登录
一、根据课本中介绍的方法，完成下列题目。
1. 读文章把握主要内容，我们可以用到以下这些方法。
（1）关注文中主要人物的，如《我将无我，不负人民》。
（2）写了不止一件事的文章，可以先，再，如《为中华之崛起而读书》。
（3）借助把握文章主要内容，如《长城》《颐和园》。
（4）叙事类文章，可以理清事情的、、，如《普罗米修斯》。
2. 《盘古开天地》是一篇神话故事，请你用“理清起因、经过、结果”的方法，概括文章的主要内容。
1. 读文章把握主要内容，我们可以用到以下这些方法。
（1）关注文中主要人物的，如《我将无我，不负人民》。
（2）写了不止一件事的文章，可以先，再，如《为中华之崛起而读书》。
（3）借助把握文章主要内容，如《长城》《颐和园》。
（4）叙事类文章，可以理清事情的、、，如《普罗米修斯》。
2. 《盘古开天地》是一篇神话故事，请你用“理清起因、经过、结果”的方法，概括文章的主要内容。
答案
1. (1) 言行
(2) 弄清每件事讲了什么 把几件事连起来
(3) 关键语句
(4) 起因 经过 结果
2. 天地混沌时，盘古劈开天地，为了不让天地合拢，他顶天立地千万年，最终累倒，身体化作了风、云、太阳、月亮、山川河流等世间万物，创造了美丽的世界。
(2) 弄清每件事讲了什么 把几件事连起来
(3) 关键语句
(4) 起因 经过 结果
2. 天地混沌时，盘古劈开天地，为了不让天地合拢，他顶天立地千万年，最终累倒，身体化作了风、云、太阳、月亮、山川河流等世间万物，创造了美丽的世界。
解析
【分析】
本题考查把握文章主要内容的常用方法，以及用“起因、经过、结果”概括叙事类（神话）文章内容的能力。解题时，需回忆课本中介绍的阅读方法：第1题的4个小题分别对应不同的把握主要内容的方法，要结合题目给出的例子（如《我将无我，不负人民》《为中华之崛起而读书》等）对应填写；第2题需按照“起因-经过-结果”的结构，梳理《盘古开天地》的内容，准确概括。
【解析】
1. （1）《我将无我，不负人民》通过人物的言行展现核心内容，故填“言行”；
（2）对于写多件事的文章，需先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来，对应《为中华之崛起而读书》，故填“弄清每件事讲了什么”“把几件事连起来”；
（3）《长城》《颐和园》是写景类文章，借助关键语句可把握主要内容，故填“关键语句”；
（4）叙事类文章可通过理清事情的起因、经过、结果把握主要内容，对应《普罗米修斯》，故填“起因”“经过”“结果”；
2. 按照“起因（天地混沌）-经过（盘古劈开天地，为防天地合拢顶天立地千万年）-结果（盘古累倒，身体化作世间万物）”的结构，整合内容形成概括。
【答案】
1. (1) 言行
(2) 弄清每件事讲了什么 把几件事连起来
(3) 关键语句
(4) 起因 经过 结果
2. 天地混沌时，盘古劈开天地，为了不让天地合拢，他顶天立地千万年，最终累倒，身体化作了风、云、太阳、月亮、山川河流等世间万物，创造了美丽的世界。
【知识点】
把握文章主要内容的方法、神话故事内容概括
【点评】
本题紧扣课本阅读方法知识点，考查基础阅读能力，难度适中，有助于学生巩固把握文章主要内容的常用方法。
【难度系数】
0.8
本题考查把握文章主要内容的常用方法，以及用“起因、经过、结果”概括叙事类（神话）文章内容的能力。解题时，需回忆课本中介绍的阅读方法：第1题的4个小题分别对应不同的把握主要内容的方法，要结合题目给出的例子（如《我将无我，不负人民》《为中华之崛起而读书》等）对应填写；第2题需按照“起因-经过-结果”的结构，梳理《盘古开天地》的内容，准确概括。
【解析】
1. （1）《我将无我，不负人民》通过人物的言行展现核心内容，故填“言行”；
（2）对于写多件事的文章，需先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来，对应《为中华之崛起而读书》，故填“弄清每件事讲了什么”“把几件事连起来”；
（3）《长城》《颐和园》是写景类文章，借助关键语句可把握主要内容，故填“关键语句”；
（4）叙事类文章可通过理清事情的起因、经过、结果把握主要内容，对应《普罗米修斯》，故填“起因”“经过”“结果”；
2. 按照“起因（天地混沌）-经过（盘古劈开天地，为防天地合拢顶天立地千万年）-结果（盘古累倒，身体化作世间万物）”的结构，整合内容形成概括。
【答案】
1. (1) 言行
(2) 弄清每件事讲了什么 把几件事连起来
(3) 关键语句
(4) 起因 经过 结果
2. 天地混沌时，盘古劈开天地，为了不让天地合拢，他顶天立地千万年，最终累倒，身体化作了风、云、太阳、月亮、山川河流等世间万物，创造了美丽的世界。
【知识点】
把握文章主要内容的方法、神话故事内容概括
【点评】
本题紧扣课本阅读方法知识点，考查基础阅读能力，难度适中，有助于学生巩固把握文章主要内容的常用方法。
【难度系数】
0.8
二、先将下列词语补充完整,再选词填空。
(
(
(
中华民族人才辈出。在古代,有
(
志
)存(高
)远 (铁
)面无(私
) (视
)(死
)如归(
大
)(义
)凛然 (精
)忠(报
)国 (秉
)(公
)执法(
刚
)正不(阿
) 英勇(无
)(畏
) 无私(奉
)(献
)中华民族人才辈出。在古代,有
精忠报国
的将军岳飞,有铁面无私
的官员包拯;在现代,有终生为国为民奋斗的周恩来,也有面对敌人的威胁视死如归
的革命烈士刘胡兰等。答案
志 高 铁 私 视死
大义 精 报 秉公
刚 阿 无畏 奉献
精忠报国 铁面无私 视死如归
大义 精 报 秉公
刚 阿 无畏 奉献
精忠报国 铁面无私 视死如归
解析
【分析】
这道题分为补全四字词语和选词填空两部分。首先，需回忆描写人物优秀品质（爱国、正直、无畏等）的常用成语，根据词语的固定结构和语义补全空缺；其次，结合给出的历史人物（岳飞、包拯、刘胡兰）的典型特点，匹配对应的成语完成填空。
【解析】
1. 补全词语：依次为志存高远、铁面无私、视死如归、大义凛然、精忠报国、秉公执法、刚正不阿、英勇无畏、无私奉献；
2. 选词填空：岳飞是古代爱国将领，对应“精忠报国”；包拯是公正严明的官员，对应“铁面无私”；刘胡兰面对敌人威胁毫不畏惧，对应“视死如归”。
【答案】
补全词语：志、高、铁、私、视死、大义、精、报、秉公、刚、阿、无畏、奉献；填空：精忠报国、铁面无私、视死如归
【知识点】
四字词语积累运用、人物品质类成语
【点评】
本题考查学生对常用成语的积累、补全及语境适配能力，结合历史人物特点选词，兼具知识考查与品德教育意义。
【难度系数】
0.5
这道题分为补全四字词语和选词填空两部分。首先，需回忆描写人物优秀品质（爱国、正直、无畏等）的常用成语，根据词语的固定结构和语义补全空缺；其次，结合给出的历史人物（岳飞、包拯、刘胡兰）的典型特点，匹配对应的成语完成填空。
【解析】
1. 补全词语：依次为志存高远、铁面无私、视死如归、大义凛然、精忠报国、秉公执法、刚正不阿、英勇无畏、无私奉献；
2. 选词填空：岳飞是古代爱国将领，对应“精忠报国”；包拯是公正严明的官员，对应“铁面无私”；刘胡兰面对敌人威胁毫不畏惧，对应“视死如归”。
【答案】
补全词语：志、高、铁、私、视死、大义、精、报、秉公、刚、阿、无畏、奉献；填空：精忠报国、铁面无私、视死如归
【知识点】
四字词语积累运用、人物品质类成语
【点评】
本题考查学生对常用成语的积累、补全及语境适配能力，结合历史人物特点选词，兼具知识考查与品德教育意义。
【难度系数】
0.5
三、辨析语句特点,练习句式表达。
①没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
②没有革命先烈的流血牺牲,怎么会有我们今天的幸福生活呢?
1. 我发现:句(
2. 请你运用问句补全下面的情境。
(1)月月想横穿马路,你提醒她:"
(2)看到"神舟二十一号"飞船成功发射的新闻时,你惊奇地说:"
①没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
②没有革命先烈的流血牺牲,怎么会有我们今天的幸福生活呢?
1. 我发现:句(
②
)(填序号)是用问句
的形式表达确定的意思,与另一句话相比,这样表达能加强语气,表达强烈
的情感。2. 请你运用问句补全下面的情境。
(1)月月想横穿马路,你提醒她:"
行人难道不应该走人行横道吗?
"(2)看到"神舟二十一号"飞船成功发射的新闻时,你惊奇地说:"
难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗?
"答案
1. ② 问句 强烈
2. (1) 行人难道不应该走人行横道吗?
(2) 难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗?
2. (1) 行人难道不应该走人行横道吗?
(2) 难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗?
解析
【分析】
首先对比两个句子，句①是陈述句，句②是反问句，属于问句形式；反问句的特点是用疑问句式表达确定意思，相比陈述句能加强语气，传递更强烈的情感。第2问需结合情境，用反问句补全内容：(1)提醒横穿马路时，用反问句强调应遵守交通规则；(2)看到飞船发射新闻时，用反问句表达惊奇与喜悦的强烈情感。
【解析】
1. 辨析句式：句②是反问句，以问句形式表达确定意思，相比句①的陈述句，语气更强烈，能传递更强烈的情感，故依次填②、问句、强烈。
2. 结合情境补全反问句：(1)提醒月月横穿马路的危险，用反问句强调应走人行横道，即“行人难道不应该走人行横道吗？”；(2)看到“神舟二十一号”成功发射，用反问句表达惊奇与喜悦，即“难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗？”。
【答案】
1. ② 问句 强烈
2. (1)行人难道不应该走人行横道吗？
(2)难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗？
【知识点】
反问句的特点、反问句的运用
【点评】
本题考查反问句的句式特点与实际运用，需学生掌握反问句加强语气的作用，并能结合具体情境正确使用反问句，属于语文基础句式练习，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先对比两个句子，句①是陈述句，句②是反问句，属于问句形式；反问句的特点是用疑问句式表达确定意思，相比陈述句能加强语气，传递更强烈的情感。第2问需结合情境，用反问句补全内容：(1)提醒横穿马路时，用反问句强调应遵守交通规则；(2)看到飞船发射新闻时，用反问句表达惊奇与喜悦的强烈情感。
【解析】
1. 辨析句式：句②是反问句，以问句形式表达确定意思，相比句①的陈述句，语气更强烈，能传递更强烈的情感，故依次填②、问句、强烈。
2. 结合情境补全反问句：(1)提醒月月横穿马路的危险，用反问句强调应走人行横道，即“行人难道不应该走人行横道吗？”；(2)看到“神舟二十一号”成功发射，用反问句表达惊奇与喜悦，即“难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗？”。
【答案】
1. ② 问句 强烈
2. (1)行人难道不应该走人行横道吗？
(2)难道‘神舟二十一号’飞船成功发射不是一件令人高兴的事吗？
【知识点】
反问句的特点、反问句的运用
【点评】
本题考查反问句的句式特点与实际运用，需学生掌握反问句加强语气的作用，并能结合具体情境正确使用反问句，属于语文基础句式练习，难度适中。
【难度系数】
0.6
