1. 照样子，完成表格。

（答案不唯一）
| 课文 | 借助的资料 | 资料帮助我理解的内容 |
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| 《好的故事》 | “阅读链接”中冯雪峰、李何林的评论 | 知道了“好的故事”其实是一个梦境，表达了作者对美好生活的向往 |
| 《少年闰土》 | 《故乡》的写作背景（1921年前三十年内中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困） | 理解了“我”对农村生活的怀念 |
| 《我的伯父鲁迅先生》 | 鲁迅生平及“白色恐怖”时代背景 | 理解了“碰壁”的深刻含义，感受到鲁迅的幽默与抗争 |

2. 学完本单元，你对鲁迅先生有了哪些了解？请继续进行梳理和完善。（另纸完成）

我从几个方面梳理出对鲁迅先生的了解：
1. 生平身份：鲁迅原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代白话文学的重要开创者。
2. 精神品质：他爱憎分明，面对反动统治的丑恶现象勇敢抨击、绝不妥协；对普通劳苦大众、进步青年满怀同情与关爱，甘愿俯下身子做人民的牛马，无私奉献；同时他也有着亲切温和、热爱生活的一面，十分平易近人。
3. 相关作品：他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等，本单元学习的《少年闰土》就节选自他的短篇小说《故乡》。
4. 相关评价：鲁迅先生一生为人民奋斗，受到广大人民的爱戴，正如臧克家在《有的人》中写的那样“有的人死了，他还活着”，鲁迅先生永远活在人民心中。

本题旨在引导同学们梳理本单元所学的鲁迅相关内容，整合对鲁迅先生的多维度认知，可以从生平身份、精神品质、代表作品、后世评价几个角度梳理，贴合单元所学内容，形成完整清晰的认知。