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4. (★★★)(2025·吉林改编)某科创小组用图3.3-5甲所示的实验装置探究“水沸腾前后温度变化的特点”，当水温接近90 ℃时，每隔1 min记录一次温度。
(1)烧杯底部和铁圈之间垫有陶土网，是为了
(2)小组设计的实验记录表格如下表所示，请将表格中的横线处补充完整；由表格中实验数据可知，水的沸点为
(3)加热4 min后水开始沸腾，此时观察到的现象应为图3.3-5乙中
(1)烧杯底部和铁圈之间垫有陶土网，是为了
使烧杯底受热均匀
。(2)小组设计的实验记录表格如下表所示，请将表格中的横线处补充完整；由表格中实验数据可知，水的沸点为
98
℃。(3)加热4 min后水开始沸腾，此时观察到的现象应为图3.3-5乙中
A
(填“A”或“B”)所示。水沸腾过程中不断吸热，温度保持不变
。答案
(1) 使烧杯底受热均匀
(2) 98
(3) A；保持不变
(2) 98
(3) A；保持不变
解析
【分析】
本题围绕探究水沸腾的实验展开，分三小问思考：第(1)问需回忆加热烧杯的实验操作要求，明确陶土网的作用；第(2)问要利用水沸腾时温度不变的特点，确定沸点；第(3)问需区分沸腾前后的气泡现象，结合沸腾的温度特点作答。
【解析】
(1) 烧杯加热时直接受热易导致局部温度过高、受热不均，垫陶土网可分散热量，使烧杯底部各部分受热均匀，因此填“使烧杯底受热均匀”。
(2) 实验中每隔1min记录温度，表格横线处为时间相关记录项；水沸腾时温度保持不变，该稳定的温度即为沸点，由实验数据可知温度稳定在98℃，故沸点为98℃。
(3) 水沸腾时，容器内上下水温一致，气泡上升过程中水压减小，且周围水不断汽化补充气泡，体积逐渐变大，对应图A；水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。
【答案】
(1) 使烧杯底受热均匀；(2) 98；(3) A；保持不变
【知识点】
水的沸腾特点，实验基本操作，沸点的概念
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，考查实验操作细节、沸点判断、沸腾现象及特点，侧重对实验核心知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕探究水沸腾的实验展开，分三小问思考：第(1)问需回忆加热烧杯的实验操作要求，明确陶土网的作用；第(2)问要利用水沸腾时温度不变的特点，确定沸点；第(3)问需区分沸腾前后的气泡现象，结合沸腾的温度特点作答。
【解析】
(1) 烧杯加热时直接受热易导致局部温度过高、受热不均，垫陶土网可分散热量，使烧杯底部各部分受热均匀，因此填“使烧杯底受热均匀”。
(2) 实验中每隔1min记录温度，表格横线处为时间相关记录项；水沸腾时温度保持不变，该稳定的温度即为沸点，由实验数据可知温度稳定在98℃，故沸点为98℃。
(3) 水沸腾时，容器内上下水温一致，气泡上升过程中水压减小，且周围水不断汽化补充气泡，体积逐渐变大，对应图A；水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。
【答案】
(1) 使烧杯底受热均匀；(2) 98；(3) A；保持不变
【知识点】
水的沸腾特点，实验基本操作，沸点的概念
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，考查实验操作细节、沸点判断、沸腾现象及特点，侧重对实验核心知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. (★★★)做“纸杯烧水”实验时,小明用蜡烛火焰加热盛有适量冷水的纸杯,一段时间后水沸腾了,沸腾过程中,他多次测得水温为97.5 ℃,这说明当地水的沸点为
97.5
℃;他把蜡烛移开,水停止沸腾,这说明水沸腾需要吸收
热量。答案
5. 97.5；吸收
解析
【分析】
这道题考查水的沸点和沸腾的相关概念，解题思路如下：首先明确，液体沸腾时保持不变的温度就是沸点，题目中多次测得水沸腾时的水温，这个温度就是当地水的沸点；其次，回忆沸腾的条件，水沸腾需要达到沸点且持续吸收热量，移开蜡烛后水无法继续吸热就停止沸腾，由此判断沸腾的热量需求。
【解析】
1. 沸点的确定：液体沸腾时温度保持恒定，这个恒定温度即为沸点。题目中多次测得水沸腾时的水温为97.5℃，因此当地水的沸点为97.5℃。
2. 沸腾的热量要求：将蜡烛移开后，水无法从外界获得热量，水停止沸腾，说明水沸腾需要吸收热量。
【答案】
97.5；吸收
【知识点】
沸点；沸腾的条件
【点评】
本题结合“纸杯烧水”实验考查基础物理知识，贴近生活，难度较低，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.8
这道题考查水的沸点和沸腾的相关概念，解题思路如下：首先明确，液体沸腾时保持不变的温度就是沸点，题目中多次测得水沸腾时的水温，这个温度就是当地水的沸点；其次，回忆沸腾的条件，水沸腾需要达到沸点且持续吸收热量，移开蜡烛后水无法继续吸热就停止沸腾，由此判断沸腾的热量需求。
【解析】
1. 沸点的确定：液体沸腾时温度保持恒定，这个恒定温度即为沸点。题目中多次测得水沸腾时的水温为97.5℃，因此当地水的沸点为97.5℃。
2. 沸腾的热量要求：将蜡烛移开后，水无法从外界获得热量，水停止沸腾，说明水沸腾需要吸收热量。
【答案】
97.5；吸收
【知识点】
沸点；沸腾的条件
【点评】
本题结合“纸杯烧水”实验考查基础物理知识，贴近生活，难度较低，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.8
6. (★★★)(2025·湖南)小伟用图3.3-6甲所示装置探究小烧杯中的水能否沸腾。两个烧杯中装有初温相同的纯净水,当大烧杯中的水的温度接近90 ℃时,每隔2 min分别记录一次两支温度计的示数,根据实验数据绘制出温度与时间的关系图像,如图3.3-6乙所示。
(1)为获取实验数据,本实验用到的测量工具有烧杯、温度计和
(2)如图3.3-6丙所示,温度计的示数为
(3)本次实验中,加热一段时间后,观察到大烧杯的水中有大量气泡产生且温度保持不变,小烧杯的水中始终没有大量气泡产生,温度也保持不变。判断此时小烧杯中的水是否沸腾,并说明判断的依据:
(1)为获取实验数据,本实验用到的测量工具有烧杯、温度计和
秒表
。(2)如图3.3-6丙所示,温度计的示数为
92
℃。(3)本次实验中,加热一段时间后,观察到大烧杯的水中有大量气泡产生且温度保持不变,小烧杯的水中始终没有大量气泡产生,温度也保持不变。判断此时小烧杯中的水是否沸腾,并说明判断的依据:
没有沸腾。加热一段时间后,大烧杯中的水沸腾后温度保持不变,小烧杯中的水虽能从大烧杯中持续吸热,但由于散热较多,以至于水温一直低于大烧杯,不能达到沸点,因此不能沸腾
。答案
(1) 秒表
(2) 92
(3) 没有沸腾。加热一段时间后,大烧杯中的水沸腾后温度保持不变,小烧杯中的水虽能从大烧杯中持续吸热,但由于散热较多,以至于水温一直低于大烧杯,不能达到沸点,因此不能沸腾
(2) 92
(3) 没有沸腾。加热一段时间后,大烧杯中的水沸腾后温度保持不变,小烧杯中的水虽能从大烧杯中持续吸热,但由于散热较多,以至于水温一直低于大烧杯,不能达到沸点,因此不能沸腾
解析
【分析】
本题围绕水沸腾实验展开，需结合实验需求、温度计读数规则、沸腾的条件分析各问题：
1. 第一问：实验需每隔固定时间记录温度，因此需要测量时间的工具，结合已有器材判断缺少的测量工具。
2. 第二问：读取温度计示数时，先确定分度值，再根据液柱位置读取对应刻度。
3. 第三问：根据沸腾的两个必要条件（达到沸点、持续吸热），结合大、小烧杯水的温度变化，分析小烧杯是否满足沸腾条件。
【解析】
(1) 实验中每隔2分钟记录一次温度计的示数，需要测量时间，因此除烧杯、温度计外，还需要秒表来测量时间。
(2) 图丙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为92℃，故示数为92℃。
(3) 沸腾的条件是：达到沸点，且能持续吸热。大烧杯中的水沸腾后温度保持不变（沸点为100℃），小烧杯中的水虽能从大烧杯的水中吸热，但水温始终低于大烧杯中水的沸点，未达到沸点，不满足沸腾的条件，因此小烧杯中的水没有沸腾。
【答案】
(1) 秒表
(2) 92
(3) 没有沸腾。加热一段时间后，大烧杯中的水沸腾后温度保持不变，小烧杯中的水虽能从大烧杯中持续吸热，但水温一直低于大烧杯中水的沸点，不能达到沸点，因此不能沸腾
【知识点】
水的沸腾、温度计使用、实验器材选择
【点评】
本题考查水沸腾实验的核心知识点，重点考查对沸腾条件的理解，以及实验器材的选择、温度计的读数，需要学生结合实验现象分析问题，属于中等难度的实验探究题。
【难度系数】
0.5
本题围绕水沸腾实验展开，需结合实验需求、温度计读数规则、沸腾的条件分析各问题：
1. 第一问：实验需每隔固定时间记录温度，因此需要测量时间的工具，结合已有器材判断缺少的测量工具。
2. 第二问：读取温度计示数时，先确定分度值，再根据液柱位置读取对应刻度。
3. 第三问：根据沸腾的两个必要条件（达到沸点、持续吸热），结合大、小烧杯水的温度变化，分析小烧杯是否满足沸腾条件。
【解析】
(1) 实验中每隔2分钟记录一次温度计的示数，需要测量时间，因此除烧杯、温度计外，还需要秒表来测量时间。
(2) 图丙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为92℃，故示数为92℃。
(3) 沸腾的条件是：达到沸点，且能持续吸热。大烧杯中的水沸腾后温度保持不变（沸点为100℃），小烧杯中的水虽能从大烧杯的水中吸热，但水温始终低于大烧杯中水的沸点，未达到沸点，不满足沸腾的条件，因此小烧杯中的水没有沸腾。
【答案】
(1) 秒表
(2) 92
(3) 没有沸腾。加热一段时间后，大烧杯中的水沸腾后温度保持不变，小烧杯中的水虽能从大烧杯中持续吸热，但水温一直低于大烧杯中水的沸点，不能达到沸点，因此不能沸腾
【知识点】
水的沸腾、温度计使用、实验器材选择
【点评】
本题考查水沸腾实验的核心知识点，重点考查对沸腾条件的理解，以及实验器材的选择、温度计的读数，需要学生结合实验现象分析问题，属于中等难度的实验探究题。
【难度系数】
0.5
