5. “低碳生活”是人们应对全球温室效应进一步增强而形成的共识。下列做法不符合“低碳生活”理念的是()

A.大力兴建火力发电站以解决人们对电力的需求
B.发展植树造林，保护森林植被
C.更多地利用太阳能等新型能源
D.开发可回收垃圾的二次利用技术

5.A

【分析】
首先明确“低碳生活”的核心是减少二氧化碳等温室气体的排放，以缓解温室效应。解题思路是逐一分析各选项的做法是否会增加碳排放，进而判断是否符合低碳理念：A选项火力发电依赖化石燃料燃烧，会产生大量二氧化碳，不符合；B选项植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，符合；C选项利用太阳能等新能源替代化石燃料，减少碳排放，符合；D选项垃圾回收二次利用，间接降低碳排放，符合。因此不符合的是A选项。
【解析】
低碳生活的理念是减少二氧化碳等温室气体的排放，降低对环境的影响，缓解温室效应。对各选项分析如下：
1. 选项A：火力发电主要通过燃烧煤炭等化石燃料获取电能，化石燃料燃烧会释放大量二氧化碳，增加温室气体排放，不符合“低碳生活”理念；
2. 选项B：植树造林时，植物的光合作用会吸收大气中的二氧化碳，减少温室气体含量，符合“低碳生活”理念；
3. 选项C：太阳能属于清洁新型能源，利用太阳能可减少化石燃料的使用，降低二氧化碳等温室气体的排放，符合“低碳生活”理念；
4. 选项D：开发可回收垃圾的二次利用技术，能减少资源浪费，降低生产过程中的能源消耗和碳排放，符合“低碳生活”理念。
综上，不符合“低碳生活”理念的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
低碳生活，温室效应，能源利用
【点评】
本题考查对低碳生活理念的理解，属于基础常识类题目，难度较低，要求学生结合实际做法判断是否符合低碳要求，是常见的考点。
【难度系数】
0.8

6. 英国科技史专家李约瑟曾评价：整个化学最重要的根源之一是从中国传出去的。中国古代化学工艺为世界化学工艺的发展作出了重要贡献，创造了辉煌的成就，如：烧制陶器是在时期；冶炼、铸造青铜器是在时期；掌握铁的冶炼技术是在时期；宋代的《》中明确记载的火药配方，被公认为世界上最早的成熟的火药配方。

6.新石器 殷商 春秋战国 武经总要

【分析】本题考查中国古代重要化学工艺的发展时期及相关科技著作，解题时需回忆各化学工艺对应的历史阶段和相关文献：烧制陶器是新石器时代的早期化学工艺成就；青铜器的冶炼铸造在殷商时期达到鼎盛；铁的冶炼技术在春秋战国时期被掌握；宋代记载成熟火药配方的著作是《武经总要》，据此对应填空即可。
【解析】1. 烧制陶器：新石器时代，原始社会后期的制陶业是早期化学工艺的体现，通过高温烧制改变陶土性质；2. 青铜器：殷商时期，商代青铜铸造技术成熟，是青铜文明的繁荣阶段；3. 铁的冶炼：春秋战国时期，春秋晚期出现冶铁技术，战国时期铁农具推广，说明已掌握铁的冶炼技术；4. 火药配方：北宋官修军事著作《武经总要》中记载了世界上最早的成熟火药配方。
【答案】新石器、殷商、春秋战国、武经总要
【知识点】中国古代化学工艺、中国古代科技成就、火药的发明
【点评】本题为基础识记类题目，考查中国古代化学工艺及相关科技的核心史实，需准确记忆不同时期的关键成就，难度较低，属于历史与化学交叉知识点的基础考查。
【难度系数】0.7

7. 通过实验现象可以证明，构成物质的微观粒子是在不停地运动的。下列事实中，不能说明微观粒子在不断运动的是()

A.走进花园，可以闻到花香
B.向一杯水中滴入一滴红墨水，一段时间后，整杯水变红
C.湿衣服在阳光下被晒干
D.大风吹过，空气中弥漫着沙尘

7.D

【分析】
要解决本题，需明确：构成物质的微观粒子（如分子、原子）的运动是微观层面的，肉眼不可见；而宏观物体的机械运动是肉眼可见的，不属于微观粒子的运动。解题思路是逐一分析选项，判断每个现象是否由微观粒子的运动导致，最终选出不符合的选项。
【解析】
首先，明确微观粒子运动与宏观物体运动的区别：微观粒子（分子、原子等）的运动是肉眼无法直接观察到的，而宏观物体的机械运动是肉眼可见的。
选项A：走进花园闻到花香，是因为花香分子在不断运动，扩散到空气中被人感知，能说明微观粒子在运动；
选项B：滴入红墨水后整杯水变红，是红墨水中的分子不断运动，扩散到水分子之间，能说明微观粒子在运动；
选项C：湿衣服在阳光下晒干，是水分子不断运动，扩散到空气中，且阳光下温度高，分子运动速率加快，能说明微观粒子在运动；
选项D：沙尘是宏观的固体小颗粒，大风吹过沙尘弥漫是宏观物体的机械运动，不属于微观粒子的运动，不能说明微观粒子在不断运动。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
微观粒子的运动、分子的性质
【点评】
本题考查微观粒子运动的判断，核心是区分微观粒子的运动（肉眼不可见）与宏观物体的机械运动（肉眼可见），属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6

8. 如图所示，先在玻璃筒里放一小团蘸有少量乙醚的棉花，然后迅速压下活塞，此时我们可以观察到棉花发生了燃烧，基于这一实验现象我们展开思维，进行思考。

问题1：教材中提到是乙醚先燃烧再引发棉花发生燃烧，如果没有乙醚的话，棉花会不会直接发生燃烧？
问题2：玻璃筒内的物质（包括乙醚和棉花）为什么会发生燃烧？使这些物质发生燃烧的关键因素是什么？
针对问题1，可通过对比实验进行验证，在实验过程中，你认为需要控制的变量有哪些？
针对问题2，请在下列选项中勾选你的问题解决途径。
□与同学们讨论
□查阅资料
写出你与同学们讨论或查阅资料所获得的信息，并对问题2进行解释。

8.针对问题1,用蘸有乙醚的棉花和不蘸乙醚的棉花进行对比实验,实验过程中需要控制的变量有：
棉花的质地、大小要相同;玻璃筒的大小、内径要相同;快速下压的速度要一致等。
针对问题2,通过查阅资料可知：
当用力压活塞时,活塞压缩玻璃筒内的空气,对空气做功,空气的内能增大,温度升高,当达到乙醚燃烧所需的最低温度时,乙醚发生燃烧,并将棉花引燃。
促使乙醚和棉花发生燃烧的关键因素之一是温度。
(合理即可)

【分析】
首先，针对问题1，对比实验的核心是控制单一变量，要研究“有无乙醚”对棉花是否燃烧的影响，需保证除“棉花是否蘸乙醚”外，其他可能影响实验结果的因素都相同，才能准确得出结论。针对问题2，需结合做功改变物体内能的规律和燃烧的条件分析：下压活塞时对筒内空气做功，空气内能增大、温度升高，达到乙醚的着火点使其燃烧，进而引燃棉花，关键因素是温度达到可燃物的着火点。
【解析】
问题1：对比实验需遵循单一变量原则，研究“有无乙醚”对棉花燃烧的影响时，除棉花是否蘸乙醚这一变量外，其他可能影响实验的因素都要控制一致，比如棉花的质地、大小，玻璃筒的规格，下压活塞的速度等，确保实验结果的差异仅由是否有乙醚导致。
问题2：下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内的空气，对空气做功，空气的内能增加，温度升高；当温度达到乙醚燃烧所需的最低温度（着火点）时，乙醚发生燃烧，释放的热量使温度达到棉花的着火点，棉花也随之燃烧。促使物质燃烧的关键因素之一是温度达到可燃物的着火点。
【答案】
针对问题1，需要控制的变量有：棉花的质地、大小要相同；玻璃筒的大小、内径要相同；快速下压的速度要一致等。
针对问题2，通过查阅资料可知：当用力压活塞时，活塞压缩玻璃筒内的空气，对空气做功，空气的内能增大，温度升高，当达到乙醚燃烧所需的最低温度时，乙醚发生燃烧，并将棉花引燃。促使乙醚和棉花发生燃烧的关键因素之一是温度。
【知识点】
做功改变内能、燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题结合实验探究，考查控制变量法的应用以及做功改变内能、燃烧条件的知识点，需要学生理解实验设计原则，结合物理、化学知识分析实验现象，难度适中。
【难度系数】
0.6