五 阅读短文，完成练习。
掌 声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室；下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候
生过病，腿脚落(luò lào là)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调(diào tiáo)来的，还不知道英子的情况。
英子(犹豫 忧郁)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里(一瞬间 骤然间)响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也平复了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了(热烈 激烈)的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信
说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1. 联系上下文，在文中括号里画“√”选择正确的读音或恰当的词语。
2. 同学们一共鼓了次掌。第一次鼓掌是对英子的；第二次鼓掌是对英子的。
3. 读一读第3、4两个自然段，用“”画出描写英子前后变化的语句。从这些变化中，你体会到什么？

1. lào diào 犹豫 骤然间 热烈
2. 两 鼓励与支持 肯定与欣赏
3. 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。我们要珍惜别人给予的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

【分析】
解答本题需结合课文《掌声》的内容，按题目要求分步处理：第1题需根据语境辨析字音和词语，回忆常用字音的特殊读法及词语的语义差异；第2题需定位原文中掌声出现的次数，结合上下文分析两次掌声的不同含义；第3题需找出描写英子前后状态的语句，体会掌声对英子的影响及文章主旨。
【解析】
1. 字音与词语选择：“落下残疾”中“落”读lào（用于遗留的意思）；“调来”中“调”读diào（指调动工作）；“犹豫”指迟疑，符合英子上台前的状态；“骤然间”强调掌声突然响起，比“一瞬间”更贴合语境；“热烈”形容掌声的情绪浓厚，比“激烈”更合适。
2. 掌声次数与含义：原文中英子上台时响起第一次掌声，讲完故事响起第二次掌声，共两次；第一次掌声是对英子的鼓励与支持，第二次是对英子讲故事的肯定与欣赏。
3. 英子的变化与体会：描写英子变化的语句为第3段的“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”，第4段的“从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞”；体会是人人都需要掌声，身处困境时更需要，要珍惜并给予他人掌声。
【答案】
1. lào √ diào √ 犹豫 √ 骤然间 √ 热烈 √
2. 两 鼓励与支持 肯定与欣赏
3. 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。我们要珍惜别人给予的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
【知识点】
字音辨析、词语运用、阅读理解主旨
【点评】
本题围绕课文《掌声》设置题目，考查基础字音、词语辨析及对人物变化和文章主旨的理解，题型贴合小学阶段语文学习要求，能引导学生体会掌声的力量，培养关爱他人的意识。
【难度系数】
0.7