一、词汇。(共 20 分)
A)根据汉语意思、首字母、音标或英文释义写出单词。(每小题 1 分，共 10 分)
1. Two large (石块)came flying through the window.
2. It was so cold that we were able to go (滑冰)on the lake.
3. You should try to keep a (平衡)between work and relaxation.
4. We had a lot of support from our friends and (邻居).
5. Shirley wants to go to the best art (学院)in this city to study painting.
6. The earthquake was quite an (经历)for everyone.
7. I have a high f. I want to go to the hospital.
8. The Lantern Festival falls on the 15th of the first month of the lunar c.
9. The smell of the sea took him back to his /'ʧaɪldhʊd/.
10. We used to go to the (an area that is by the sea)in May.

1. stones 2. skating 3. balance 4. neighbours/neighbors 5. college 6. experience 7. fever 8. calendar 9. childhood 10. seaside

【分析】
这是一道语境类单词拼写题，解题思路可以分为三步：第一先通读每个完整句子，准确理解句子的整体含义；第二对照每小题给出的对应提示（汉语意思/首字母/音标/英文释义），初步锁定匹配语义的目标单词；第三步结合句子的语法规则、固定搭配、名词单复数、冠词搭配等细节，调整单词的正确形式，最后核对拼写避免出错。比如看到数词修饰可数名词要变复数、不定冠词a/an后接单数名词、固定短语的固定搭配形式这些细节，就能保证答案准确。
【解析】
1. 句意：两块大石块从窗户飞进了屋里。“石块”的英文对应单词是stone，空前有数词two修饰，可数名词需要使用复数形式，因此填stones。
2. 句意：天气太冷了，我们可以去湖面上滑冰。“滑冰”对应的固定搭配是go skating，是固定的动名词用法，因此填skating。
3. 句意：你应该尽力在工作和休闲之间保持平衡。固定短语keep a balance表示“保持平衡”，空前有不定冠词a，直接填入名词原形balance即可。
4. 句意：我们得到了朋友和邻居的大量支持。“邻居”的英文英式拼写为neighbour、美式拼写为neighbor，句中and并列的friends是复数形式，因此此处也要使用复数形式，填neighbours/neighbors。
5. 句意：雪莉想要去这座城市最好的艺术学院学习绘画。表示“学院”且搭配art表示艺术院校，用名词college即可，空前有the best修饰，用单数形式，因此填college。
6. 句意：这场地震对所有人来说都是一段相当特别的经历。此处“经历”是可数名词，空前有不定冠词an，后接元音音素开头的单数名词，因此填experience。
7. 句意：我发高烧了，我想去医院。根据后半句要去医院的语境提示，结合首字母f，固定搭配have a high fever表示“发高烧”，因此填fever。
8. 句意：元宵节在农历正月十五。结合常识和首字母c，固定表达lunar calendar表示“农历、阴历”，因此填calendar。
9. 句意：海的气味把他带回了他的童年。给出的音标/'tʃaɪldhʊd/直接对应单词childhood，含义为童年，符合句意，因此填childhood。
10. 句意：我们过去常常在五月去海边。给出的英文释义“临海的区域”对应的单词是seaside，含义为海边，符合语境，因此填seaside。
【答案】
1. stones 2. skating 3. balance 4. neighbours/neighbors 5. college 6. experience 7. fever 8. calendar 9. childhood 10. seaside
【知识点】
单词拼写，固定短语搭配，音标认读
【点评】
本题属于英语基础词汇考查题型，覆盖了多类提示方式的单词拼写设题，既检验学生对课标核心词汇的记忆熟练度，也结合语境考察了名词单复数变形、常用固定搭配、音标识别等基础能力，能够帮助学生夯实词汇运用的基础，难度适中。
【难度系数】
0.8

B)用括号内所给词的适当形式完成句子。(每小题 1 分，共 5 分)
1. Sometimes Tom with his classmates (play)sports there.
2. Listen! The bird can say “hello”. Who (teach)it?
3. This football looks like (we). But why is it here?
4. This football looks like (we). But why is it here?
5. We all think China has the (able)to solve this problem.

1. plays 2. taught 3. ours 4. twentieth 5. ability

【分析】
做这类用所给词适当形式填空的题目，解题思路可以按三步走：第一步先通读全句，抓取时态标志词、特殊句式提示判断句子整体时态；第二步分析空格在句子中充当的成分，判断空格处需要的词性；第三步结合对应的语法规则、固定搭配，对括号内的单词做正确变形，同时注意特殊变形的不规则变化。我们逐个小题对应规则推导即可得出正确答案：第1题先抓时间标志sometimes，再判断主谓一致规则；第2题结合语境判断动作发生在过去；第3题看空格后无名词判断要填名词性物主代词；第4题结合定冠词the的提示判断要填序数词；第5题根据固定搭配判断要把形容词变为名词。
【解析】
1. 句中时间标志词sometimes（有时）表明句子用一般现在时；主语结构为“Tom with his classmates”，遵循主谓一致的就远原则，谓语动词要和较远的真正主语Tom（第三人称单数）保持一致，因此play变为第三人称单数形式plays。
2. 句意表明“教鸟说hello”这个动作是在鸟现在会说话之前就已经完成的，属于过去发生的动作，要用一般过去时，teach的不规则过去式为taught。
3. 空格后没有接名词，要表达“我们的（足球）”的含义，需要使用名词性物主代词，we对应的名词性物主代词是ours，相当于our football。
4. 空格前有定冠词the，要表达“第二十”的含义，基数词twenty需要变为序数词，按照规则变y为i加eth，得到twentieth。
5. 固定搭配have the ability to do sth. 表示“有能力做某事”，定冠词the后面需要接名词，形容词able对应的名词形式是ability。
【答案】
1. plays 2. taught 3. ours 4. twentieth 5. ability
【知识点】
主谓一致就远原则，词形转换，名词性物主代词
【点评】
本题覆盖了初中低年级英语的核心基础考点，涵盖一般现在时主谓一致、一般过去时不规则变形、物主代词、序数词、词性转换多个高频考点，需要学生准确记忆基础语法规则和固定搭配，注意特殊不规则变形的拼写，整体属于基础达标类题型。
【难度系数】
0.7

C)选用方框内的单词或短语填空，其中有一个是多余的。(每小题 1 分，共 5 分)

1. My friend met with an accident while .
2. What should I do if I in the forest?
3. The boy being a member of the league.
4. For users, please register(登记)first.
5. We give our best wishes to our teachers on Day.

1. going horse riding 2. get lost 3. is proud of 4. first-time 5. Teachers'

【分析】
首先先梳理方框内所有备选内容的含义：go horse riding（骑马）、be proud of（为……感到骄傲）、get lost（迷路）、first-time（首次的、第一次的）、place of interest（名胜古迹）、teacher（老师），共6个选项，需选出5个填入5道小题，剩余1个为多余项。接下来逐题结合语境和语法规则匹配选项：先分析每道题的句意，判断空格处所需的词性、时态、变形要求，再从剩余未使用的选项中挑选最适配的，最后验证多余项是否确实无法匹配任何题干，即可完成作答。
【解析】
1. 句意为：我的朋友在骑马的时候遭遇了意外。while引导时间状语从句时，当从句主语和主句主语一致，且从句谓语包含be动词，可省略主语和be动词，结构为while + doing，因此go horse riding要变为going horse riding，符合语境和语法要求。
2. 句意为：如果我在森林里迷路了，我应该做什么？if引导的条件状语从句遵循“主情从现”规则，此处从句主语为I，用一般现在时，直接填动词短语原形get lost即可。
3. 句意为：这个男孩为成为共青团员而感到自豪。主语The boy是第三人称单数，描述客观状态用一般现在时，be动词搭配is，因此填is proud of。
4. 句意为：对于首次使用的用户，请先登记。空格后是名词users，需要形容词修饰，first-time是复合形容词，意为“首次的”，完全符合语境。
5. 句意为：我们在教师节向老师们送上最美好的祝愿。“教师节”是固定专有名词表达Teachers' Day，用teacher的复数所有格形式，因此填Teachers'。
本题多余的选项是place of interest，无法适配任何题干语境。
【答案】
1. going horse riding
2. get lost
3. is proud of
4. first-time
5. Teachers'
【知识点】
常用动词短语辨析，时间状语从句省略，名词所有格
【点评】
本题结合日常场景考查初中低年级核心的短语和基础语法点，难度适中，既要求学生熟记短语含义，也需要注意非谓语变形、时态、专有名词所有格的细节，排除干扰项即可顺利完成，能有效检验学生对基础词汇短语的应用能力。
【难度系数】
0.7

()1.Mrs King puts a coat the sleeping girl to keep her warm.

A.with
B.over
C.beside
D.between

1. B

【分析】
首先明确题干核心逻辑：动作目的是给熟睡的女孩保暖，需要选出符合“放置外套的位置能实现保暖效果”的介词。我们可以先逐个梳理四个选项介词的含义，再结合生活常识判断：要给人保暖，外套不能只是放在旁边、放在两者之间或者仅随身相伴，而是要覆盖在人身体上方，匹配对应含义的介词就能选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：金夫人把一件外套盖在熟睡的女孩身上，给她保暖。
逐个辨析选项：
选项A：with意为“和……一起；使用”，代入句中语义不通，不符合盖外套保暖的场景，排除；
选项B：over作为方位介词，可表示“在……上方（带有覆盖、笼罩的含义）”，put a coat over the girl 即把外套盖在女孩身上，完全符合保暖的动作逻辑，符合题意；
选项C：beside意为“在……旁边”，外套放在女孩身旁无法起到保暖作用，不符合语境，排除；
选项D：between意为“在（两者）之间”，题干没有出现两个参照对象，语义完全不符，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
方位介词，介词辨析
【点评】
本题是基础的方位介词应用题，解题突破口是抓住后半句的动作目的“keep her warm”，就能快速排除不符合保暖逻辑的错误选项，同学们平时要注意区分不同方位介词的使用场景，尤其要留意over表示“覆盖”的特殊用法。
【难度系数】
0.8

()2.— Your spoken English is perfect!
— Thank you. I think is better. You read English every day.

A.mine
B.its
C.yours
D.hers

2. C

【分析】
首先通读对话理清语境：两人正在交流英语口语水平，一方夸赞对方口语很棒，另一方回应感谢后反过来夸赞对方。解题第一步先判断空缺处的语法属性：空缺后是系动词is，需要填入名词性成分作主语，指代前文提到的spoken English，因此要选对应的名词性物主代词。第二步结合后文给出的提示句"You read English every day"，可知这里描述的是“你的英语口语”更好，匹配对应含义的选项即可排除错误项得到答案。
【解析】
1. 先明确对话含义：
——你的英语口语太完美了！
——谢谢，我认为______更好，你每天都读英语。
2. 辨析选项词义：
A. mine 我的（名词性物主代词，指代我的某物）
B. its 它的（名词性物主代词，指代事物的所属）
C. yours 你的（名词性物主代词，指代你的某物）
D. hers 她的（名词性物主代词，指代她的某物）
3. 结合后文提示的第二人称you，可知空缺处要指代"your spoken English"，表达“你的（英语口语）更好”的含义，只有C选项符合语境。
【答案】
C
【知识点】
名词性物主代词，情景交际
【点评】
本题属于英语基础考点题，将物主代词辨析放在日常对话情景中考查，解题核心是抓住后文的人称提示信息，避免脱离后半句提示误选A选项mine，整体难度较低，主要考察学生对物主代词含义和语境逻辑的理解。
【难度系数】
0.8