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七、选词完成对话。
new, easy, small, hard
A
A: Mum, I want a 1.
2.
B: OK. Let's go to buy a dress at two o'clock.
B
A: I want to make an e-card for Dad's birthday. But I can't
use the computer. It's 3.
help me, Lingling?
B: Yes. It's 4.
new, easy, small, hard
A
A: Mum, I want a 1.
new
dress. My old dress is too2.
small
. I want a big one.B: OK. Let's go to buy a dress at two o'clock.
B
A: I want to make an e-card for Dad's birthday. But I can't
use the computer. It's 3.
hard
for me. Can youhelp me, Lingling?
B: Yes. It's 4.
easy
for me to use the computer.答案
1. new 2. small 3. hard 4. easy
解析
【分析】
这是一道情景选词补全对话题，解题时首先先明确四个备选词new、easy、small、hard的含义，再逐空定位上下文的提示线索，通过语义对应匹配正确词汇：第一空后文提到了旧连衣裙，对应要选购新裙子；第二空后文说想要大的连衣裙，说明旧裙子的问题是尺寸太小；第三空前文说自己不会用电脑，说明做这件事对自己来说难度很高；第四空对方爽快答应帮忙，说明用电脑对对方来说很轻松，顺着这个逻辑就能逐一选出正确答案。
【解析】
1. 后文出现提示“My old dress”，和old（旧的）语义对应的形容词是new（新的），因此第一空填new。
2. 后文出现提示“I want a big one”，和big（大的）语义对应的形容词是small（小的），说明旧连衣裙尺寸太小，因此第二空填small。
3. 前文提到“I can't use the computer”，说明制作电子贺卡这件事对说话人来说难度很高，hard表示“困难的”，符合语境，因此第三空填hard。
4. 前文B主动提出帮忙，说明使用电脑对B来说没有难度，easy表示“容易的”，符合语境，因此第四空填easy。
【答案】
1. new 2. small 3. hard 4. easy
【知识点】
形容词词义辨析，情景对话补全
【点评】
本题是小学英语基础题型，没有复杂的语法考点，所有空格都有明确的上下文提示，学生只要掌握四个基础形容词的含义，顺着对话逻辑就能轻松选出正确答案，主要考察学生对基础词汇的掌握程度和语境理解能力。
【难度系数】
0.8
这是一道情景选词补全对话题，解题时首先先明确四个备选词new、easy、small、hard的含义，再逐空定位上下文的提示线索，通过语义对应匹配正确词汇：第一空后文提到了旧连衣裙，对应要选购新裙子；第二空后文说想要大的连衣裙，说明旧裙子的问题是尺寸太小；第三空前文说自己不会用电脑，说明做这件事对自己来说难度很高；第四空对方爽快答应帮忙，说明用电脑对对方来说很轻松，顺着这个逻辑就能逐一选出正确答案。
【解析】
1. 后文出现提示“My old dress”，和old（旧的）语义对应的形容词是new（新的），因此第一空填new。
2. 后文出现提示“I want a big one”，和big（大的）语义对应的形容词是small（小的），说明旧连衣裙尺寸太小，因此第二空填small。
3. 前文提到“I can't use the computer”，说明制作电子贺卡这件事对说话人来说难度很高，hard表示“困难的”，符合语境，因此第三空填hard。
4. 前文B主动提出帮忙，说明使用电脑对B来说没有难度，easy表示“容易的”，符合语境，因此第四空填easy。
【答案】
1. new 2. small 3. hard 4. easy
【知识点】
形容词词义辨析，情景对话补全
【点评】
本题是小学英语基础题型，没有复杂的语法考点，所有空格都有明确的上下文提示，学生只要掌握四个基础形容词的含义，顺着对话逻辑就能轻松选出正确答案，主要考察学生对基础词汇的掌握程度和语境理解能力。
【难度系数】
0.8
八、给图片选择合适的句子，将相应的序号填入括号中。
(
(
A. The shoes are new. Mum bought them for me yesterday.
B. The hat is old. I want to buy a new one.
C. Lingling, your bag is broken. You can't use it.
D. The T-shirt is small for me. Have you got a big one, please?
E. He can play basketball. It's easy for him.
F. I think it's hard for him. He can't climb up the hill.
(
F
) 1. (B
) 2. (C
) 3.(
D
) 4. (E
) 5. (A
) 6.A. The shoes are new. Mum bought them for me yesterday.
B. The hat is old. I want to buy a new one.
C. Lingling, your bag is broken. You can't use it.
D. The T-shirt is small for me. Have you got a big one, please?
E. He can play basketball. It's easy for him.
F. I think it's hard for him. He can't climb up the hill.
答案
1. F 2. B 3. C 4. D 5. E 6. A
解析
【分析】
这是一道英语图文匹配题，解题思路非常清晰：第一步先通读所有给出的A-F六个英文句子，准确翻译每句话的核心含义，标记出每个选项对应的核心事物/动作信息，比如服饰类的鞋、帽子、包、T恤，运动类的打篮球、爬山，先把所有选项的表意梳理清楚；第二步按照题号顺序逐一观察每幅插图的内容，将图片呈现的场景和选项的核心信息逐一比对匹配，最后整体核对一遍，避免出现错配、漏配的情况就可以得出正确答案。
【解析】
我们先逐一明确每个选项的句意，再对应匹配插图：
1. 选项F的含义是“我认为这对他来说很难，他爬不上这座山”，对应第1幅插图的人物艰难爬山的场景，因此1选F；
2. 选项B的含义是“这顶帽子旧了，我想买一顶新的”，对应第2幅插图的旧帽子的场景，因此2选B；
3. 选项C的含义是“玲玲，你的包坏了，你不能用它了”，对应第3幅插图的破损书包的场景，因此3选C；
4. 选项D的含义是“这件T恤对我来说太小了，请问你有大的吗？”，对应第4幅插图的尺寸偏小的T恤的场景，因此4选D；
5. 选项E的含义是“他会打篮球，这对他来说很容易”，对应第5幅插图的人物轻松打篮球的场景，因此5选E；
6. 选项A的含义是“这双鞋是新的，妈妈昨天给我买的”，对应第6幅插图的新鞋子的场景，因此6选A。
【答案】
1. F 2. B 3. C 4. D 5. E 6. A
【知识点】
情景图文匹配，基础词汇识记，简单句理解
【点评】
本题是小学英语中非常经典的情景匹配题型，考察的都是课内常见的服饰、运动类核心词汇，句子结构也都是简单的陈述句，没有复杂语法，只要学生能读懂句子的核心表意，结合图片场景就能顺利完成，能够有效巩固学生对已学基础英语表达的应用能力。
【难度系数】
0.8
这是一道英语图文匹配题，解题思路非常清晰：第一步先通读所有给出的A-F六个英文句子，准确翻译每句话的核心含义，标记出每个选项对应的核心事物/动作信息，比如服饰类的鞋、帽子、包、T恤，运动类的打篮球、爬山，先把所有选项的表意梳理清楚；第二步按照题号顺序逐一观察每幅插图的内容，将图片呈现的场景和选项的核心信息逐一比对匹配，最后整体核对一遍，避免出现错配、漏配的情况就可以得出正确答案。
【解析】
我们先逐一明确每个选项的句意，再对应匹配插图：
1. 选项F的含义是“我认为这对他来说很难，他爬不上这座山”，对应第1幅插图的人物艰难爬山的场景，因此1选F；
2. 选项B的含义是“这顶帽子旧了，我想买一顶新的”，对应第2幅插图的旧帽子的场景，因此2选B；
3. 选项C的含义是“玲玲，你的包坏了，你不能用它了”，对应第3幅插图的破损书包的场景，因此3选C；
4. 选项D的含义是“这件T恤对我来说太小了，请问你有大的吗？”，对应第4幅插图的尺寸偏小的T恤的场景，因此4选D；
5. 选项E的含义是“他会打篮球，这对他来说很容易”，对应第5幅插图的人物轻松打篮球的场景，因此5选E；
6. 选项A的含义是“这双鞋是新的，妈妈昨天给我买的”，对应第6幅插图的新鞋子的场景，因此6选A。
【答案】
1. F 2. B 3. C 4. D 5. E 6. A
【知识点】
情景图文匹配，基础词汇识记，简单句理解
【点评】
本题是小学英语中非常经典的情景匹配题型，考察的都是课内常见的服饰、运动类核心词汇，句子结构也都是简单的陈述句，没有复杂语法，只要学生能读懂句子的核心表意，结合图片场景就能顺利完成，能够有效巩固学生对已学基础英语表达的应用能力。
【难度系数】
0.8
