【分析】
要解答本题，需先明确图中人物是戊戌六君子，属于19世纪末维新变法运动中为变法牺牲的维新志士。解题关键是结合维新派的政治主张，逐一分析选项，排除与维新派史实不符的选项，确定正确答案。
【解析】
A选项：戊戌六君子是资产阶级维新派，主张通过改良建立君主立宪制，并非以推翻清廷为目标，“推翻清廷的革命精神”是资产阶级革命派的特征，故A错误。
B选项：坚决反帝是义和团运动的核心特点，维新变法运动侧重学习西方政治制度、挽救民族危亡，并非以反帝为主要目标，故B错误。
C选项：戊戌六君子为推动变法图强、挽救民族危亡而英勇就义，他们的牺牲体现了为国家前途奋斗却壮志未酬的爱国情怀，符合史实，故C正确。
D选项：实现共和是资产阶级革命派的奋斗目标，维新派主张建立君主立宪制，并非追求共和，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
戊戌变法、维新派思想
【点评】
本题以戊戌六君子的相关作品为载体，考查学生对戊戌变法相关史实的理解，需准确区分维新派与革命派、义和团的不同主张，属于基础识记与理解类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确图中人物是戊戌六君子，属于19世纪末维新变法运动中为变法牺牲的维新志士。解题关键是结合维新派的政治主张，逐一分析选项，排除与维新派史实不符的选项，确定正确答案。
【解析】
A选项：戊戌六君子是资产阶级维新派，主张通过改良建立君主立宪制，并非以推翻清廷为目标，“推翻清廷的革命精神”是资产阶级革命派的特征，故A错误。
B选项：坚决反帝是义和团运动的核心特点，维新变法运动侧重学习西方政治制度、挽救民族危亡，并非以反帝为主要目标，故B错误。
C选项：戊戌六君子为推动变法图强、挽救民族危亡而英勇就义，他们的牺牲体现了为国家前途奋斗却壮志未酬的爱国情怀，符合史实，故C正确。
D选项：实现共和是资产阶级革命派的奋斗目标，维新派主张建立君主立宪制，并非追求共和，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
戊戌变法、维新派思想
【点评】
本题以戊戌六君子的相关作品为载体，考查学生对戊戌变法相关史实的理解，需准确区分维新派与革命派、义和团的不同主张，属于基础识记与理解类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
21. 有学者认为，戊戌变法所传播的西方政治学说和自然科学知识，为统治中国几千年的封建思想打开了缺口。这说明戊戌变法 （
A.动摇封建道德礼教的地位
B.打击列强瓜分中国的野心
C.推翻了君主专制制度
D.起到思想启蒙的作用
D
）A.动摇封建道德礼教的地位
B.打击列强瓜分中国的野心
C.推翻了君主专制制度
D.起到思想启蒙的作用
答案
21.D
解析
【分析】
这道题考查戊戌变法的历史作用，解题时需先抓住题干关键信息“传播西方政治学说和自然科学知识，为封建思想打开缺口”，明确题干指向的是思想层面的影响，再逐一分析选项对应的历史事件及作用，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
题干强调戊戌变法对封建思想的冲击，属于思想层面的作用。A选项，动摇封建道德礼教地位的是新文化运动，并非戊戌变法，排除；B选项，打击列强瓜分中国野心的是义和团运动，与戊戌变法无关，排除；C选项，推翻君主专制制度的是辛亥革命，戊戌变法未实现该目标，排除；D选项，戊戌变法传播西方新思想，冲击了传统封建思想，起到了思想启蒙的作用，符合题干描述。
【答案】
D
【知识点】
戊戌变法的作用、近代思想解放运动
【点评】
本题考查戊戌变法的核心作用，需准确区分中国近代化探索中不同事件的历史影响，避免知识点混淆，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
这道题考查戊戌变法的历史作用，解题时需先抓住题干关键信息“传播西方政治学说和自然科学知识，为封建思想打开缺口”，明确题干指向的是思想层面的影响，再逐一分析选项对应的历史事件及作用，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
题干强调戊戌变法对封建思想的冲击，属于思想层面的作用。A选项，动摇封建道德礼教地位的是新文化运动，并非戊戌变法，排除；B选项，打击列强瓜分中国野心的是义和团运动，与戊戌变法无关，排除；C选项，推翻君主专制制度的是辛亥革命，戊戌变法未实现该目标，排除；D选项，戊戌变法传播西方新思想，冲击了传统封建思想，起到了思想启蒙的作用，符合题干描述。
【答案】
D
【知识点】
戊戌变法的作用、近代思想解放运动
【点评】
本题考查戊戌变法的核心作用，需准确区分中国近代化探索中不同事件的历史影响，避免知识点混淆，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
22.（2025·潮州检测）《只因鬼子闹中原》揭帖中写道：“拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。”材料体现出义和团 （
A.具有封建迷信色彩
B.将斗争矛头指向封建王朝
C.具有强烈反帝情绪
D.受到中外反动势力镇压
C
）A.具有封建迷信色彩
B.将斗争矛头指向封建王朝
C.具有强烈反帝情绪
D.受到中外反动势力镇压
答案
22.C
解析
【分析】首先提取材料关键信息，明确义和团的斗争对象，再逐一分析选项，排除与材料不符的内容即可得出答案。
【解析】材料中“洋鬼子，尽除完”直接体现义和团将斗争矛头指向外国侵略者（帝国主义）。A选项：材料未涉及封建迷信相关内容，排除；B选项：义和团的斗争矛头是帝国主义，而非封建王朝，排除；C选项：“尽除完”洋鬼子的表述体现了强烈的反帝情绪，符合题意；D选项：材料未提及中外反动势力镇压义和团，排除。
【答案】C
【知识点】义和团运动、近代中国人民的抗争
【点评】本题为材料型选择题，需紧扣材料核心信息，准确把握义和团运动的斗争对象，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】材料中“洋鬼子，尽除完”直接体现义和团将斗争矛头指向外国侵略者（帝国主义）。A选项：材料未涉及封建迷信相关内容，排除；B选项：义和团的斗争矛头是帝国主义，而非封建王朝，排除；C选项：“尽除完”洋鬼子的表述体现了强烈的反帝情绪，符合题意；D选项：材料未提及中外反动势力镇压义和团，排除。
【答案】C
【知识点】义和团运动、近代中国人民的抗争
【点评】本题为材料型选择题，需紧扣材料核心信息，准确把握义和团运动的斗争对象，难度适中。
【难度系数】0.6
23. 1900年前后，义和团大量涌入京津地区。义和团提出的口号是 （
A.“自强”“求富”
B.救亡图存
C.反清灭洋
D.“扶清灭洋”
D
）A.“自强”“求富”
B.救亡图存
C.反清灭洋
D.“扶清灭洋”
答案
23.D
解析
【分析】
本题考查义和团运动的核心口号，解题时需准确区分近代中国不同救亡运动的标志性口号，逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：A选项“自强”“求富”是洋务运动的口号，与义和团无关，排除；B选项“救亡图存”是近代中国各阶层探索的共同主题，并非义和团提出的特定口号，排除；C选项“反清灭洋”不是义和团的正式口号，义和团以“扶清灭洋”为主要口号，排除；D选项“扶清灭洋”是1900年前后义和团提出的口号，符合题意，当选。
【答案】
D
【知识点】
义和团运动、近代中国反侵略斗争
【点评】
本题属于基础史实识记题，考查义和团运动的核心口号，难度较低，只要准确掌握近代各救亡运动的标志性口号即可正确作答。
【难度系数】
0.6
本题考查义和团运动的核心口号，解题时需准确区分近代中国不同救亡运动的标志性口号，逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：A选项“自强”“求富”是洋务运动的口号，与义和团无关，排除；B选项“救亡图存”是近代中国各阶层探索的共同主题，并非义和团提出的特定口号，排除；C选项“反清灭洋”不是义和团的正式口号，义和团以“扶清灭洋”为主要口号，排除；D选项“扶清灭洋”是1900年前后义和团提出的口号，符合题意，当选。
【答案】
D
【知识点】
义和团运动、近代中国反侵略斗争
【点评】
本题属于基础史实识记题，考查义和团运动的核心口号，难度较低，只要准确掌握近代各救亡运动的标志性口号即可正确作答。
【难度系数】
0.6
24. “再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的主题。如果需要拍摄一部关于义和团抗击八国联军的历史剧，应该选择的素材是 （
A.廊坊阻击战
B.威海卫战役
C.黄海战役
D.太平天国运动
A
）A.廊坊阻击战
B.威海卫战役
C.黄海战役
D.太平天国运动
答案
24.A
解析
【分析】
解题时需紧扣题干要求，选择属于“义和团抗击八国联军”的素材，逐一回忆各选项对应的历史事件，匹配题干条件即可。
【解析】
本题考查近代中国反侵略斗争的相关史实。题干要求选出义和团抗击八国联军的素材，对各选项分析如下：
1. A选项：廊坊阻击战是1900年义和团在廊坊一带阻击八国联军的战斗，属于义和团抗击八国联军的典型事件，符合题意；
2. B选项：威海卫战役是甲午中日战争中的重要战役，与义和团无关，排除；
3. C选项：黄海战役是甲午中日战争中的海战，不符合题干要求，排除；
4. D选项：太平天国运动是19世纪中期的农民起义，时间和事件均不匹配，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
义和团运动、八国联军侵华战争
【点评】
本题为历史基础识记题，主要考查学生对近代重大历史事件的区分能力，难度较低，准确掌握各事件的核心内容即可作答。
【难度系数】
0.7
解题时需紧扣题干要求，选择属于“义和团抗击八国联军”的素材，逐一回忆各选项对应的历史事件，匹配题干条件即可。
【解析】
本题考查近代中国反侵略斗争的相关史实。题干要求选出义和团抗击八国联军的素材，对各选项分析如下：
1. A选项：廊坊阻击战是1900年义和团在廊坊一带阻击八国联军的战斗，属于义和团抗击八国联军的典型事件，符合题意；
2. B选项：威海卫战役是甲午中日战争中的重要战役，与义和团无关，排除；
3. C选项：黄海战役是甲午中日战争中的海战，不符合题干要求，排除；
4. D选项：太平天国运动是19世纪中期的农民起义，时间和事件均不匹配，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
义和团运动、八国联军侵华战争
【点评】
本题为历史基础识记题，主要考查学生对近代重大历史事件的区分能力，难度较低，准确掌握各事件的核心内容即可作答。
【难度系数】
0.7
25. 八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中供认，“联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫”。珍贵的图书文物如著名的《永乐大典》等，均被洗劫一空。他们的
屠杀、劫掠充分暴露了侵略者的凶恶本质。以上罪行发生在 （
A.鸦片战争期间
B.第二次鸦片战争期间
C.甲午中日战争期间
D.八国联军侵华战争期间
屠杀、劫掠充分暴露了侵略者的凶恶本质。以上罪行发生在 （
D
）A.鸦片战争期间
B.第二次鸦片战争期间
C.甲午中日战争期间
D.八国联军侵华战争期间
答案
25.D
解析
【分析】
本题为历史史实类选择题，解题关键是抓住题干中的核心信息“八国联军统帅瓦德西”，结合所学近代列强侵华战争的相关史实，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
首先提取题干关键信息：“八国联军统帅瓦德西”“联军占领北京后抢劫”。接下来分析各选项：
A选项：鸦片战争是英国发动的侵华战争，未占领北京，与题干不符，排除；
B选项：第二次鸦片战争是英法联军发动，统帅并非瓦德西，排除；
C选项：甲午中日战争是日本发动，未占领北京，排除；
D选项：八国联军侵华战争中，联军统帅为瓦德西，占领北京后公开抢劫，与题干描述完全一致，故正确。
【答案】
D
【知识点】
八国联军侵华战争；近代列强侵华史实
【点评】
本题考查近代列强侵华的基础史实，通过标志性人物“瓦德西”即可快速锁定答案，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题为历史史实类选择题，解题关键是抓住题干中的核心信息“八国联军统帅瓦德西”，结合所学近代列强侵华战争的相关史实，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
首先提取题干关键信息：“八国联军统帅瓦德西”“联军占领北京后抢劫”。接下来分析各选项：
A选项：鸦片战争是英国发动的侵华战争，未占领北京，与题干不符，排除；
B选项：第二次鸦片战争是英法联军发动，统帅并非瓦德西，排除；
C选项：甲午中日战争是日本发动，未占领北京，排除；
D选项：八国联军侵华战争中，联军统帅为瓦德西，占领北京后公开抢劫，与题干描述完全一致，故正确。
【答案】
D
【知识点】
八国联军侵华战争；近代列强侵华史实
【点评】
本题考查近代列强侵华的基础史实，通过标志性人物“瓦德西”即可快速锁定答案，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
