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14. 新趋势 跨学科融合 如图所示，烧杯中盛有一定量的水，试管中盛有一定量的有少量固体存在的硝酸钾溶液，在溶液中悬浮着一只塑料小球，请回答下列问题。
(1) 原硝酸钾溶液是
(2) 若向烧杯中加入适量氢氧化钠固体，可观察到的现象是
(3) 若向烧杯中加入冰块，可观察到的现象是
(1) 原硝酸钾溶液是
饱和
(填“饱和”或“不饱和”)溶液，判断的依据是试管底部有固体剩余
。(2) 若向烧杯中加入适量氢氧化钠固体，可观察到的现象是
试管底部固体溶解，塑料小球上浮
，得到的溶液可能是
(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解
。(3) 若向烧杯中加入冰块，可观察到的现象是
硝酸钾晶体析出
，得到的溶液是
(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的饱和溶液。答案
14．(1)饱和 试管底部有固体剩余 (2)试管底部固体溶解，塑料小球上浮 可能是 继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解 (3)硝酸钾晶体析出 是
解析：(2)氢氧化钠溶于水，溶液温度升高，导致溶解的硝酸钾增多，溶液密度增大，依据$F_{浮}=ρgV_{排}$可知，塑料小球受到的浮力也会变大，所以可观察到的现象是：试管底部固体溶解，塑料小球上浮，固体溶解可能刚好饱和，也可能不饱和，所以得到的溶液可能是硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是：继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解。(3)加入冰块，溶液温度降低，硝酸钾晶体析出，得到的溶液是硝酸钾的饱和溶液。
解析：(2)氢氧化钠溶于水，溶液温度升高，导致溶解的硝酸钾增多，溶液密度增大，依据$F_{浮}=ρgV_{排}$可知，塑料小球受到的浮力也会变大，所以可观察到的现象是：试管底部固体溶解，塑料小球上浮，固体溶解可能刚好饱和，也可能不饱和，所以得到的溶液可能是硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是：继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解。(3)加入冰块，溶液温度降低，硝酸钾晶体析出，得到的溶液是硝酸钾的饱和溶液。
15. 设计实验、动手操作、观察现象、记录信息、提炼证据、进行推理、形成结论是化学学习的重要方法。
学习化学概念“饱和溶液”——实验“$KNO_{3}$ 溶于水”
【实验用品】$KNO_{3}$ (研磨处理)、水、玻璃棒、三脚架、陶土网、酒精灯、烧杯等。
【实验探究】在 $20^{\circ}C$ 下，向小烧杯中加入 $20mL$ 水，按下表中设计的操作步骤进行实验。
【实验反思】
(1) $KNO_{3}$ 预先研磨处理的目的是
(2) 实验步骤
(3) 比较实验步骤
学习化学概念“饱和溶液”——实验“$KNO_{3}$ 溶于水”
【实验用品】$KNO_{3}$ (研磨处理)、水、玻璃棒、三脚架、陶土网、酒精灯、烧杯等。
【实验探究】在 $20^{\circ}C$ 下，向小烧杯中加入 $20mL$ 水，按下表中设计的操作步骤进行实验。
【实验反思】
(1) $KNO_{3}$ 预先研磨处理的目的是
增大接触面积，加速溶解
。(2) 实验步骤
Ⅳ
(填实验序号，下同) 中 $KNO_{3}$ 的溶质质量分数最大。(3) 比较实验步骤
Ⅱ、Ⅲ
中观察到的实验现象，经分析推理，可得出将 $KNO_{3}$ 饱和溶液转化为不饱和溶液的另一种方法，即升高饱和溶液的温度。答案
15．【实验探究】一定形成饱和溶液 全部溶解 增大 降温 加过量的水 【实验反思】(1)增大接触面积，加速溶解
(2)Ⅳ (3)Ⅱ、Ⅲ
(2)Ⅳ (3)Ⅱ、Ⅲ
