（三）现代文阅读。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不着一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是他让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有四川大学学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后才开始详加评论。考场不在教室，而在学校旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。他喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
（选文有删改）
［注］① 恂恂：恭谨温顺的样子。
10. 从蒙文通做人的角度看，你认为他第一次未被续聘的根本原因是什么？


11. 蒙文通曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在全文语境中的含义。


12. 蒙文通的考试方法好不好？请说出你的理由。



13. 蒙文通的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。




14. 请写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。

10. 因为蒙文通不会阿谀奉承,讨好“领导”。 11. 多问则多讲,少问则少讲(或“知无不言”“有问必答”)。 12. 示例一:好。这种考试形式巧妙,由学生出题能让学生在充分理解自己所掌握知识的基础上提炼出问题,表面上是考学生的出题能力,实际考查了学生的思维分析能力。 示例二:不好。这种考试形式过于随便,而且考试的时间拉得过长,不利于对学生进行评价,同时,学生不容易把握全部的内容要点,不能全面考查学生的知识能力。 13. 示例:“豪迈”具体表现在他慷慨大方、刚正不阿。 慷慨大方表现在考试时掏钱招待学生吃茶,爱邀熟人上餐馆小吃一顿。刚正不阿表现在在历史系任教年余,始终未去院长家拜访过一次。 14. 学而不思则罔,思而不学则殆。