1. 依据语境，仿写句子。
告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对夏天炎热的告别，，，。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始。

1. 雨季是对干旱的告别 彩虹是对风雨的告别

【分析】
本题为句子仿写题，解题思路如下：1. 先分析例句结构：采用“[自然事物]是对[需要告别的事物]的告别”的句式，且例句选取自然界意象（大雁、落叶），对应告别的是自然环境特征（北方寒冷、夏天炎热）；2. 需围绕“告别”主题，选取自然界中存在对应告别关系的事物，保持句式一致，内容贴合语境，与前后句衔接自然。
【解析】
仿写需满足两个核心要求：①句式与例句完全一致，采用“[自然事物]是对[需告别的事物]的告别”结构；②选取自然界中具有合理对应关系的意象，如雨季对应干旱（雨季告别干旱）、彩虹对应风雨（彩虹告别风雨），既符合句式规范，又贴合“告别”的主题，与前后文风格统一。
【答案】
雨季是对干旱的告别 彩虹是对风雨的告别
【知识点】
句子仿写
【点评】
本题考查句子仿写能力，要求学生准确把握例句的句式结构与语境主题，选取合适的自然意象完成仿写，难度适中，侧重考查语言运用的规范性与连贯性。
【难度系数】
0.5

2. 中国首次发射的自主研制的火星探测器天问一号，其名字取自屈原《楚辞》中的长诗《天问》。请你结合下面的《经典常谈》中的相关内容，简要分析我国火星探测器天问一号命名的妙处。
《天问》里许多关于天文地理的疑问，便是这样来的。一面惊奇天地之广大，一面也惊奇人事之诡异——善恶因果，往往有不相应的。

2. 屈原在《天问》中对天地和人事等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。因此，用天问一号命名我国的火星探测器，一语双关，既表明了我国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。

【分析】
要分析天问一号命名的妙处，需先明确《天问》的核心内涵，再结合火星探测器的使命，将两者关联起来解读：首先抓住《天问》中屈原通过对天地、人事等诸多现象发问所体现的探索真理的精神，再联系火星探测器探索宇宙空间的功能，进而分析命名的双关意义。
【解析】
1. 解读《天问》的精神内核：屈原在《天问》中对天地、人事等诸多现象提出疑问，展现了他寻求真理的探索精神；
2. 关联火星探测器的使命：火星探测器的核心任务是探索宇宙空间，与《天问》的探索精神相契合；
3. 分析命名妙处：“天问一号”一语双关，既表明我国对自然和宇宙空间的探索传承了《天问》的文化内核，又寓意我国在科技创新、探求科学真理的道路上永无止境。
【答案】
屈原在《天问》中对天地和人事等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。因此，用天问一号命名我国的火星探测器，一语双关，既表明了我国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【知识点】
文学常识、科技命名的文化意蕴
【点评】
本题将文学经典与现代科技命名结合，考查学生对文化内涵的理解及知识迁移能力，需关联文学作品精神与科技使命进行分析。
【难度系数】
0.5

3. 在诵读经典的过程中，小语表现不佳，请你与她分享两种朗读技巧。

3. ①朗读时要注意节奏。节奏可以使朗读更具魅力，增强语言的表达效果。②朗读时呼吸要均匀。呼吸均匀既能使朗读的声音洪亮，也能使紧张的情绪得到缓解。

【分析】本题要求针对诵读经典表现不佳的情况，分享两种实用的朗读技巧，解题时需回忆常见的有效朗读技巧，选取能提升诵读效果的内容，明确技巧要点及作用，帮助改善诵读表现。
【解析】结合经典诵读的实际需求，选取两种核心朗读技巧：①朗读时要注意节奏，合理的节奏能让朗读更具魅力，增强语言的表达效果；②朗读时呼吸要均匀，均匀的呼吸既能让朗读声音洪亮，也能缓解紧张情绪，提升诵读状态。
【答案】①朗读时要注意节奏。节奏可以使朗读更具魅力，增强语言的表达效果。②朗读时呼吸要均匀。呼吸均匀既能使朗读的声音洪亮，也能使紧张的情绪得到缓解。
【知识点】朗读技巧、经典诵读方法
【点评】本题紧密结合语文经典诵读的学习场景，引导学生掌握实用的朗读技巧，有助于提升学生的诵读能力，贴合语文学习的实际应用要求。
【难度系数】0.3

4. 根据“龠”在《说文解字》中的释义，可猜测“和”字的本义是，引申义指。

4. 由乐器发出的和谐之音(或：能与其他乐声相协调的乐器) 一切事物的和谐关系

【分析】要推断“和”的本义与引申义，需结合材料中“龠”的含义和“和”的古体字“龢”的构字逻辑：首先明确“龠”是能与众声协调的竹制乐器；再根据“龢”的构字（“龠”表义）确定本义；最后从本义扩展到引申义的范围。
【解析】根据材料，“龠”是能与众声协调的竹制乐器，“和”的古体“龢”由表音的“禾”和表义的“龠”构成，因此“和”的本义与“龠”的功能相关，即由乐器发出的和谐之音（或能与其他乐声相协调的乐器）；引申义是从乐声的协调扩展到一切事物的和谐关系。
【答案】由乐器发出的和谐之音(或：能与其他乐声相协调的乐器) 一切事物的和谐关系
【知识点】汉字本义与引申义、汉字构形
【点评】本题结合古文字构形和字义注释考查词义推断，需准确提取材料信息，理解本义到引申义的扩展逻辑，是对汉字文化知识的综合考查。
【难度系数】0.5

5.“和”在《古代汉语词典》(第2版)中的义项有①温和；②和睦，融洽；③适中；④乐音和谐。请你为下列古诗文中加点的“和”选择合适的义项并填在横线上。(填序号)
(1)地利不如人和：
(2)音声相和，前后相随：
(3)和风无力袅金丝：
(4)庶政惟和，万国咸宁：

5.(1)② (2)④ (3)① (4)③

【分析】
解答本题需先理解每句古诗文的含义，再结合给出的“和”的四个义项，匹配出最符合语境的义项序号。具体步骤为：1. 翻译每句古诗文，明确“和”在句中的语境；2. 对照给出的义项，选择对应含义的序号。
【解析】
(1) “地利不如人和”出自《孟子·公孙丑下》，句意为：有利的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部和睦融洽，此处“和”指和睦、融洽，对应义项②。
(2) “音声相和，前后相随”出自《老子》，句意为：声音相互应和，前后相互跟随，此处“和”指乐音和谐，对应义项④。
(3) “和风无力袅金丝”出自秦观的《春日》，句意为：温和的春风轻柔无力，吹拂着如金丝般的柳条，此处“和”指温和，对应义项①。
(4) “庶政惟和，万国咸宁”出自《尚书·周官》，句意为：各项政务协调适中，天下各国都安宁，此处“和”指适中，对应义项③。
【答案】(1)② (2)④ (3)① (4)③
【知识点】古代汉语一词多义、古诗文语境理解
【点评】本题考查古代汉语中“和”的一词多义，需结合具体古诗文语境分析词义，是基础的文言知识考查题，难度适中。
【难度系数】0.7

6. 下列历史小故事，体现了“以和为贵”思想的有()。（多选）
A. 将相和
B. 囊萤映雪
C. 孔融让梨
D. 闻鸡起舞
E. 六尺巷传说
F. 立木为信

6. ACE

【分析】首先明确题目要求：选出体现“以和为贵”思想的历史小故事（多选）。解题思路是：1.先理解“以和为贵”的核心内涵：倡导和睦、包容、化解矛盾，维护和谐关系；2.逐一分析每个选项的历史典故主旨，判断是否符合“以和为贵”；3.筛选出符合要求的选项。
【解析】逐个分析选项：A.《将相和》讲述廉颇与蔺相如从矛盾冲突到和解，以国家利益为重，共同辅佐赵国，体现了“以和为贵”、顾全大局的思想，符合要求；B.囊萤映雪是车胤、孙康利用萤火虫光和雪光勤学苦读的典故，体现勤学精神，与“和”无关，排除；C.孔融让梨体现的是谦让的礼仪，侧重长幼有序的个人品德，并非“以和为贵”的核心，排除；D.闻鸡起舞是祖逖励志报国、奋发图强的典故，与“和”无关，排除；E.六尺巷传说讲述邻里之间谦让包容，化解地界矛盾，体现“以和为贵”的思想，符合要求；F.立木为信是商鞅通过立木取信于民的典故，体现诚信，与“和”无关，排除。综上，符合要求的是ACE。
【答案】ACE
【知识点】中华传统美德，以和为贵思想，历史典故解读
【点评】本题结合历史典故考查对“以和为贵”这一中华传统思想的理解，需要学生准确掌握各典故的内涵，区分不同典故的核心主旨，是对传统文化知识的基础考查。
【难度系数】0.5