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1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将钢尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音
（
A.响度变大
B.响度变小
C.音调变高
D.音调变低
（
D
）A.响度变大
B.响度变小
C.音调变高
D.音调变低
答案
1.D
解析
【分析】本题考查声音的音调相关知识，解题思路：首先明确，用相同的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度相同，响度不变；其次，钢尺伸出桌边的长度会影响其振动的快慢（频率），伸出越长，振动越慢，频率越低，而音调由频率决定，频率越低音调越低，据此判断声音的变化。
【解析】用相同的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度相同，因此响度不变，排除A、B选项；当增加钢尺伸出桌边的长度时，钢尺振动部分的长度增加，振动会变慢，即振动频率降低，而音调由振动频率决定，频率越低，音调越低，所以听到的声音音调变低，故答案为D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题是声学基础题，重点考查音调的决定因素，需区分音调和响度的影响因素，属于易掌握的知识点。
【难度系数】0.6
【解析】用相同的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度相同，因此响度不变，排除A、B选项；当增加钢尺伸出桌边的长度时，钢尺振动部分的长度增加，振动会变慢，即振动频率降低，而音调由振动频率决定，频率越低，音调越低，所以听到的声音音调变低，故答案为D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题是声学基础题，重点考查音调的决定因素，需区分音调和响度的影响因素，属于易掌握的知识点。
【难度系数】0.6
2.(潍坊中考)如图所示，将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封闭瓶口，逐渐抽出其中的空气。对比抽气前后从瓶中传出的响铃声音，下列分析正确的是 (
A.抽气后音调升高
B.抽气后音调降低
C.抽气后响度变大
D.抽气后响度变小
D
)A.抽气后音调升高
B.抽气后音调降低
C.抽气后响度变大
D.抽气后响度变小
答案
2.D
解析
【分析】
这道题考查声音的传播条件和声音的特性，解题思路为：首先明确声音的传播需要介质，真空无法传声；其次区分声音的两个特性：音调由发声体振动频率决定，响度与传声介质、声音能量等有关；最后结合抽气过程中瓶内空气减少的变化，判断声音特性的改变，进而选出正确选项。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，真空不能传声。正在响铃的手机发出的声音，通过瓶内的空气向外传播。当逐渐抽出瓶内空气时，瓶内传声介质（空气）的量减少，声音在传播过程中能量损失更多，因此听到的声音响度会变小；而音调由发声体的振动频率决定，抽气过程中手机的振动频率未改变，所以音调不变。由此可知，抽气后响度变小，选项D正确；A、B选项中音调变化的描述错误，C选项中响度变大的描述错误。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、声音的特性
【点评】
本题通过实验探究直观考查声音的传播条件，重点要求学生区分音调和响度的决定因素，属于初中物理的基础实验题，难度较低，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.7
这道题考查声音的传播条件和声音的特性，解题思路为：首先明确声音的传播需要介质，真空无法传声；其次区分声音的两个特性：音调由发声体振动频率决定，响度与传声介质、声音能量等有关；最后结合抽气过程中瓶内空气减少的变化，判断声音特性的改变，进而选出正确选项。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，真空不能传声。正在响铃的手机发出的声音，通过瓶内的空气向外传播。当逐渐抽出瓶内空气时，瓶内传声介质（空气）的量减少，声音在传播过程中能量损失更多，因此听到的声音响度会变小；而音调由发声体的振动频率决定，抽气过程中手机的振动频率未改变，所以音调不变。由此可知，抽气后响度变小，选项D正确；A、B选项中音调变化的描述错误，C选项中响度变大的描述错误。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、声音的特性
【点评】
本题通过实验探究直观考查声音的传播条件，重点要求学生区分音调和响度的决定因素，属于初中物理的基础实验题，难度较低，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.7
3.(广州中考)如图所示,音叉M、N完全相同,M发出440 Hz的声音,原来静止的N随之振动,N也发出440 Hz的声音,则 (
A.M发声时每分钟振动440次
B.M和N发出的声音的频率相同
C.M和N发声时的振幅一定相同
D.M发出的声音无需介质就能传播
B
)A.M发声时每分钟振动440次
B.M和N发出的声音的频率相同
C.M和N发声时的振幅一定相同
D.M发出的声音无需介质就能传播
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查声音的频率、传播条件及特性，需结合相关概念逐一分析选项：明确频率的定义（每秒振动次数，单位Hz）、声音传播需要介质、振幅与响度的关系，再结合题目中M、N完全相同且频率相同的条件判断各选项对错。
【解析】
选项A：频率是物体每秒振动的次数，440Hz表示M每秒振动440次，而非每分钟，故A错误；
选项B：题目明确说明M发出440Hz的声音，N也发出440Hz的声音，因此二者频率相同，故B正确；
选项C：N随M振动是共鸣现象，二者的振幅不一定相同（振幅影响响度，题目未提及响度相同），故C错误；
选项D：声音的传播需要介质，M发出的声音需通过空气等介质传播，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的频率、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，重点考查声音的核心概念，需准确区分频率的单位、声音传播的条件，以及振幅与频率的差异，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查声音的频率、传播条件及特性，需结合相关概念逐一分析选项：明确频率的定义（每秒振动次数，单位Hz）、声音传播需要介质、振幅与响度的关系，再结合题目中M、N完全相同且频率相同的条件判断各选项对错。
【解析】
选项A：频率是物体每秒振动的次数，440Hz表示M每秒振动440次，而非每分钟，故A错误；
选项B：题目明确说明M发出440Hz的声音，N也发出440Hz的声音，因此二者频率相同，故B正确；
选项C：N随M振动是共鸣现象，二者的振幅不一定相同（振幅影响响度，题目未提及响度相同），故C错误；
选项D：声音的传播需要介质，M发出的声音需通过空气等介质传播，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的频率、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，重点考查声音的核心概念，需准确区分频率的单位、声音传播的条件，以及振幅与频率的差异，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
4.生活中的两个情境如图所示，图甲是居民小区噪声监测器示意图，表示当时的环境噪声为55.5 dB。图乙是用手机上的一个调音软件播放256 Hz、512 Hz、1 024 Hz、2 048 Hz的标准音的示意图。下列说法正确的是 （
A.人们以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级
B.分贝是音调的单位
C.2 048 Hz的标准音属于次声波
D.256 Hz的标准音和2 048 Hz的标准音比较，256 Hz的标准音音调更高
A
）A.人们以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级
B.分贝是音调的单位
C.2 048 Hz的标准音属于次声波
D.256 Hz的标准音和2 048 Hz的标准音比较，256 Hz的标准音音调更高
答案
4.A
解析
【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析各选项对应的声学概念：分贝是声音强弱等级的单位，音调由频率决定，次声波频率低于20Hz。先明确每个选项的概念，再结合知识点判断正误。
【解析】
A选项：人们以分贝（dB）为单位表示人耳感知声音强弱的等级，说法正确；
B选项：音调的单位是赫兹（Hz），分贝是响度（声音强弱）的单位，不是音调的单位，说法错误；
C选项：次声波的频率低于20Hz，2048Hz远大于20Hz，不属于次声波，说法错误；
D选项：音调由频率决定，频率越高音调越高，256Hz的频率低于2048Hz，故256Hz的标准音音调更低，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
噪声等级、音调与频率、次声波
【点评】
本题结合生活中的噪声监测和调音软件情境，考查声学基础概念，需准确区分单位意义和相关声学定义，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析各选项对应的声学概念：分贝是声音强弱等级的单位，音调由频率决定，次声波频率低于20Hz。先明确每个选项的概念，再结合知识点判断正误。
【解析】
A选项：人们以分贝（dB）为单位表示人耳感知声音强弱的等级，说法正确；
B选项：音调的单位是赫兹（Hz），分贝是响度（声音强弱）的单位，不是音调的单位，说法错误；
C选项：次声波的频率低于20Hz，2048Hz远大于20Hz，不属于次声波，说法错误；
D选项：音调由频率决定，频率越高音调越高，256Hz的频率低于2048Hz，故256Hz的标准音音调更低，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
噪声等级、音调与频率、次声波
【点评】
本题结合生活中的噪声监测和调音软件情境，考查声学基础概念，需准确区分单位意义和相关声学定义，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
5.在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用铜管乐器（小号）深情演奏《我和我的祖国》。下列关于声现象的说法错误的是（
A.该乐器发出的声音是由小号内的空气柱振动产生的
B.现场观众听到的声音是通过空气传入人耳的
C.开幕式现场附近禁止车辆鸣笛，是在传播过程中减弱噪声的
D.小男孩演奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的音调
C
）A.该乐器发出的声音是由小号内的空气柱振动产生的
B.现场观众听到的声音是通过空气传入人耳的
C.开幕式现场附近禁止车辆鸣笛，是在传播过程中减弱噪声的
D.小男孩演奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的音调
答案
5.C
解析
【分析】
本题是声现象的选择题，需逐一分析各选项对应的声学知识点，判断说法正误，最终选出错误选项。解题时需回忆声音的产生、传播、噪声控制、音调影响因素等基础内容，逐一验证每个选项的正确性。
【解析】
A选项：声音由物体振动产生，小号作为铜管乐器，其发声依靠内部空气柱的振动，因此该说法正确，不符合题意；
B选项：声音传播需要介质，现场观众听到的小号声是通过空气传入人耳的，因此该说法正确，不符合题意；
C选项：减弱噪声的途径包括声源处、传播过程中、人耳处。禁止车辆鸣笛是阻止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，因此该说法错误，符合题意；
D选项：音调由发声体振动频率决定，按下不同按键会改变小号内部空气柱长度，进而改变振动频率，最终改变音调，因此该说法正确，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播；噪声的控制；音调
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖声音的产生、传播、噪声控制及音调的影响因素，属于声学部分的常规基础题，需学生准确掌握各知识点的细节，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题是声现象的选择题，需逐一分析各选项对应的声学知识点，判断说法正误，最终选出错误选项。解题时需回忆声音的产生、传播、噪声控制、音调影响因素等基础内容，逐一验证每个选项的正确性。
【解析】
A选项：声音由物体振动产生，小号作为铜管乐器，其发声依靠内部空气柱的振动，因此该说法正确，不符合题意；
B选项：声音传播需要介质，现场观众听到的小号声是通过空气传入人耳的，因此该说法正确，不符合题意；
C选项：减弱噪声的途径包括声源处、传播过程中、人耳处。禁止车辆鸣笛是阻止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，因此该说法错误，符合题意；
D选项：音调由发声体振动频率决定，按下不同按键会改变小号内部空气柱长度，进而改变振动频率，最终改变音调，因此该说法正确，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播；噪声的控制；音调
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖声音的产生、传播、噪声控制及音调的影响因素，属于声学部分的常规基础题，需学生准确掌握各知识点的细节，难度较低。
【难度系数】
0.7
6.(安徽中考)一种身高测量仪如图所示，其顶部的感应器竖直向下发射超声波，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为$5×10^{-3}\ \mathrm{s}$。已知感应器距测高台的高度为2.5 m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为（
A.1.70 m
B.1.65 m
C.0.85 m
D.0.80 m
B
）A.1.70 m
B.1.65 m
C.0.85 m
D.0.80 m
答案
6.B
解析
【分析】
要计算同学的身高，需利用超声波测距的原理：超声波从感应器发射到被测物体再返回，总时间为往返时间，因此需先求出超声波单程传播的时间，再结合声速算出感应器到同学头顶的距离，最后用感应器到测高台的总高度减去该距离，即可得到同学的身高。解题关键是明确超声波传播的时间为往返时间，需先转化为单程时间。
【解析】
1. 计算超声波单程传播的时间：
已知超声波从发射到接收的总时间为$ t_{总}=5×10^{-3}\ \mathrm{s} $，由于是往返传播，单程时间$ t=\frac{t_{总}}{2}=\frac{5×10^{-3}\ \mathrm{s}}{2}=2.5×10^{-3}\ \mathrm{s} $。
2. 计算感应器到同学头顶的距离：
根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，可得感应器到同学头顶的距离$ s=vt=340\ \mathrm{m/s}×2.5×10^{-3}\ \mathrm{s}=0.85\ \mathrm{m} $。
3. 计算同学的身高：
已知感应器距测高台的高度为$ H=2.5\ \mathrm{m} $，则同学的身高$ h=H - s=2.5\ \mathrm{m}-0.85\ \mathrm{m}=1.65\ \mathrm{m} $。
【答案】
B
【知识点】
速度公式应用；超声波测距
【点评】
本题结合实际身高测量仪考查超声波测距的应用，核心是理解超声波传播时间为往返时间，需先求单程距离再计算身高，属于基础应用题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要计算同学的身高，需利用超声波测距的原理：超声波从感应器发射到被测物体再返回，总时间为往返时间，因此需先求出超声波单程传播的时间，再结合声速算出感应器到同学头顶的距离，最后用感应器到测高台的总高度减去该距离，即可得到同学的身高。解题关键是明确超声波传播的时间为往返时间，需先转化为单程时间。
【解析】
1. 计算超声波单程传播的时间：
已知超声波从发射到接收的总时间为$ t_{总}=5×10^{-3}\ \mathrm{s} $，由于是往返传播，单程时间$ t=\frac{t_{总}}{2}=\frac{5×10^{-3}\ \mathrm{s}}{2}=2.5×10^{-3}\ \mathrm{s} $。
2. 计算感应器到同学头顶的距离：
根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，可得感应器到同学头顶的距离$ s=vt=340\ \mathrm{m/s}×2.5×10^{-3}\ \mathrm{s}=0.85\ \mathrm{m} $。
3. 计算同学的身高：
已知感应器距测高台的高度为$ H=2.5\ \mathrm{m} $，则同学的身高$ h=H - s=2.5\ \mathrm{m}-0.85\ \mathrm{m}=1.65\ \mathrm{m} $。
【答案】
B
【知识点】
速度公式应用；超声波测距
【点评】
本题结合实际身高测量仪考查超声波测距的应用，核心是理解超声波传播时间为往返时间，需先求单程距离再计算身高，属于基础应用题，难度适中。
【难度系数】
0.6
