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在平政初中的讲演
朱山坡
①同学们,借此机会,我想和大家交流一下关于文学和当作家的体会。
②在生活中,你说话有文采,能引经据典,别人会说你是喝过墨水的人;你走在大街上,看到的广告词,也几乎都与文学有关。
③从很小的时候起,我就很崇拜那些作家,佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动,就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩,让人读起来朗朗上口,经久不忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》;还有鲁迅的《孔乙己》,短短的三千字,勾画出一个旧时知识分子的狼狈——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,最后他是爬着来酒店的,手掌上沾着泥土,多么令人震惊的场景。这些美文激发了我写作的欲望,这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起,我就开始为实现这一个梦想而努力。
④为了让这个梦想早日成为现实,我如饥似渴地阅读着名篇名作,当时买不到文学名著,只要跟文学沾边的文字都读,并从中汲取着养分。金庸、巴金、鲁迅、川端康成、高尔基、海明威……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过,我的写作水平不断提升。那时候,为了提高自己的文学水平,我参加了《星星》的函授,43元学费,比我一个学期的学费还多。为了参加玉林《金田》的一个笔会,50元费用,是一笔天文数字,我利用暑假贩卖雪条,从六靖到高洲。小时候没有钱,在六靖镇的街头,我在书摊上“窃读”被人无情地赶走,我还成功在六靖新华书店“窃读”了一整个下午。
⑤要想从爱好写作到成为作家,这个过程并不简单,它充满艰辛,充满苦涩。对于我来说,要想成为一个真正的作家,首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中,我时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练。【A】多读就是博览群书,积累美词佳句,让自己的作品充满诗情画意;【B】多思就是在欣赏佳作时,要善于分析和吸收,并创造性地运用到自己的作品中;【C】多看和多听就是积累生活中的小事,从中选出自己可用的素材,巧妙地融入自己的作品;【D】多学指多学习写作技巧,这是最重要的,如果仅在词语上下死功夫,写出的文章就是空洞的、华而不实的;【E】多练就是勤动笔,这是提高写作水平的最重要的一个环节。
⑥我们今天来这里,目的并不是劝大家选择文学这条道路,我只想告诉大家,一个人,有一点文学修养是很有用的,无论对你将来的工作,还是对你的气质都大有裨益。如果大家都明白这一点,而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养,那么,我们今天就不算白来。
选自《语文教学与研究》2014年第7期,有删改
5. 请你根据文章梳理作者的演讲思路,完成下面的思维导图。
6. 第⑤段中A、B、C、D、E五个句子能否调换顺序？为什么？
7. “我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
8. 本文和《应有格物致知精神》这篇课文,作者在演讲中都引入了自身的例子。请你结合两篇演讲词的内容,谈一谈在演讲中结合自身经历的好处。
朱山坡
①同学们,借此机会,我想和大家交流一下关于文学和当作家的体会。
②在生活中,你说话有文采,能引经据典,别人会说你是喝过墨水的人;你走在大街上,看到的广告词,也几乎都与文学有关。
③从很小的时候起,我就很崇拜那些作家,佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动,就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩,让人读起来朗朗上口,经久不忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》;还有鲁迅的《孔乙己》,短短的三千字,勾画出一个旧时知识分子的狼狈——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,最后他是爬着来酒店的,手掌上沾着泥土,多么令人震惊的场景。这些美文激发了我写作的欲望,这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起,我就开始为实现这一个梦想而努力。
④为了让这个梦想早日成为现实,我如饥似渴地阅读着名篇名作,当时买不到文学名著,只要跟文学沾边的文字都读,并从中汲取着养分。金庸、巴金、鲁迅、川端康成、高尔基、海明威……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过,我的写作水平不断提升。那时候,为了提高自己的文学水平,我参加了《星星》的函授,43元学费,比我一个学期的学费还多。为了参加玉林《金田》的一个笔会,50元费用,是一笔天文数字,我利用暑假贩卖雪条,从六靖到高洲。小时候没有钱,在六靖镇的街头,我在书摊上“窃读”被人无情地赶走,我还成功在六靖新华书店“窃读”了一整个下午。
⑤要想从爱好写作到成为作家,这个过程并不简单,它充满艰辛,充满苦涩。对于我来说,要想成为一个真正的作家,首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中,我时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练。【A】多读就是博览群书,积累美词佳句,让自己的作品充满诗情画意;【B】多思就是在欣赏佳作时,要善于分析和吸收,并创造性地运用到自己的作品中;【C】多看和多听就是积累生活中的小事,从中选出自己可用的素材,巧妙地融入自己的作品;【D】多学指多学习写作技巧,这是最重要的,如果仅在词语上下死功夫,写出的文章就是空洞的、华而不实的;【E】多练就是勤动笔,这是提高写作水平的最重要的一个环节。
⑥我们今天来这里,目的并不是劝大家选择文学这条道路,我只想告诉大家,一个人,有一点文学修养是很有用的,无论对你将来的工作,还是对你的气质都大有裨益。如果大家都明白这一点,而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养,那么,我们今天就不算白来。
选自《语文教学与研究》2014年第7期,有删改
5. 请你根据文章梳理作者的演讲思路,完成下面的思维导图。
6. 第⑤段中A、B、C、D、E五个句子能否调换顺序？为什么？
不能调换顺序。这五个句子与前文中“时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容一一照应，并且这六个要素之间是有内在逻辑关系的,是一个完整的学习步骤,且前一句阐述的要素是后一句阐述要素的基础。所以不能调换顺序。
7. “我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
①有理想、有目标。小时候崇拜作家,想成为一名作家,并一直向着这个目标努力。②勤奋、有恒心。小时候的“我”阅读了大量的文学作品。③能吃苦,肯付出。为了参加《金田》的笔会,利用暑假贩卖雪条攒钱。
8. 本文和《应有格物致知精神》这篇课文,作者在演讲中都引入了自身的例子。请你结合两篇演讲词的内容,谈一谈在演讲中结合自身经历的好处。
①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为之努力的经历,符合听众学生的身份认知,从而拉近了与听众之间的距离。
②《应有格物致知精神》的作者通过讲述自己在美国大学的经历,阐述格物致知的重要性,更容易打动听众,使演讲更有感染力。
答案
5.①开门见山,点明演讲内容:交流关于文学和当作家的
体会 ②联系自身,讲述自己想要成为作家并不断努
力的故事
6.不能调换顺序。这五个句子与前文中“时刻坚守着这样的
理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容一一照应，
并且这六个要素之间是有内在逻辑关系的,是一个完整的
学习步骤,且前一句阐述的要素是后一句阐述要素的基
础。所以不能调换顺序。
7.①有理想、有目标。小时候崇拜作家,想成为一名作家,
并一直向着这个目标努力。②勤奋、有恒心。小时候的
“我”阅读了大量的文学作品。③能吃苦,肯付出。为了
参加《金田》的笔会,利用暑假贩卖雪条攒钱。
8.(示例)①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为
之努力的经历,符合听众学生的身份认知,从而拉近了
与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的作者通
过讲述自己在美国大学的经历,阐述格物致知的重要
性,更容易打动听众,使演讲更有感染力。
体会 ②联系自身,讲述自己想要成为作家并不断努
力的故事
6.不能调换顺序。这五个句子与前文中“时刻坚守着这样的
理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容一一照应，
并且这六个要素之间是有内在逻辑关系的,是一个完整的
学习步骤,且前一句阐述的要素是后一句阐述要素的基
础。所以不能调换顺序。
7.①有理想、有目标。小时候崇拜作家,想成为一名作家,
并一直向着这个目标努力。②勤奋、有恒心。小时候的
“我”阅读了大量的文学作品。③能吃苦,肯付出。为了
参加《金田》的笔会,利用暑假贩卖雪条攒钱。
8.(示例)①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为
之努力的经历,符合听众学生的身份认知,从而拉近了
与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的作者通
过讲述自己在美国大学的经历,阐述格物致知的重要
性,更容易打动听众,使演讲更有感染力。
解析
【分析】
这是一篇演讲词的阅读理解题，我们可以顺着题干要求逐个梳理思路：
1. 第5题梳理演讲思路：先对应思维导图的结构，开场白部分直接定位原文第①段，作者开篇直接点明要和同学们交流文学与当作家的体会，这就是①的内容；演讲内容已经给出“列举生活中常见的文学现象”对应原文第②段，剩下的第③-⑤段都是作者结合自身经历，讲述自己萌生当作家的理想、为理想付出的努力、总结写作成长的经验，概括出这部分内容就是②的答案。
2. 第6题判断五个句子能否调换：先定位原文，这五个分句的顺序和前文总起句“多读、多思、多看、多听、多学、多练”的表述完全一一对应，再梳理逻辑：从基础的读书积累，到对内容的思考吸收，再到观察生活积累素材，再学习写作技巧，最后动笔练习，是循序渐进的成长逻辑，前一步是后一步的基础，打乱顺序就不符合认知规律，因此不能调换。
3. 第7题分析人物形象：回到原文找对应事件，从小立志当作家对应有理想有目标；想尽办法读各类名著、甚至在书店窃读对应勤奋好学；为攒笔会费用暑假卖雪条对应肯吃苦敢付出，把事件和品质对应起来作答即可。
4. 第8题分析演讲中用自身经历的好处：分别结合两篇文本的听众和内容特点，本文听众是初中生，作者讲自己学生时代的经历很容易引发共鸣拉近距离；《应有格物致知精神》里丁肇中讲自己的求学经历，能把抽象的格物致知的道理讲得更真实有说服力，提升演讲感染力。
【解析】
5. 梳理演讲脉络：开场白部分作者没有多余铺垫，开门见山直接点明本次演讲的交流主题；演讲内容除了用生活中的文学现象引入主题，后续全部围绕作者自身成长经历展开，讲述自己萌生作家梦、为追梦付出的努力、总结写作的核心经验，将两部分内容分别概括即可填入思维导图对应位置。
6. 首先明确不能调换顺序：第一，五个分句的顺序和前文总起句“时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练”的表述严格一一对应，调换后前后文失去照应；第二，六个要素的排布符合人学习写作的客观逻辑：先通过博览群书积累基础，再对读到的内容进行思考吸收，之后从生活中观察积累素材，再学习专业的写作技巧，最后通过动笔练习落地提升，前一个环节是后一个环节的基础，顺序不可打乱。
7. 结合文本事件逐一分析人物特质：①有明确的理想目标：从小崇拜作家，萌生了当作家的强烈愿望，始终朝着这个方向努力；②勤奋好学，热爱阅读：想尽办法接触各类文学作品，哪怕买不起书也在书摊、书店窃读，广泛阅读中外名家作品积累养分；③肯吃苦敢付出：为了凑笔会的50元费用，暑假顶着酷暑贩卖雪条，愿意为了文学梦想付出辛苦。
8. 结合两篇演讲的受众和内容特点分析作用：演讲面向特定听众，自身真实经历的代入感极强，本文作者分享自己学生时代为文学追梦的经历，和在场的初中生听众的身份高度贴合，很容易拉近和听众的距离，避免说教感；《应有格物致知精神》中丁肇中结合自己在美国求学的亲身经历，把抽象的“格物致知”的科学道理具象化，让听众更容易理解接受，也让演讲内容更真实可信，感染力更强。
【答案】
5.①开门见山,点明演讲内容:交流关于文学和当作家的体会 ②联系自身,讲述自己想要成为作家并不断努力的故事
6.不能调换顺序。这五个句子与前文中“时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容一一照应，并且这六个要素之间是有内在逻辑关系的,是一个完整的学习步骤,且前一句阐述的要素是后一句阐述要素的基础。所以不能调换顺序。
7.①有理想、有目标。小时候崇拜作家,想成为一名作家,并一直向着这个目标努力。②勤奋、有恒心。小时候的“我”阅读了大量的文学作品。③能吃苦,肯付出。为了参加《金田》的笔会,利用暑假贩卖雪条攒钱。
8.(示例)①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为之努力的经历,符合听众学生的身份认知,从而拉近了与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的作者通过讲述自己在美国大学的经历,阐述格物致知的重要性,更容易打动听众,使演讲更有感染力。
【知识点】
演讲思路梳理，人物形象分析，演讲表达技巧
【点评】
本题是典型的演讲类文本阅读题，从梳理文本结构到分析句段逻辑、鉴赏人物形象，再到跨文本对比迁移，设问逐层递进，既考察学生对文本内容的梳理概括能力，也引导学生理解演讲词的实用表达特点，能有效锻炼学生的现代文阅读综合能力。
【难度系数】
0.6
这是一篇演讲词的阅读理解题，我们可以顺着题干要求逐个梳理思路：
1. 第5题梳理演讲思路：先对应思维导图的结构，开场白部分直接定位原文第①段，作者开篇直接点明要和同学们交流文学与当作家的体会，这就是①的内容；演讲内容已经给出“列举生活中常见的文学现象”对应原文第②段，剩下的第③-⑤段都是作者结合自身经历，讲述自己萌生当作家的理想、为理想付出的努力、总结写作成长的经验，概括出这部分内容就是②的答案。
2. 第6题判断五个句子能否调换：先定位原文，这五个分句的顺序和前文总起句“多读、多思、多看、多听、多学、多练”的表述完全一一对应，再梳理逻辑：从基础的读书积累，到对内容的思考吸收，再到观察生活积累素材，再学习写作技巧，最后动笔练习，是循序渐进的成长逻辑，前一步是后一步的基础，打乱顺序就不符合认知规律，因此不能调换。
3. 第7题分析人物形象：回到原文找对应事件，从小立志当作家对应有理想有目标；想尽办法读各类名著、甚至在书店窃读对应勤奋好学；为攒笔会费用暑假卖雪条对应肯吃苦敢付出，把事件和品质对应起来作答即可。
4. 第8题分析演讲中用自身经历的好处：分别结合两篇文本的听众和内容特点，本文听众是初中生，作者讲自己学生时代的经历很容易引发共鸣拉近距离；《应有格物致知精神》里丁肇中讲自己的求学经历，能把抽象的格物致知的道理讲得更真实有说服力，提升演讲感染力。
【解析】
5. 梳理演讲脉络：开场白部分作者没有多余铺垫，开门见山直接点明本次演讲的交流主题；演讲内容除了用生活中的文学现象引入主题，后续全部围绕作者自身成长经历展开，讲述自己萌生作家梦、为追梦付出的努力、总结写作的核心经验，将两部分内容分别概括即可填入思维导图对应位置。
6. 首先明确不能调换顺序：第一，五个分句的顺序和前文总起句“时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练”的表述严格一一对应，调换后前后文失去照应；第二，六个要素的排布符合人学习写作的客观逻辑：先通过博览群书积累基础，再对读到的内容进行思考吸收，之后从生活中观察积累素材，再学习专业的写作技巧，最后通过动笔练习落地提升，前一个环节是后一个环节的基础，顺序不可打乱。
7. 结合文本事件逐一分析人物特质：①有明确的理想目标：从小崇拜作家，萌生了当作家的强烈愿望，始终朝着这个方向努力；②勤奋好学，热爱阅读：想尽办法接触各类文学作品，哪怕买不起书也在书摊、书店窃读，广泛阅读中外名家作品积累养分；③肯吃苦敢付出：为了凑笔会的50元费用，暑假顶着酷暑贩卖雪条，愿意为了文学梦想付出辛苦。
8. 结合两篇演讲的受众和内容特点分析作用：演讲面向特定听众，自身真实经历的代入感极强，本文作者分享自己学生时代为文学追梦的经历，和在场的初中生听众的身份高度贴合，很容易拉近和听众的距离，避免说教感；《应有格物致知精神》中丁肇中结合自己在美国求学的亲身经历，把抽象的“格物致知”的科学道理具象化，让听众更容易理解接受，也让演讲内容更真实可信，感染力更强。
【答案】
5.①开门见山,点明演讲内容:交流关于文学和当作家的体会 ②联系自身,讲述自己想要成为作家并不断努力的故事
6.不能调换顺序。这五个句子与前文中“时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容一一照应，并且这六个要素之间是有内在逻辑关系的,是一个完整的学习步骤,且前一句阐述的要素是后一句阐述要素的基础。所以不能调换顺序。
7.①有理想、有目标。小时候崇拜作家,想成为一名作家,并一直向着这个目标努力。②勤奋、有恒心。小时候的“我”阅读了大量的文学作品。③能吃苦,肯付出。为了参加《金田》的笔会,利用暑假贩卖雪条攒钱。
8.(示例)①本文的作者讲述了学生时期想成为作家并为之努力的经历,符合听众学生的身份认知,从而拉近了与听众之间的距离。②《应有格物致知精神》的作者通过讲述自己在美国大学的经历,阐述格物致知的重要性,更容易打动听众,使演讲更有感染力。
【知识点】
演讲思路梳理，人物形象分析，演讲表达技巧
【点评】
本题是典型的演讲类文本阅读题，从梳理文本结构到分析句段逻辑、鉴赏人物形象，再到跨文本对比迁移，设问逐层递进，既考察学生对文本内容的梳理概括能力，也引导学生理解演讲词的实用表达特点，能有效锻炼学生的现代文阅读综合能力。
【难度系数】
0.6
